Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Организация работы с одаренными детьми

Организация работы с одаренными детьми

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Организация работы с одаренными детьми.

«Ученик умственно воспитывается лишь тогда, когда по отношению к  знаниям он занимает не пассивную, а деятельную позицию.  Только при этом условии учение, познание доставляет ему глубокие чувства радости, удовлетворенности,  
взволнованности, эмоциональной приподнятости». (В.А. Сухомлинский)

Каждый ребёнок талантлив по-своему. Развить задатки таланта и способностей, заложенные природой в каждом человеке и дать им прорасти- задача каждого педагога в условиях требований ФГОС ООО. «Творческая личность», «творческий подход», «творческие успехи», «проявление творчества»… Эти понятия в современном обществе являются показателями профессионализма, высокой квалификации, одним из основных критериев при выявлении лучшего среди лучших. Что же является основной задачей учителей нашей школы. Как способствовать развитию личности ребенка? Как сформировать человека, способного к творческому мышлению, умеющего не только думать, но и анализировать, сравнивать, делать выводы, не подчиняясь общему стереотипу мнения. Создать условия для выявления, поддержки и развития каждой личности, независимо от способностей – основная цель работы педагогов с мотивированными детьми.

Что же такое одарённость?

Одаренность - это своеобразное сочетание способностей человека, развивающихся в соответствующей деятельности и позволяющих достичь высоких результатов в одной или нескольких сферах.
Одаренный - талантливый, обладающий талантом,  а талант, в свою очередь, -это выдающиеся врожденные способности. (
С.И. Ожегов) Различаются следующие типы одаренности:

- интеллектуальная одаренность: предметно-академическая, научно-

исследовательская, научно-техническая, проектно-инновационная;

спортивная одаренность: общефизическая, специальная (в отдельном виде спорта);

-художественно-творческая одаренность: литературно-поэтическая, хореографическая, сценическая, музыкальная, изобразительная;

коммуникативная одаренность: организационно-лидерская, ораторская.

Работу необходимо строить на основе таких принципов обучения:
- принцип развивающего обучения;
-принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
-принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей.

Общение с одаренными детьми требует от учителя гибкости мышления, творчества,  профессионализма, позволяет чувствовать себя свободным в рамках школьной программы, предполагает творческую деятельность учителя и ученика.  

Система работы с такими детьми включает в себя следующие компоненты для создания условий их всестороннего развития:

  • регулярная диагностика учебной и познавательной мотивации школьников;

  • развитие общеучебных компетенций на уроках;

  • просветительская работа с родителями одарённых детей, учащихся с повышенной мотивацией к изучению русского языка и литературы;

  • развитие творческих способностей во внеурочной деятельности (подготовка к участию в олимпиадах, конкурсах и прочее);

  • вовлечение в социальное партнёрство лиц, заинтересованных вопросами развития и воспитания одарённых детей.

Работу с одарёнными учащимися учитель начинает  с диагностики одарённости.  Наблюдение за школьниками проводится во время урочной и внеурочной деятельности. Оно позволяет выявить наклонности, способности и интересы учащихся.

Основная задача учителя и специалистов – так построить весь учебно-воспитательный процесс и его психологическое обеспечение, чтобы учесть любые индивидуальные особенности детей, поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

При воспитании одаренного ребенка необходимо, чтобы любопытство вовремя переросло в любовь к знаниям - «любознательность», а последняя - в устойчивую «познавательную потребность». Способность видеть проблему там, где другие не видят никаких сложностей, где все представляется как будто ясным, - одно из важнейших качеств, отличающих истинного творца от посредственного человека.

Учитывая психологические особенности одаренных детей, очень важно создавать на занятиях ситуацию познавательного затруднения,  при которой младшие  школьники поставлены перед необходимостью самостоятельно воспользоваться для изучения новой темы одной или несколькими мыслительными операциями: анализом, синтезом, сравнением, аналогией, обобщением.

         Одна из форм работы с одарёнными детьми – научно-исследовательская деятельность учащихся, которая способствует развитию и индивидуализации личности, а также формированию мотивации к получению новых  знаний.

Уроки окружающего мира  и занятия кружков «Эрудит», «Заниматика», «Логика» помогают максимально реализовать  дифференциацию обучения,  индивидуальный подход, применяя разные методы работы: наблюдение, эксперимент, исследование, работа с научной литературой. Большое внимание на занятиях  уделяется  обсуждению различных ситуаций, групповым дискуссиям, творческому самовыражению, самопроверке.

На уроках можно предложить использовать   следующие приемы  работы:

а)прием «Пресс-конференция»: дети учатся задавать вопросы содержательного характера;

б) прием «Диалог с текстом» используется для организации индивидуальной работы, когда ученик самостоятельно работает с текстом, выполняет задания по строго намеченному плану, алгоритму;

в) прием «Привлекательная цель» или  «Удивляй» основан на мотивации детей в начале урока, когда учитель строит такую ситуацию, при котором обыденное становится удивительным, когда очень хочется разрешить поставленный вопрос;

г)прием «Две шляпы критического мышления», который основан на столкновении двух противоположных мнений, на их противоречии, аргументирует доказательства.

Игра «Да - нет», которую легко организовать на уроке и во внеклассной работе, аналог игры «истинно – ложно».

Дидактические игры позволяют развивать у детей произвольность таких психических процессов, как внимание, мышление, память, развивает находчивость, смекалку,сообразительность.

Чтобы поддержать интерес к предмету и развивать природные задатки, учителя нашей школы используют  творческие задания, ставят занимательные опыты, предлагают материалы и задачи по математике, окружающему миру, литературе, русскому языку. Во внеурочной деятельности проводят конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, соревнования, «мозговые штурмы», «блиц-турниры», используют логически-поисковые задания, нестандартные задачи, где каждый ученик может проявить свои способности.    Конкурсы и конференции различного уровня для учащихся называют «стартом в науку, в  жизнь», и подготовку к этому самому старту нужно начинать именно в начальной школе. В этом учебном году предлагается участие четвероклассников в МАНШ.

Одной из форм работы с одарёнными детьми в школе     является проектирование. Метод адаптируется к особенностям практически каждого учебного предмета и является уникальным как для старшего, так и для младшего школьника.     Принципиально значимым в организации учебно-воспитательного процесса с одарёнными учащимися является использование информационно-коммуникативных технологий на всех этапах процесса обучения: при изучении нового материала, закреплении, повторении, контроле.

Грамотно организованная и систематически осуществляемая деятельность по развитию одарённости формирует  у обучающихся стремление  к интеллектуальному самосовершенствованию и саморазвитию, развивает творческие способности, навыки проектно – исследовательской деятельности. Важно, чтобы работа с одарёнными детьми  оживляла и поддерживала чувство самостоятельности, смелость в отступлении от общепринятого шаблона, поиск нового способа решения.

Формируя творчески развитую личность, педагоги разрабатывают программы индивидуального развития, ведут поиск наиболее эффективных форм занятий, реализуют планы совместной деятельности с родителями, раскрывают способности детей во внеурочной деятельности. Однако при работе с одаренными детьми постоянно возникают педагогические и психологические трудности, обусловленные разнообразием видов одаренности, множеством противоречивых теоретических подходов и методов, вариативностью современного образования. Отсюда возникает проблема создания целостной системы работы с одарёнными детьми в условиях общей образовательной школы. Важнейшим направлением решения данной проблемы является реализация специальных программ обучения, которые соответствовали бы потребностям и возможностям этой категории учащихся и могли бы обеспечить дальнейшее развитие их одаренности. Овладение педагогами современными педагогическими технологиями и новыми разнообразными формами помогает достичь наибольших успехов в реализации творческих потенциалов каждого учащегося.

В настоящее время учителя многих школ предлагают различные методики по работе с детьми неординарными. Учитель постоянно должен узнавать новое, интересоваться разработками, творчески относиться к работе, выбрать методику, близкую его взглядам и мировоззрению. Эти занятия должны проводиться в системе, которая должна быть продумана в начале учебного года в зависимости от уровня подготовленности учащихся.

Работа с одарёнными детьми - это сложная работа, которая должна вестись родителями, учителями и учёными. Каждый шаг в этом направлении принесёт пользу в будущем для самой личности, родителей, общества в целом.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-294758
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>