государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 2
п.г.т.Безенчук муниципального района Безенчукский Самарской области
структурное подразделение
"Детско-юношеская спортивная школа»
Методическая разработка
Организация работы тренера с
родителями
Автор: Тренер-преподаватель СП
ДЮСШ:
Блохин П.Н.
п. Безенчук
2016 год
ВЕДЕНИЕ
Основной задачей спортивной
школы по проблеме воспитания юных спортсменов является организация системы работы
тренера с родителями.
Это кропотливая
ежедневная работа. Формы и методы её разнообразны: это родительские собрания,
групповые и индивидуальные беседы, пропаганда психолого-педагогических знаний,
консультации, педагогические практикумы, “круглые столы”, посещения на дому,
привлечение к непосредственной работе с детьми. Однако тренер должен понимать,
что разнообразие форм и методов ещё не всегда обеспечивает успех работы.
Основная и главная задача тренера - сделать семью своим союзником,
единомышленником, создать демократичный стиль отношений он должен обладать
большим терпением и тактом. Порой с родителями работать значительно труднее,
чем с детьми.
Поэтому эффективность
воспитательной работы зависит от взаимоотношений тренера-преподавателя с
родителями, его умения сотрудничать с семьёй, опираться на её помощь и
поддержку.
Актуальность темы: необходимость
сотрудничества между ДЮСШ и родителями. Сотрудничество необходимо:
-
чтобы контролировать ребенка
-
для общения и взаимопонимания
-
чтобы действовать в одном направлении
-
чтобы помочь ребенку получить дополнительные навыки
-
для поддержки детей с неустойчивым характером
-
чтобы узнать, что представляет из себя ребенок, меняется ли
характер
ДЮСШ помогает родителям
-
в контроле свободного времени
-
в воспитании ребенка
-
развивать физические и интеллектуальные возможности детей
Родители могут помочь ДЮСШ
-
платить взносы
-
в организации соревнований
Что мешает
родителям и ДЮСШ успешно сотрудничать?
-
нехватка рабочего времени
-
недостаток информации
-
поведение ребенка
Проблема: Исходя из
проблемно-ориентированного анализа педагогической ситуации было выявлено, что
тренеры-преподаватели испытывают затруднения при взаимодействии с родителями
своих воспитанников. И сами родители не всегда компетентны в воспитании своих
детей. Для определения путей взаимодействия тренеров, родителей и детей была
определена тема моей работы: «Организация системы работы тренера с родителями».
Цель работы: определить
условия для сотрудничества родителей и спортивной школы в деле воспитания на
основе единой педагогической позиции.
Задачи:
- изучить литературу по данной теме;
- изучить документацию, имеющуюся в учреждении;
- наметить перспективы работы ДЮСШ с семьей;
- реализовать программу «Школа для родителей»
Ожидаемый результат: проанализировав все точки
зрения на данный вопрос и ситуацию в нашем учреждении, мы сможем повлиять на
отношение родителей к дополнительному образованию, в частности к спортивной
школе, и выстроить с ними позитивное взаимодействие.
МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ
Нормативно-правовая
информация о взаимодействии ДЮСШ с семьей
Осуществить эту нелёгкую
задачу можно лишь при отношениях полного доверия и искренности тренера и
родителей. Такие взаимоотношения закладывают основу правильного воспитания,
формируют уверенных в себе детей, любящих себя и мир.
В соответствии с Концепцией
модернизации российского образования современная стратегия воспитания
направлена, прежде всего, на:
- необходимость соответствия
содержания и качества воспитания актуальным и перспективным потребностям
личности, общества и государства;
- достижение нового уровня
взаимодействия семьи и, образовательного учреждения в воспитании и социализации
детей и молодежи.
Совместная деятельность
детей, родителей и тренеров - преподавателей может быть успешной, если:
- дети, родители, тренеры
положительно настроены на совместную работу, желают действовать сообща,
осознают ее цели и находят в ней личностный смысл;
-
осуществляется совместное планирование, организация и проведение
итогов деятельности; с учетом желания и возможностей участников работы
распределены роли, функции, сферы деятельности;
-
создаются ситуации свободного выбора участниками различных видов,
способов, форм и своей позиции в совместной работе;
-
отсутствует навязывание, давление на детей и родителей; действия,
стиль тренера-преподавателя способствуют самореализации и самовыражению
участников деятельности.
В письме министерства
образования Российской Федерации от 18 июля 2003
г. № 28-51-565/16 была предоставлена информация об организации работы с
родительской общественностью по проблемам воспитания детей и молодежи в
регионах Российской Федерации. Практически во всех регионах Российской
Федерации разработаны программы по работе с семьей, привлечению родителей и
общественности к воспитанию. На региональном уровне широкое распространение
получили ежегодные родительские собрания, конференции по проблемам воспитания с
широким привлечением родительской общественности, родительские собрания отцов.
Из чего
складывается сотрудничество с родителями?
1. Необходимо установить
доброжелательные отношения с родителями.
На первом родительском
собрании можно разобрать следующие вопросы:
а) Что понимают под
сотрудничеством людей?
Назовите основные его
проявления.
б) Почему необходимо
сотрудничество педагогов и родителей?
в) В чем спортивная школа
может помочь родителям, а родители спортивной школе?
г) Что мешает тренерам-преподавателям
и родителям успешно сотрудничать?
д) Что необходимо, чтобы
взаимодействие тренеров и родителей было плодотворным?
е) Какие формы совместной
деятельности могут сблизить, сдружить взрослых и детей в нашем коллективе?
2. Определиться в
совместных требованиях к ребенку, не ущемляя его прав и свободы.
3.Выработать оптимальный
для ребенка режим жизни и работы дома.
4. Постоянно информировать
родителей о процессе воспитания (чем живет спортивная школа) и успехах,
продвижении в развитии ребенка.
5.Выявление причин
дезадаптации ребенка к школе и совместное с родителями их устранение.
6. Организация
педагогического просвещения родителей.
7. Привлечение родителей
к совместной деятельности как в спортивной школе, так и вне ее.
8. Анализ отношений с
родителями с целью повышения воспитательного потенциала семьи.
Индивидуальная
работа с родителями может проводиться в форме непосредственного и
опосредованного взаимодействия. В качестве опосредованного взаимодействия со спортивной
школой разрабатываются памятки, информационные буклеты для родителей, где
содержится информация о правах и обязанностях ДЮСШ, родителей и детей; часах и
днях консультаций для родителей со стороны тренера и администрации; основные
мероприятия за год и д.р.
Информационные
буклеты выполняет еще одну важную функцию - поддерживают уверенность
родителей в том, что они являются частью образовательного коллектива,
равноправными участниками процесса воспитания и обучения детей. Другая форма
опосредованного общения – календари, где отмечены даты проведения основных
соревнований, мероприятия, в которых могут и должны участвовать родители.
Непосредственное
взаимодействие – встречи и беседы, которые носят развивающую и
поддерживающую функцию. От успешного развития взаимодействия выигрывают все
стороны. Положительным результатом для педагогов становится повышение уважения
со стороны родителей и общества в целом, улучшение межличностных
взаимоотношений с ними, повышение авторитета, удовлетворенность своей работой. Для
родителей результатом становится лучшее знание своих детей и обучающих
программ, уверенность в том, что при обучении учитывается их мнение и
пожелание, увеличение родительской компетентности, укрепление семьи и улучшение
общения с детьми. Для детей выигрыш очевиден. Он проявляется в лучшем отношении
к ДЮСШ, к тренировочным занятиям, в развитии их знаний и умений, успешном
социальном становлении.
Основные формы
общения родителей и тренеров в ДЮСШ:
Как показывает
информация в системе общего образования активно используются четыре формы
работы с семьей:
1. Интерактивная: анкетирование,
диагностика, дискуссии, круглые столы конференции, вечера вопросов и ответов,
консультации специалистов.
2. Традиционная: родительские
собрания (классные общешкольные, городские, районные, областные), вечера
отдыха, семейные спортивные состязания, творческие конкурсы.
3. Просветительская:
использование СМИ для освещения проблем воспитания и обучения детей,
организация родительского всеобуча, выпуск бюллетеней, информационных листков,
стенды и уголки для родителей.
4. Государственно-общественная:
создание попечительских советов, советов школ, советов отцов, городских и
районных советов родителей.
Формы
сотрудничества:
Собрание, где обсуждаются
проблемы, отражающие общие интересы родителей и детей. Собрание может иметь
форму конференции, диспута, коллективного творческого дела.
Формы
познавательной деятельности:
-
день открытых дверей;
-
праздники, турниры и т.д.
Родители участвуют в оформлении,
подготовке поощрительных призов, оценке результатов; в спортивных праздниках
могут соревноваться дети и родители, могут быть смешанные команды.
Формы трудовой
деятельности:
-
оформление (плакаты)
-
материально-финансовая помощь спортивной школе (ремонт,
техническое оснащение; благотворительность, спонсорство)
Формы досуга:
- совместные
оздоровительная работа семьи и школы (Дни здоровья, спортивные мероприятия,
праздники);
- экскурсии, походы
Встреча с
администрацией, специалистами
- Вечер вопросов и
ответов (после опроса родителей)
- Работа с родительским
комитетом, индивидуальные беседы, групповые консультации, практические занятия
(овладение навыками)
ПЕРСПЕКТИВЫ
РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
В течении всего учебного года регулярно проводятся родительские
собрания. Во всех учебных группах имеются протоколы заседаний родительских
собраний. Ежегодно в план работы учреждения вставляется блок «Школа для
родителей».
В ДЮСШ сложились все
предпосылки для создания попечительского совета, необходимо продумать нормативно-правовые
аспекты его создания. Для проведения сельских и выездных мероприятий родители
воспитанников привлекают собственные денежные средства для решения следующих
вопросов: использование личного транспорта для выезда на соревнования, приобретение
расходных материалов, а также всесторонне содействуют повышению имиджа спортивной
школы в социальной инфраструктуре села, берут на себя правовую защиту прав и
интересов воспитанников.
В учреждении можно запланировать развитие
внебюджетной деятельности по оказанию дополнительных образовательных услуг,
поэтому назревает необходимость создания экономического совета, в состав
которого войдут представители родительской общественности ДЮСШ. В целях
повышения компетентности родителей в вопросах воспитания детей планируется внедрение программы
«Школа для родителей».
Программа работы
с родителями «Школа для родителей»
Идея программы:
установление доверительных партнерских отношений с семьей каждого воспитанника
спортивной школы.
Цель программы: активное
приобщение родителей к воспитанию детей.
Задачи программы:
1.
Выработать единые установки в подходе к воспитанию в спортивной
школе и в семье.
2.
Создать благоприятную воспитывающую среду детей и родителей.
3.
Разработать и пропагандировать лучшие модели воспитания в семье.
4.
Разработать методические рекомендации по воспитанию детей в семье.
Принципы в работе с
семьей:
- системность,
- уважительность,
- единство общественного
и семейного воспитания,
- оптимальность сочетания
индивидуальных, групповых и коллективных форм повышения педагогической культуры
родителей.
Цели и задачи работы с
семьей:
- просветительская –
повышение педагогической культуры родителей;
- консультативная –
совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного влияния на
ребенка;
- коммуникативная –
обогащение семей опытом по воспитанию детей.
Ожидаемые результаты:
- укрепление взаимосвязей
в семье.
- разработка модели
успешного семейного воспитания.
- повышение
педагогической культуры родителей.
- активное участие
родителей в общешкольных мероприятиях.
- проведение родительских
собраний при явке до 90 % родителей.
- соблюдение единства
требований педагогов и родителей в воспитании подрастающего поколения.
- сокращение числа
неблагополучных семей из числа родителей воспитанников спортивной школы.
План мероприятий
по реализации цели и задач.
Комплекс приоритетных
мероприятий
|
Подготовительный этап
|
Информационный поиск и
знакомство с опытом включения родителей в повседневную жизнь спортивной школы
|
Оценить ресурсные
возможности спортивной школы для создания сообщества детей и взрослых
|
Выявить мнение
родителей и детей (анкеты, опросы и др. формы)
|
Повышение квалификации
тренеров-преподавателей по данной проблеме и обеспечение методического
сопровождения
|
Составить картотеку
«Организация общих дел»
|
Создание ресурсных
условий для создания воспитательной системы.
|
Практический этап
|
Направления
совместной деятельности
|
обучение
|
воспитание
|
самоуправление
|
Привлечение родителей к
организации и проведению элективных курсов, познавательных лекций и бесед
|
Ежегодная организация,
подготовка и проведение коллективных творческих конкурсов:
- семья года
- спортсмен года
- тренер года
|
Родительский комитет
ДЮСШ
|
Привлечение
воспитанников и родителей к экспертизе качества образования
|
проведение открытых
учебных тренировок, консультации педагогических работников.
|
Совет ДЮСШ
|
Изучение
образовательных запросов детей и родителей, а также возможностей
тренеров-преподавателей
|
Проведение спортивного
праздника «Спортивная семья»
|
|
Организация учебных
экскурсий с родителями
|
Тематические беседы
квалифицированных специалистов: медработников, представителей
правоохранительных органов, психологов, юристов)
|
|
День открытых дверей
для родителей
|
Спортивные мероприятия
районного, областного значения
День здоровья.
|
Совет ДЮСШ
|
Обеспечение
информационной образовательной среды:
- работа сайта
спортивной школы,
- систематизация банка
данных о воспитанниках и родителях
|
|
Совет ДЮСШ
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проанализировав точки зрения на данный вопрос и ситуацию в нашем
учреждении, мы сможем повлиять на отношение родителей к дополнительному
образованию в Детско-юношеской спортивной школе и выстроить с ними позитивное
взаимодействие. В данной работе были рассмотрены вопросы нормативно-правового
обеспечения работы ДЮСШ с семьей. Проанализированы формы работы с родителями,
применяемыми в нашей спортивной школе. Сделаны выводы о необходимости развития
нормативно-правовой базы учреждения по работе с семьей с целью создания единого
педагогического сообщества.
Критериями эффективности
работы спортивной школы с родителями служат:
Ø
Конкретные дела родителей, помощь спортивной школе, группе
Ø
Наличие традиций сотрудничества школы с родителями
Ø
Обеспечение с помощью родителей социальной защиты детей
Ø
Позитивный уровень сохранности здоровья детей
Ø
Высокая скорость реакции родителей на запросы спортивной школы и
наоборот
Список литературы
1.
Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы
учреждений дополнительно образования детей. М., 2001
2.
Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3362-1
3.
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь.М.,
2001
4.
Кузнецова Н.А., Яковлев Д.Е. Управление методической работой в
учреждениях дополнительного образования детей.
5.
Немов Р.С. Психология. М., 2003
6.
Никитин М.В. Попечительский совет как важный фактор демократизации
школы. // Завуч №3, 2001
7.
Письмо министерства образования РФ от 18.07.2003 года. Информация
об организации работы с родительской общественностью по проблемам воспитания
детей и молодежи в регионах Российской Федерации.
8.
Сибирцова Г.Н. Настольная книга зам. директора школы по
воспитательной работе. Ростов н/Д., 2004
9.
Яковлев Д.Е. Дополнительное образование. Словарь-справочник. М.,
2002
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.