Организация
кружков, факультативов, секций общекультурной, общеинтеллектуальной,
социально-нравственной направленности
Организация
факультатива «Школа юного филолога» (9 класс)
Программа
Всего 34
часа, 1 час в неделю.
Лингвистический
факультатив – это объединение учащихся под руководством педагога, в рамках
которого проводятся систематические занятия с учащимися во внеурочное время.
Основными
целями проведения кружковых занятий являются:
*
привитие интереса учащимся к русскому языку;
*
углубление и расширение знаний по русскому языку;
* развитие
лингвистического кругозора, мышления, исследовательских умений учащихся;
* воспитание
настойчивости, инициативы.
Организация
работы факультатива.
В
основе работы лежит принцип добровольности. Он организован для всех желающих.
Работа начинается в начале сентября. В течение года занятия увязаны с другими
формами внеклассной работы по русскому языку, в подготовке которых активное
участие принимают члены факультатива.
Основные
требования к программе факультатива:
1)
связь содержания программы факультатива с изучением программного материала;
2)
использование занимательности;
3)
использование исторического материала;
4)
решение нестандартных, олимпиадных задач;
5)
учет желаний учащихся;
6)
особенности школы;
7)
наличие необходимой литературы у учителя.
Методы
и формы работы.
На занятиях
применяются словесные, практические методы, используется наглядность.
Формы работы -
коллективная, групповая, индивидуальная.
Используемая
литература.
- Горбачевич
К. С. Нормы современного русского литературного языка. М.: Просвещение,
1989.
- Современный
русский язык в программированных упражнениях. Учебное пособие для
студентов и абитуриентов. М.: издательство МГЛУ, 2001.
- Зайцева
О. Н. Уроки истории языка в школе: Предпрофильное обучение: Методическое
пособие для учителя. М.: Вербум-М, 2005
- Дроздова
О. Е. Методические рекомендации к урокам языкознания: Пособие для учителя,
М.: Владос, 2003
Тематическое
планирование
№
|
Наименование
раздела и темы программы
|
Кол-во часов
|
Дата
П Ф
|
1
|
Повторение изученного в 8 классе
|
1
|
|
|
2
|
Синонимы. Полные и неполные
синонимы
|
1
|
|
|
3
|
Откуда в языке берутся синонимы
|
1
|
|
|
4
|
Антонимы. У каких слов могут быть
антонимы
|
1
|
|
|
5
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
6
|
Термины. Терминология
|
1
|
|
|
7
|
Пути создания терминов
|
1
|
|
|
8
|
Виды жаргонов
|
1
|
|
|
9
|
Исконные и заимствованные слова
|
1
|
|
|
10
|
Причины и источники заимствования
слов
|
1
|
|
|
11
|
Жизнь слова в чужом языке
|
1
|
|
|
12
|
Фразеологизмы
|
1
|
|
|
13
|
Источники фразеологии
|
1
|
|
|
14
|
Фразеологизмы в разных языках
|
1
|
|
|
15
|
Виды лингвистических словарей
|
1
|
|
|
16
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
17
|
Семантика – наука о значении
языковых единиц
|
1
|
|
|
18
|
Элементы значения слов. Семантические
множители
|
1
|
|
|
19
|
Морфема. Варианты морфем
|
1
|
|
|
20
|
Корни и аффикс. Виды аффиксов в
разных языках
|
1
|
|
|
21
|
Словообразовательные и
словоизменительные аффиксы
|
1
|
|
|
22
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
23
|
Процессы словообразования
|
1
|
|
|
24
|
Грамматика – способ устройства
языка. Для чего нужна грамматика
|
1
|
|
|
25
|
Грамматическая форма и
грамматическое значение
|
1
|
|
|
26
|
Способы выражения грамматического
значения. Синтетические и аналитические языки
|
1
|
|
|
27
|
«Склеивание» и «сварка» морфем
|
1
|
|
|
28
|
Части речи
|
1
|
|
|
29
|
Грамматические категории в разных
языках
|
1
|
|
|
30
|
Синтаксический уровень языка.
Предложение и словосочетание
|
1
|
|
|
31
|
Основа предложения.
Предикативность
|
1
|
|
|
32
|
Что такое члены предложения
|
1
|
|
|
33-34
|
Резервные уроки
|
2
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.