Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Организация работы в парах сменного состава.

Организация работы в парах сменного состава.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Приёмы работы в паре сменного состава

Один из приёмов, который я хотела вам продемонстрировать – это приём «Ручеёк».

В « Ручейке» идёт общение ребят внутри одного ряда. Для этой работы учитель заготавливает к уроку карточки по числу пар в ряду.(лежат на партах) Содержание карточек не отличается друг от друга. Для ребят второго и третьего ряда составляются аналогичные карточки. После работы в постоянных парах начинается игра. Ребята сидят в ряду. Затем один вариант начинает движение: с первой парты ученик идёт на последнюю, а остальные передвигаются на одну парту вперёд. Движение идёт до тех пор, пока все ученики следующего варианта не займут свои места. Учитель может видоизменять приём так, как ему удобно.

Задание.

Составить текст по готовому началу в паре сменного состава.

Регламент: время работы пары – 2 минуты.

Порядок работы.

  1. Придумать и дописать продолжение в течение 2 мин.

  2. Меняются местами учащиеся 2 варианта, пересаживаются назад. Тот, кто сидит за последней партой, пересаживается за первую парту.

  3. Образовавшаяся пара прочитывает текст, дописывает продолжение в течение 2 минут.

  4. Работа продолжается до тех пор, пока каждый не вернётся на своё место.

  5. Последняя образовавшаяся пара записывает концовку текста.



Весна пришла.









Задание. Заполнить таблицу. Вписать слова в столбцы.

Форма работы: в паре сменного состава.

Регламент: пара работает 1 минуту.

Порядок работы.

  1. Учащиеся 1 ряда заполняют первый столбец.

Учащиеся 2 ряда заполняют второй столбец.

Учащиеся 3 ряда заполняют третий столбец.

  1. Учащиеся 2 варианта пересаживаются на другой ряд.

  2. В новой паре помогают друг другу заполнить свои столбцы.

  3. Пересаживаются ещё раз, заполняется последний столбец.

  4. Вернувшись на своё место, парой проверяются заполненные таблицы.



Хотелось бы познакомить вас с ещё одним приёмом, который называется «Карусель»

При реализации этого приёма все учащиеся вовлекаются в процесс познания, организуется совместная деятельность учащихся с учителем и другими школьниками, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.

Такая деятельность на уроках предполагает организацию и развитие коммуникативных умений школьников ( вербальная и невербальная коммуникации, взаимопонимание, взаимодействие. В ходе интерактивного обучения учащиеся учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать разные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми.

Место учителя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока.

Метод «Карусель», заключается в том, что учащиеся образуют два кольца: внутреннее и внешнее. Внутреннее кольцо - это сидящие неподвижно ученики, а во внутреннем  ученики через определенный промежуток времени  меняются. Например, детям внутреннего и внешнего кругов предлагается по несколько карточек с заданиями на одну орфограмму. Ученики внутреннего круга получают в первой карточке, например, следующее задание:

Обоснуйте, почему в словах деньки и пеньки написаны безударный гласный Е.

Объяснив свое задание однокласснику, который работает во внешнем круге, ученик внутреннего круга слушает объяснение своего оппонента, который получает задание типа:

«Помоги Незнайке вставить пропущенные буквы»: п...ля, м...ря, с…ды.Объясни, почему вставили такие буквы.

После смены партнера все учащиеся берут вторую карточку с аналогичным первому заданием и весь алгоритм повторяется заново.)

Ещё один вариант приёма «Карусель» можно применить на уроке окружающего мира или классном часе.

1) Нам необходимо образовать два кольца: внутреннее и внешнее.

-Для этого возьмите цветные круги.(для того, чтобы разделить класс на группы. Определить, кто встанет во внутренний круг, а кто во внешний.)

У кого синий круг, образуют внутреннее кольцо и поворачивается к внешнему кольцу лицом. У кого красный, образуют внешнее кольцо. Образуются динамические пары.)

2) Образовавшаяся пара здоровается и задает вопрос: «Рады ли вы весне? Почему?». Первым задает вопрос участник из внешнего кольца.

3) Внутренний круг стоит на месте. Передвигается внешний круг по часовой стрелке под музыку через троих. Как только заиграет музыка, внешнее кольцо начинает движение. Музыка выключается движение останавливается.

4) Вернувшись в начало движения, пара говорит друг другу приятные пожелания.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

На уроках коллективной работы детям можно и нужно делать то, что на обычных уроках не разрешается- двигаться, говорить, подсказывать. Они учатся помогать, обращаться за помощью друг к другу, что очень важно в учебном процессе, формулировать свою точку зрения, выяснять точку зрения своих партнеров, обнаруживать разницу точек зрения, пытаться разрешить разногласия с помощью логических аргументов.

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров7
Номер материала ДБ-351101
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх