Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Организация работы педагога с родителями.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Организация работы педагога с родителями.

библиотека
материалов

ГБОУ «Валуйская общеобразовательная школа – интернат № 1»







Организация работы педагога с родителями.





Выступила:

воспитатель 3 «А» класса

Лариса Ивановна Грачёва





















2015-2016 учебный год

«Дети поначалу походят на промокашки:

впитывают в себя всё, что грамотно

или безобразно написано родителями.»

Альберт Лиханов

В своё время А.С. Макаренко указывал: «Семьи бывают хорошие, и семьи бывают плохие. Поручиться за то, что семья воспитает, как следует, нельзя. Говорить, что семья может воспитать, как хочет, мы не можем. Мы должны организовать семейное воспитание, и организующим началом должна быть школа, как представительница государственного воспитания». А значит, работа с родителями – неотъемлемая часть системы работы педагога.

Семья – это персональная среда жизни и развития ребенка, качество которой определяется рядом параметров:

социально-культурный (зависит от образовательного уровня родителей и их участия в жизни общества);

• социально-экономический (определяется имущественными характеристиками и занятостью родителей на работе);

• технико-гигиенический (зависит от условий проживания, оборудованности жилища, особенностей образа жизни);

демографический (определяется структурой семьи).

Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. В результате взаимодействия педагогов нашего класса с  родителями  воспитанников мы   ставим одну общую цель – сделать счастливой подрастающую личность, входящую в современную культурную жизнь.

Задачи взаимодействия:

•         формирование активной педагогической позиции родителей;

•         вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями;

•         активное участие родителей в воспитании детей.

Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями».

При организации работы с семьями воспитанников 3 «А» класса мы учитываем:

- психофизические особенности воспитанников;

- их положение в семье;

- особенности методов обучения и воспитания;

- социальное положение, культурный уровень и бытовые условия каждой семьи;

- удалённость места жительства семей от школы.

Специфические обязанности педагога
по отношению к родителям:

- вселять в них уверенность, что обучение и воспитание будет иметь успех;

- поддерживать их при неудачах, привлекая внимание к положительным сторонам личности ребенка с ОВЗ;

- важно, чтобы родители увидели позитивное отношение педагога к их ребенку, и могли быть уверены в том, что педагог действует именно в его интересах.

Основополагающие принципы коррекционной работы с детьми 3 «А» класса и их родителями:

Принцип единства диагностики и коррекции развития.

Принцип гуманистической направленности психологической помощи.

Этот принцип основан на признании самоценности личности ребенка с отклонениями в развитии и создании

условий для его гармоничного развития.

Принцип интегративного использования психолого-педагогических и психотерапевтических методов и

приемов.

Комплексный системный подход в применении разнообразных средств, методов и приемов психокоррекционного

воздействия позволяет учитывать особенности различных нарушений развития и успешно осуществлять их

коррекцию.

Принцип гармонизации внутрисемейной атмосферы.

Этот принцип ориентирует психокоррекционную работу на разрешение личностных и межличностных конфликтов

между членами семьи.

Принцип оказания личностно - ориентированной помощи.

Принцип формирования положительного отношения к ребенку с отклонениями в развитии.

Этот принцип предполагает формирование положительных ценностных ориентации и установок у родителей

ребенка, принятие его нарушений членами семьи и лицами социального окружения.

Принцип оптимизации воспитательных приемов, используемых родителями во взаимоотношениях с ребенком с

отклонениями в развитии.

С помощью реализации этого принципа повышается педагогическая грамотность, психологическая компетентность

и общая культура родителей. Повышение культурного уровня родителей - фактор,обеспечивающий укрепление

адаптационных механизмов семьи.

Принцип единства воспитательного воздействия семьи, образовательных учреждений и специалистов психолого

педагогической службы.

Ф.И.О. обучающегося

Ф.И.О. родителей

Место жительства

Место прописки

Характеристика семьи

(по социальным категориям)

Виноградов Роман Сергеевич

Виноградова Валентина Борисовна

Валуйский р-н., с.Лучка Жировка,ул. Ворошилова, д.33

Валуйский р-н., с. Лучка Жировка,ул. Ворошилова,33

неполная

неблагополучная

Каверин Владимир Сергеевич

Каверина Марина Сергеевна

Каверин Сергей Васильевич

г.Валуйки,

ул.Щорса д.3 кв.52

г.Валуйки,

ул Маяковского,д12

полная

благополучная

Махнырь Кирилл

Сергеевич

Шекшуева Наталия Викторовна

Волоконовский р-н

с.Погромец

ул.Бондаренко, д.50

Волоконовский р-н

с.Погромец

ул.Бондаренко, д.50

неполная

благополучная

малообеспеченная

Медведев Денис Юрьевич

Медведев Юрий Николаевич

Медведева Марина Николаевна

Волоконовский р-н

с. Староивановка

Волоконовский р-н

с. Староивановка

полная

благополучная

Мигунова Валентина

Викторовна

Мигунова Елена Викторовна

Шебекинский р.н

х.Бабенков, ул.Советская, д.12

Шебекинский р.н

х.Бабенков, ул.Советская, д.12

неполная

благополучная

малообеспеченная

Монахова Ирина Алексеевна

Воронкова Татьяна Сергеевна

Валуйский р-н

с.Геросимовка, ул.Заречная, д.1

Валуйский р-н

с.Геросимовка, ул.Заречная, д.1

неполная

благополучная

Пшава Вадим Владимирович

Пшава Татьяна Михайловна

Пшава Владимир Анисимович

Вейделевский р-н

х.Нехаёвка, ул. Центральная, д.8

Вейделевский р-н

х.Нехаёвка, ул. Центральная, д.8

полная

благополучная

многодетная

Степенко Максим Александрович

Степенко Лариса Алексеевна

Степенко Александр Михайлович

п.Ровеньки

ул.Первомайская, д.117

п.Ровеньки

ул.Первомайская, д.117

полная

благополучная

Цемин Денис Юрьевич

Цемина Гюльнара

Ниязутдиновна

Цемин Юрий Иванович

Ровеньской р-н

с.Нагольное

Ровеньской р-н

с. Нагольное

полная

благополучная

многодетная











Социальный паспорт семей обучающихся 3 «А» класса
по состоянию на 2015-2016 учебный год

Характеристика

Количество

%

1.

Общее число семей, 9 100%


из них:




  • Неполные семьи

4

44 %


  • неблагополучные

1

11%


  • с детьми инвалидами

1

11%


  • с детьми, имеющими хронические заболевания

1

11%


  • с родителями инвалидами

-

-


  • с приемными детьми

-

-


  • беженцы

-

-


  • дети-сироты

-

-


  • дети-полусироты

-

-


  • дети, занятые в системе дополнительного образования (кружки, секции и д.р.)

9

100 %


  • дети, находящиеся на индивидуальном обучении

3

33%


  • семьи, в которых родители злоупотребляют алкогольными напитками

-

-


  • с наркотической зависимостью

-

-


  • семьи, в которых родители находятся в местах лишения свободы

1

11%

2.

Социальный состав:


  • рабочие

5

56%


  • служащие

2

22%


  • интеллигенция

-

-


  • пенсионеры

1

11%


  • безработные

1

11%

3.

Образовательный уровень родителей


  • начальное образование

-

-


  • неполное среднее

-

-


  • среднее образование

5

56%


  • средне-специальное

3

33%


  • неполное высшее образование

-

-


  • высшее образование

1

11%


  • ученая степень

-

-

4.

Возраст родителей (лиц их заменяющих)


  • от 20-30 лет

1

11%


  • от 30-40 лет

5

56%


  • от 40-50 лет

2

22%


  • боле 50 лет

1

11%

5.

Жилищно-бытовые условия:


  • хорошие

5

56%


  • удовлетворительные (соответствующие установленным нормам)

4

44%


  • неудовлетворительные

-

-

6.

Количество детей в семье:


  • один ребенок

2

22%


  • двое детей

5

56%


  • три и более

2

22%

7.

Семьи, родители которых принимали участие в военных действиях (Афганистан, Чеченская Республика)

-

-

8.

Семьи, приехавшие из зоны Чернобыльской АЭС или семьи, в которых родители принимали участие в ликвидации, данной аварии

-

-



Социальный статус родителей
3 «А» класса



Образовательный уровень родителей
3 «А» класса



Знакомство с семьёй ребёнка начиналась для меня с анкет, которые я раздавала родителям . Анкеты заполнялись родителями, и включали в себя не только вопросы, связанные с информацией “сведения о родителях”, “о занятости” и “состояние здоровья обучающихся”, но и вопросы, позволяющие мне хорошо узнать особенности и условия семейного воспитания своих воспитанников.

Эффективная форма общения с родителями, используемая мной – индивидуальные консультации. Эти консультации носят изучающий характер, и способствуют созданию хорошего контакта между мной и родителями. В ходе индивидуальной консультации родители могут рассказать о тех проблемах, с которыми они хотели бы познакомить меня в неформальной обстановке. Так же я провожу индивидуальные консультации для родителей, отсутствовавших на родительском собрании. Такие консультации эффективны, так как один на один родители действительно лучше осознают проблему, из-за которой их пригласили.

Консультации проводятся для того, чтобы преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о своем ребенке. Они способствуют созданию хорошего контакта между родителями и педагогом. Консультации проводятся по мере необходимости, часто по инициативе родителей.

В процессе бесед с родителями в неофициальной обстановке выясняются необходимые для профессиональной работы сведения (особенности здоровья ребенка; его увлечения, интересы; поведенческие реакции; особенности характера; мотивации учения и т.д.).

Посещение семей воспитанников не всегда возможно из-за дальности расстояния. Ежедневно в общении с родителями поддерживается телефонная связь.

Через беседы консультативного и информационного характера осуществляется индивидуально - коррекционная работа (Цемина Гюльнара Ниязутдиновна). Гюльнара Ниязутдиновна не обеспечивает надлежащего внимания своему ребёнку.

В общении с родителями педагог должен проявлять максимум тактичности.

  • Недопустимо стыдить родителей, намекать на невыполнение ими своего долга по отношению к сыну или дочери.

  • Подход педагога должен быть таким: «Перед нами стоит общая проблема. Что мы можем предпринять для ее решения?»

  • Тактичность особенно важна с теми родителями, которые уверены, что их дети не способны на дурные поступки.

  • Не найдя к ним правильного подхода, педагог столкнется с их возмущением и отказом от дальнейшего сотрудничества.

  • Принципы успешного консультирования доверительные отношения, взаимоуважение, заинтересованность, компетентность.

Полезной и интересной формой работы с родителями является проведение праздников в школе, к участию в которых приглашаются родители. Важно, что родители видят своих детей в праздничной обстановке, могут оценить результаты работы по музыкальному воспитанию, развитию речи, получают положительные впечатления. Наиболее интересны для детей праздники, когда родители вместе с ними участвуют в играх, танцах.

Подобные мероприятия способствуют сближению родителей между собой, налаживанию контакта между педагогами и родителями. Даже не систематические, а единичные коллективные дела класса, проводимые совместно с родителями, имеют огромный воспитательный эффект.

Виды родительских собраний:

  • организационные,

  • собрания по плану психолого- педагогического просвещения,

  • тематические,

  • собрания-диспуты,

  • итоговые (четвертные) и т.д.

На классных родительских собраниях малый педагогический коллектив 3 «А» класса обсуждает:

  • - задачи учебно-воспитательной работы класса,

  • - планирование воспитательной работы в классе,

  • - намечаются пути наиболее тесного сотрудничества семьи со школой,

  • - подводятся итоги работы и др..

Тематика собраний разнообразная, интересная и актуальная для родителей, например:

- «Возрастные особенности младших школьников»;

- «Режим дня школьника»;

- «Проблемы адаптационного периода обучающихся подготовительного класса»;

- «Игра в обучении ребенка»;

- «Ребенок и природа» и др.

Родители общаются друг с другом и имеют возможность поделиться своим собственным опытом и использовать опыт других родителей. Они получают информационную и психологическую поддержку специалистов.

Огромную роль в сотрудничестве родителей воспитанников и педагогов играет родительский комитет класса. Оттого, насколько слаженно и ответственно подходит к своей деятельности родительский комитет, зависит атмосфера в классном коллективе, взаимоотношения родителей друг с другом, общение взрослых и детей.

У нас хорошо организованный родительский комитет (Каверина Марина Сергеевна, Шекшуева Наталия Викторовна, Медведев Юрий Николаевич), который выполняет в классе различные функции. Одной из главных функций является помощь родительского комитета в организации учебно-воспитательного процесса.

При поступлении ребенка в школу, проводится сбор анамнестических данных, глубокое обследование. Ежегодно в школе проводится диспансеризация детей медицинскими работниками, после чего родителям ребенка поручаются реабилитационные мероприятия, которые должны проводиться регулярно и при этом не требуют специальных медицинских знаний и условий для проведения.
Просветительская работа осуществляется через консультации, беседы. Родителей мы знакомим с результатами диспансеризации на классных собраниях.
Родители являются основными участниками педагогической реабилитации. Задача родителей – помочь ребенку в сложных условиях болезни раскрыть весь заложенный в него природой потенциал развития, сформировать компенсаторные возможности, подготовить к школе, сделать ребенка максимально приспособленным к пребыванию в детском коллективе и, в перспективе, к самостоятельной жизни.

К психолого-педагогическому просвещению родителей привлекаем специалистов различных направлений: педагога - психолога,логопеда, социального педагога, школьного врача.

В нашем классе есть такие традиции:
-приглашения родителям (день и час проведения собрания, тема, телефон, по которому можно позвонить);
-выставка детских работ, выполненных в учебное и во внеклассное время»;
-демонстрация наград, которые были получены детьми во время четверти;
-поздравление родителей с праздниками, знаменательными событиями;
Хотелось ещё сделать почётное награждение родителей-активистов.

В организации работы с родителями нашего класса мы соблюдаем последовательность, систематичность, учет их реальных возможностей. От взаимопонимания педагогов и родителей, совместного участия и активности в проведении развивающей и коррекционной работы зависит общий результат.

Мы, педагоги, прекрасно понимаем, что родители доверили нам самое дорогое сокровище – своих детей, и наша обязанность – оправдать это доверие, а это возможно только при тесном сотрудничестве, общности дел, взаимопонимании всех сторон, к чему мы и стремимся.

Наша миссия” – оберегать детское сердце от горечи, бед и страданий” (В.А.Сухомлинский). Только равноправное творческое взаимодействие образовательного учреждения с семьями обучающихся является залогом полноценного развития ребенка.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров283
Номер материала ДВ-271907
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх