Организация психолого-педагогического сопровождения учащихся с ТНР в условиях школы-интерната

• 1 слайд

  Организация
  психолого-педагогического сопровождения учащихся с ТНР в условиях школы-интерната
  Калдина Роза Алексеевна,
  заместитель директора по УВР, учитель –логопед
  ОГКОУ «Школа-интернат для обучающихся
  с ограниченными возможностями здоровья № 26»
  

• 2 слайд

  
  
  «Сопровождать—
  значит следовать рядом,
  вместе с кем-либо в качестве
  спутника или провожатого»
  
  Словарь русского языка
  
  
  ППМС сопровождение -
  это система организационных, диагностических, обучающих и развивающих мероприятий,
  - обеспечивающих оптимальное развитие
  ребенка с ОВЗ,
  раскрытие его личностного потенциала,
  профилактику дезадаптации,
  - способствующих интеграции ребенка
  с ОВЗ в общество
  

• 3 слайд

  Создание комплексной системы психолого-педагогических условий,
  - обеспечивающих нормальное развитие ребенка
  (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте),
  - способствующих успешной адаптации, реабилитации и личностному росту детей в социуме.
  Цель ППМС
  сопровождения:
  

• 4 слайд

  Задачи
  психолого-педагогического сопровождения:
  Предупреждение возникновения проблем развития ребёнка
  1
  Помощь (содействие) в решении актуальных задач развития, обучения, социализации
  2
  Психологическое обеспечение образовательных программ
  3
  Развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, родителей, педагогов
  4
  

• 5 слайд

  Задачи ППМС на ступенях образования
  Начальная школа —
  определение готовности к обучению в школе,
  обеспечение адаптации к школе,
  развитие познавательной и учебной мотивации,
  развитие самостоятельности и самоорганизации,
  поддержка в формировании желания и «умения учиться»,
  развитие творческих способностей
  Основная школа —
  адаптации к новым условиям обучения,
  поддержка в личностном самоопределении и саморазвитии,
  помощь в решении личностных проблем и проблем социализации,
  формирование жизненных навыков,
  помощь в построении отношений с родителями и сверстниками,
  профилактика девиантного поведения, наркозависимости
  
  
  Старшая школа —
  помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении
  развитие временной перспективы, способности к целеполаганию
  развитие психосоциальной компетентности
  профилактика девиантного поведения, наркозависимости
  сопровождение учащихся в рамках подготовки к ГИА
  
  

• 6 слайд

  Единство диагностики и коррекции
  2
  Единство коррекции и развития
  3
  Мультидисциплинарности или
  разносторонности усилий
  4
  Партнёрства или взаимодействия
  вместо воздействия
  6
  Непрерывности
  5
  Подход к каждому ребёнку как
  к одарённому
  8
  Деятельностный подход
  7
  ПРИНЦИПЫ ППМСс
  Соблюдение интересов ребенка
  1
  

• 7 слайд

  Виды работ
  по ППМС
  сопровождению
  Профилактика
  Диагностика
  Консультиро
  вание
  Психологическое
  Просвещение
  и образование
  Коррекционная
  работа
  Развивающая работа
  Направления сопровождения
  

• 8 слайд

  Уровни сопровождения
  
  Реализация принципов КРО в ходе урочной и внеурочной деятельности
  
  Оказание дополнительной
  помощи ребенку для решения определенных проблем
  
  Поддержка ребёнка в решении задач обучения, воспитания, развития
  
  Реализация профилактических программ. Экспертная, консультативная, просветительская деятельность
  ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
  ФРОНТАЛЬНЫЙ
  УРОВЕНЬ КЛАССА
  УРОВЕНЬ УЧРЕЖДЕНИЯ
  

• 9 слайд

  ППМС сопровождение в школе
  Субъекты
  Направ
  ления
  Формы
  Условия
  Объект
  Педагоги
  Образова
  тельное
  Родители
  Дети
  Мед
  персонал
  Специалисты
  Оздорови
  тельное
  Социальное
  Коррекцион
  ное
  Медицин
  ское
  Уроки по образовательной программе
  Диагностика уровня развития
  Система воспитательной работы
  Кружки
  Факультативы
  Диагностика уровня развития ВПФ,
  речевого развития
  Коррекционные занятия:
  -логопедия:
  психокоррекция
  Логоритмика
  
  Медосмотры
  Диспансеризация
  Диетическое питание
  Медикаментозная терапия
  Лечебно-профилактические мероприятия:
  Закаливание
  Оздоровительный бег
  Физкультурные занятия
  -общие;
  -щадящие;
  Спортивные секции
  Занятия в бассейне
  Выявление детей «группы риска».
  Защита прав
  Профилактика негативных проявлений.
  Организация летнего труда и отдыха
  Динамический мониторинг развития
  Профессиональный кадровый потенциал
  Коррекционно-развивающая среда
  Единая система взаимодействия в организации ПМПС
  

• 10 слайд

  ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
  Цель:
  Создание системы психолого-педагогических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации и личностному росту детей в социуме (школе, в семье).
  

• 11 слайд

  Психологический блок
  

• 12 слайд

  Психологическое сопровождение процесса обучения включает:
  Диагностика уровня
  развития детей
  Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми
  Психологическое просвещение педагогов, родителей, обучающихся
  Психопрофилактика
  Психологическое консультирова-
  ние педагогов, родителей, обучающихся
  

• 13 слайд

  ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
  Цель:
  Организация эффективного комплексного сопровождения обучающихся с целью коррекции и профилактики речевых нарушений на основе системно-деятельностного подхода.
  

• 14 слайд

  Логопедический блок
  

• 15 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  Направления логопедического сопровождения
  Диагностика уровня сформированности всех сторон речевой деятельности (устной и письменной речи) и состояния познавательных и эмоционально- волевых процессов
  Коррекция речевого недоразвития и психических процессов на индивидуальных и групповых логопедических занятиях.
  Повышение профессиональной компетентности педагогов школы, внедрение специальных коррекционных технологий
  Организация логопедического сопровождения учащихся в урочное и внеурочное время.
  Участие в работе школьного ПМП консилиума.
  Работа с родителями.
  

• 16 слайд

  Тетради взаимосвязи
  Совместные консультации, обсуждения хода коррекционной работы
  Взаимопосещениялогопедических занятий, уроков и мероприятий
  Подготовка и участие в классных и общешкольных мероприятиях
  Взаимодействие логопедов,
  учителей, воспитателей
  

• 17 слайд

  Социальный блок
  

• 18 слайд

  СОЦИАЛЬНЫЙ БЛОК
  Цель:
  Создание благоприятных условий для развития личности ребёнка, оказание ему комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нём, защита ребёнка в его личностном пространстве, установление связей и партнёрских отношений между семьёй и школой.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Предметно-образовательный блок
  

• 21 слайд

  ПРЕДМЕТНО –
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ БЛОК
  Цель:
  Организация обучения детей с ОВЗ с учетом их особых образовательных потребностей, заданных характером нарушения их развития.
  

• 22 слайд

  ЛЕЧЕБНО - ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ БЛОК
  Цель:
  Создание здоровье сберегающей среды для формирования эффективной системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с ОВЗ
  

• 23 слайд

  Лечебно-оздоровительный блок
  

• 24 слайд

  Результаты анкетирования родителей
  
  Какие чувства преобладают в его рассказе о школе?
  Положительные – 58%, разные - 42 %
  
  2. С каким настроением Ваш ребёнок идёт в школу?
  С радостью – 55%, с неохотой – 7%, по-разному – 38%
  
  3. Комфортно ли Вашему ребёнку в классе?
  Да – 76%, когда- как -15%, не знаю – 9%
  
  4. Если ребенку плохо, то почему?
  Неуверенность в знаниях, оценки – 30%,
  неприятие других детей – 15%
  
  5. Устает ли Ваш ребёнок в школе?
  Да – 43%, нет – 48%, иногда – 9%
  
  6. Какие изменения произошли в Вашем ребёнке?
  Положительные – 84%,
  положительные и отрицательные – 16%
  
  7. Оказала ли школа влияние на эти изменения?
  Да – 94%, нет – 6%
  
  

• 25 слайд

  Посоветовали бы Вы знакомым отдать ребёнка в нашу школу? Почему?
  Да – 100%
  Индивидуальный подход к ребенку
  В школе оказывается большая помощь в обучении и коррекции
  Интересные занятия с психологом , положительная динамика после них
  В этой школе всё как дома, и детям комфортно в ней.
  Внимательные и отзывчивые учителя
  Систематическая работа с логопедом
  Спокойная, благоприятная обстановка в школе и классе.
  

• 26 слайд

  Для совершенствования системы ППМС сопровождения необходимо:
  
  
  Обеспечение здоровье сберегающих условий:
  оздоровительный и охранительный режим,
  укрепление физического и психического здоровья,
  профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся,
  соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм;
  Обеспечение психолого-педагогических условий:
  коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса;
  учёт индивидуальных особенностей ребёнка;
  соблюдение комфортного психоэмоционального режима;
  использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности, доступности
  Обеспечение специализированных условий
  использование специальных методов, приёмов, средств обучения,
  дифференцированное и индивидуализированное обучение с учётом специфики нарушения развития ребёнка;
  комплексное воздействие на обучающегося, осуществляемое на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях;
  участие всех детей
  в проведении классных, школьных воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных мероприятий
   
  
  

• 27 слайд

  Спасибо за внимание!