Из опыта работы
издательского
проекта «Школьная газета»
МБОУ «Гимназия №
22»
Центрального
района города Барнаула
Проект
«Школьная газета» был задуман как долговременная акция, находящаяся в рамках
технологии процессуально ориентированного подхода к обучению русскому языку и
литературе.
Цель
проекта:
создать поле реально
востребованной деятельности для детей, стремящихся к совершенствованию
коммуникативной компетенции путём повышения качества владения устной и
письменной речью;
создать прецедент активного
внедрения правильной русской речи в контекст молодёжного общения;
поддерживать чувства
патриотической гордости успехами гимназии, причастности к происходящему в
стенах родной школы и ответственности за результаты коллективного труда.
Актуальность
проекта:
соответствие концепции
программы развития гимназии «Формирование социально мобильной личности в
поликультурном сообществе»;
востребованность
материально-технических возможностей гимназии (компьютеры, Интернет, порталы
сайтов гимназии, множительная техника, печатный и электронный варианты газеты);
многоаспектность проектной
деятельности, активное привлечение ИКТ в том числе
активное противостояние
«сорному» языку молодёжных чатов, «асек», «эсэмэсок».
Тип
проекта – многофункциональный:
творческий (*подчиняется
жанру конечного результата, результат оформляется в завершённой форме –
газета, развивает способность ребёнка высказывать мысли на общественно значимые
темы, публично предъявлять результат своего труда),
социально значимый
(*результат ориентирован на интерес школьного сообщества: ученик – родители –
общественность, совершенствование коммуникативной компетенции учащихся),
информационно –
познавательный (*сбор информации и ознакомление с ней заинтересованных лиц,
анализ и обобщение фактов).
Современное образование
стремится к внедрению новых технологий, электронных книг и виртуальных заданий,
но большой ценностью есть и остаётся реальное авторское творчество школьников.
Особенно бесценными становятся страницы школьного издания, когда в них ребёнок
видит свою статью, свою фотографию, свои рисунки. Так реализуется принцип:
жизнь становится интересной и полноценной только тогда, когда сам что-то
творишь, созидаешь, действуешь.
Так, образовательный проект по учебному предмету
трансформировался
социальный проект.
Подготовка газеты требует
вовлечения детей в различные формы деятельности. Это рукописная подготовка
заметок, компьютерный набор статей и распечатка на принтере, компьютерная
правка, макетирование и верстка. Учащиеся совершенствуют и развивают навыки
литературного творчества, повышают грамотность, получают первый журналистский
опыт.
Объединив вокруг себя
коллектив единомышленников, газета для учащихся стала частью жизни,
возможностью выразить собственное “Я”, понять, что такое “хорошо” и что такое
“плохо”, и открыто сказать об этом другим. Фактически она стала “лицом школы” и
создала особый микроклимат, показала свою значимость и в социальном, и в
психологическом плане. В состав редакции входят учащиеся с 5 по 11 класс.
Каждый ребенок – личность в полном смысле этого слова. По крайней мере, таким
он становится в газете, в своих заметках, репортажах, стихах.
Сегодня от выпускников школы
требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность
принимать решения в трудной ситуации. Соответственно, необходимы такие
изменения в организации процесса обучения, чтобы школьник мог применять
полученные знания. Особенно это касается подростков, которые в силу возрастных
особенностей стремятся участвовать во взрослой жизни. Такая форма деятельности
побуждает развитие таких качеств, как инициативность, активность.
Школьную газету можно сейчас
рассматривать как средство создания в школе настоящего крепкого творческого
коллектива, как средство формирования общественного мнения, средство воспитания
и т.д. Для ребят активных, любознательных школьная газета – это своеобразный
катализатор и генератор идей. А содержание школьной газеты – это школьная жизнь
в самом широком смысле. Это круг интересов ребят, их забот, поисков, их общие
радости и печали, сомнения и открытия, это своеобразная школьная летопись.
Школьная газета – мощное воспитательное средство, а также
средство повышения интереса к учебе. Проект способствует сплоченности детей,
развитию их коммуникативных способностей, повышению их статуса в школьном и
классном коллективе, дальнейшей демократизации всей школьной среды, а также созданию
базы для развития творческого потенциала учащихся. Но главное – что газета
помогает становлению личности ребенка – активной, думающей, толерантной.
Этапы работы
1. Организационно-проектный
Содержание
деятельности
|
Виды работы
|
Результат
|
Формирование редколлегии
|
Творческий конкурс
(«мозговой штурм»: создание пилотного номера газеты одной или
несколькими группами)
Портфолио работ по литературе, русскому языку, фоторабот,
интернет-дизайн.
Рекомендации учителя
|
Редакторская группа:
Редактор-координатор (учитель)
Главный редактор
Арт директор
Корреспонденты
Художники и фотокорреспонденты
|
Создание проблемно-мотивационной среды
|
Определение идеи газеты, формулирование основных задач.
Акция «Газета без названия выбирает имя»
|
Постоянные и сменные рубрики, ключевые аспекты жизни школы,
требующие постоянного освещения
|
2. Теоретический
Содержание
деятельности
|
Виды работы
|
Результат
|
Формирование у ребят познавательного интереса в новой области
знаний
|
Практическое
занятие:
выразить
своё мнение, провести беседу, взять интервью, составить план выступления,
доклада, написать заметку.
|
Приобретение первоначальных умений и навыков.
|
Создание проблемно-мотивационной среды
|
Определение идеи газеты, формулирование основных задач.
Акция «Газета без названия выбирает имя»
|
Постоянные и сменные рубрики, ключевые аспекты жизни школы,
требующие постоянного освещения
|
3. Проектно-практический
Разработка концепции и макета номера.
Определение групповых и индивидуальных
заданий. Сбор информации, её обработка, написание материала, обработка интервью
и бесед.
Предъявление результата работы
Соединение результатов работы в единый
продукт деятельности – газета.
Возможные виды деятельности: консультации,
круглый стол, презентации.
Работа над планом газеты, макет,
оформленние
Данные этапы характеризуются постепенным
усложнением деятельности, порождающей новые творческо-познавательные
потребности учащихся.
4.
Презентация
Издание
и выход регулярных номеров газеты «Гимназия
life style».
5.
Аналитический
и контрольно-коррекционный
Содержание
деятельности
|
Виды работы
|
Результат
|
Сравнение планируемых и реальных результатов
|
«Банк успехов»
Материалы, опубликованные в газете,
которые вызвали наибольший интерес, эмоциональный отклик, желание развить
тему. Рекомендации для участия в конкурсных программах.
«Долгий ящик»
Материалы, не вошедшие в номер, но не
утратившие своей актуальности
«Больше никогда …»
Материалы, за которые стыдно / требуют
немедленной замены
|
Определены актуальные рубрики: «Крик души»
«Круг чтения»
«Человек месяца»
«Гость номера»
«Nota bene»
«Sorry»
|
6.
Участие
продукта работы – газеты – в конкурсах школьной печати с целью получения нового
опыта, выяснения уровня конкурентоспособности, совершенствования и продвижения
вперёд
Итоги проекта «Гимназия life style»
Создан
пресс-центр для самоорганизации наиболее активных и талантливых детей. Общая
работа редакционного коллектива объединяет школьников независимо от того, в
каком классе они учатся, чем занимаются в свободное время.
Школьники получили
возможность реализовать свои способности в разнообразных видах деятельности:
административно-организаторской, редакторской, дизайнерской, журналистской.
Налажен регулярный
выпуск школьной газеты «Гимназия life style» по 100 – 150
экземпляров.
Выпущены специальные внеплановые
номера газеты.
Повысилась
познавательная активность учащихся, которые стали быстро реагировать на события
и находить источники информации.
Налажено
сотрудничество с газетой «Сами», с факультетом массовых коммуникаций АГУ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.