Организация работы в кружке декоративно-прикладного творчества

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Лицей № 23

 Организация работы в кружке декоративно-прикладного творчества «Умелые ручки» лицея № 23 г. Ставрополя

Подготовил

учитель технологии

Сарычев Юрий Анатольевич

г.Ставрополь

2020г.

       Дополнительное образование является неотъемлемой составляющей среднего образования. Оно играет большую роль в формировании и развитии школьников, воспитании у него культуры восприятия окружающего мира, совершенствует эстетическое воспитание и художественное образование.

       Кружковая работа предусматривает различные возможности развития и реализации творческого начала у каждого школьника. Особенно неограниченны эти возможности в художественно-прикладных видах декоративного творчества, уходящих корнями в тысячелетнюю историю мира. Национальные традиции, отражаемые в предметах художественных промыслов, перешли к нам, как свидетельства таланта и неисчерпаемого творчества народа.

       Декоративно-прикладное творчество является одним из видов художественного творчества в области пространственных искусств. В нем проявляются закономерности эстетического отношения человека к действительности.

       В процессе развития художественного творчества сложились и некоторые универсальные принципы и правила композиций. Это принципы и правила, соблюдение которых обеспечивает в формах такие свойства, как целостность, гармоничность и соразмерность.

       Обращение к народному искусству завоевало прочное место в работе современного педагога с детьми. В последние годы занятия декоративно-прикладным творчеством стали очень популярны. Изделия, сделанные руками ребят,  могут служить украшением любого интерьера, в том числе и школьного.

       По своей эстетической специфике декоративное искусство очень близко детям, характерному для детского возраста эстетическому восприятию вещей. Лаконичность форм, смысловая точность, конкретность, контрасты в фактурной проработке отдельных элементов композиции- эти и другие черты органически присущи творчеству детей. Притягательной силой декоративно-прикладного творчества является разнообразие практичность многих его видов и жанров.

         Занятия декоративно-прикладным творчеством в нашем кружке «Умелые ручки», несомненно, откроют для многих детей новые пути познания народного творчества, обогатят их внутренний мир, позволят с пользой провести свободное время.

         Изучая декоративно-прикладное искусство в нашей гимназии, учащиеся соединяют знания технических приемов с художественной фантазией, присущей их детскому воображению, создают не только полезные, но и красивые изделия. Работу ребят над созданием изделия, неразрывно связанную с выбором темы, техникой исполнения, сбором материала, разработкой орнамента и эскизов, можно смело назвать творческой.

         Детское творчество,  проявляемое в трудовой деятельности, имеет свою специфику. Оно существенно отличается от творчества взрослых. В творческой деятельности школьников, главной продолжает оставаться педагогическая проблема – преодоление формального отношения к выполняемой работе, формирования у них установки на перевод выполняемого задания на творческий уровень.  Проще всего, это воспитание у учащихся определенной готовности к самостоятельной творческой деятельности.

         В работе  со школьниками подросткового возраста, приходится учитывать ряд условий. С одной стороны деятельность ограничена рамками более простых видов труда, а умения и навыки только приобретаются на занятиях. С другой стороны подросткам более свойственен значительный взлет стремления к творческому поиску. Учащиеся уже овладели определенной системой знаний, некоторыми умениями и навыками. Они активно стремятся использовать полученный опыт, испытывают потребность утвердить себя в глазах окружающих.

         Работа руководителя кружка по формированию творческих начал личности подростка начинается с включения его в общественно ценную трудовую деятельность, с пробуждения у него интереса к этой деятельности и создания внутреннего настроя на выдумку, наилучше выполнение дела. В подростковом возрасте мотив любознательности,  непосредственного интереса к новизне все более обогащается осознанным желанием  попробовать свои силы и сделать что-то нужное. Социально направленный мотив творческой деятельности начинает выступать в единстве с познавательным мотивом. В творчестве школьники видят способ самоутверждения. Это выступает для него  не только далекой, но и близкой перспективой. В результате может возникнуть переоценка своих возможностей, построение неосуществимых планов, проектов, поэтому педагогу важно показать реальные пути, вооружить ребят соответствующими подходами, знаниями, умениями.

         При организации трудовой деятельности школьников в этих целях я, как руководитель кружка обязательно делаю акцент на создание общей установки у ребят на творчество: введение соответствующих форм работы, выдвижение творческих задач, стимулов, направленных на воспитание у учащихся личностной основы творчества.

         Наряду с индивидуальными заданиями я  широко применяю групповые и коллективные формы деятельности, благодаря которым кружковцы учатся решать трудовые проблемы сообща, сотрудничать в коллективе.

         Методика преподавания в кружке декоративно- прикладного творчества должна учитывать следующие преимущества данного вида трудовой деятельности:

1)     Объекты труда не должны требовать значительных материально- технически  затрат;

2)     Изделия должны носить прикладной, утилитарный характер и могут выполняться для собственных или домашних нужд, что стимулирует интерес к работе;

3)     в работе должна проявляться дифференциация, а посильность работ должна варьироваться в широких пределах;

4)     ребята вправе по собственному усмотрению выбирать изделия, их композицию, что способствует развитию творческого начала;

        Моя задача, как руководителя кружка состоит в том, чтобы донести до ребят секреты изготовления изделий, подарить радость творчества, научить работать. Необходимо раскрыть способности учеников, помочь им в преодолении трудностей, привить им интерес  к народному искусству.

         Наиболее эффективно эти задачи могут быть решены путем организации целостного учебно-воспитательного процесса обучения учащихся в системе дополнительного образования и в частности в кружке декоративно-прикладного творчества.

         Целью занятий в кружке является воспитание у детей интереса к искусству обработки древесины, развитие творческих способностей, эстетического и художественного вкуса, формирование умений и навыков  работы с различными материалами, специальным инструментом, воспитание чувства коллективизма, приобщение к общественно полезной деятельности. К работе  кружка привлекаются  ученики 5-7 классов т.к. опыт показывает, что у школьников более старшего возраста интерес к такому роду деятельности падает, а младшим еще несколько рановато.

         Оптимальное количество детей в кружке 10-12 человек, что позволяет руководителю индивидуально работать с каждым кружковцем, особенно с  начинающими.

         Основным условием для нормальной работы кружка, является подготовленное для занятий помещение (чаще всего это школьные мастерские). Помещение должно быть светлым, достаточно просторным, оборудованное принудительной вентиляцией. Оно должно иметь индивидуальные рабочие места и места для размещения и хранения  инвентаря, оборудования и материалов. Так же в мастерской должно быть оборудовано место для мытья рук, с холодной и горячей водой.

         В нашем лицее  работа кружка декоративно-прикладного творчества «Умелые ручки»  организованна на должном уровне .  Это достигнуто и в том числе благодаря тому, что администрация  во главе с директором  большое внимание уделяют оснащению школьных мастерских всем необходимым оборудованием, инструментами и материалами. Так же в мастерской имеется компьютер , проектор, МФУ, что позволяет использовать в создании изделий и обучении школьников современные технологии.

         Занятия в кружке проводятся   2 раза в неделю по 2 часа с небольшим перерывом. Посещаемость кружка, дисциплина и результаты труда во многом зависят от четкой организации, умелого планирования занятий и требований к членам кружка. Необходимо следить за соблюдением общих правил поведения установленных в кружке, а также за соблюдением техники безопасности при работе с различными инструментами и приспособлениями, учить бережному отношению к оборудованию.

         На вводном занятии обязательно проводится инструктаж по технике безопасности, выбирается староста из числа учащихся.

         Учебно-воспитательная работа в нашем кружке строиться согласно календарно-тематического плана, разработанного в соответствии с учебной программой кружка, в котором 80% учебного времени отводится на практическую работу.

       Важнейшая часть рабочего места - рабочий стол (верстак). Он должен быть оснащен различными приспособлениями облегчающими труд, которые могут варьироваться в зависимости от профиля кружка и выполняемых работ. Самое главное рабочий стол должен быть устойчивым, прочным, с толстой крышкой, обеспечивать надежное крепление заготовок во время работы. Желательно, чтобы крышка верстака имела возможность регулировки по высоте. Для фиксации заготовок  применяются различные универсальные приспособления. К столешнице  постоянно прикреплены : столик для выпиливания лобзиком, приспособление для натяжки пилки в лобзике.

          Верстаки в помещении размещены так, что свет падает слева от работающего. Кроме того мастерская  оборудована достаточным искусственным освещением.

         Набор инструментов и приспособлений может изменяться, за исключением тех, без которых обойтись невозможно, а именно:

         1)измерительный и разметочный инструмент;

         2)режущий инструмент;

         3)монтажный и вспомогательный инструмент;

         4) приспособления;

         5) электроинструмент;

         Хотя древесина является распространенным и доступным материалом, ее доставка, подготовка к окончательной обработке и хранение требуют довольно много забот,  дополнительных помещений и капиталовложений. Поэтому заготовками для  изделий могут служить отходы пиломатериалов и древесных материалов ( обрезки брусков, досок, столярных щитов и фанеры). Их же распиливание на заготовки на круглопильном станке облегчается в виду малых размеров. Для распиливания также можно использовать электролобзик.  Влажные заготовке вначале надо просушить.

         Кроме древесных материалов, для изготовления изделий требуются клеи, лаки, гвозди, шурупы и др.

         Для склеивания древесины выпускаются различные клеи. Лучше всего пользоваться поливинилацетатным клеем ( ПВА , образующим прочный и бесцветный клеевой шов. Если склеиваемые поверхности прилегают неплотно, можно использовать эпоксидный клей.

         Лаки различают по происхождению основного компонента. Какой лак применять в каждом конкретном случае зависит от многих обстоятельств, в первую очередь от области применения изделия.

         Иногда необходимо придать изделию другой цвет, отличающийся от цвета заготовки. В этом случае мы нередко применяем спиртовые и водные красители  ( морилки )  имитирующие ценные породы деревьев.

         Одним из важных вопросов является подбор изделий для школьников. Необходимо учитывать следующие факторы:

1)     социальная значимость изделия;

2)     соответствие способностям учащихся;

3)     наличие нужных материалов, инструментов и  приспособлений;

4)     возможность вовлечение учащихся в творческую деятельность;

         Изделия условно можно разделить  на  утилитарные и декоративные. Хотя  иногда трудно однозначно определит к какой группе относится данная вещь, но в большинстве случаев подобная градация позволяет легче судить о целесообразности включения того или иного объекта в план работы.

         Данные группы в свою очередь делятся на подгруппы:

1)     предметы бытового употребления;

2)     инструменты и приспособления;

3)     наглядные пособия и инвентарь;

4)     игрушки;

5)     сувениры;

6)     украшения;

         Необходимо заметить, что изготовлением  сувениров в кружке не стоит особо увлекаться. При разработке эскизов я часто консультируюсь с учителем рисовании, по возможности, со специалистом по художественному конструированию.

         Декоративные формы, в свою очередь, можно разделить  на подражающие и абстрактные.  Украшения можно считать  еще одной разновидностью декоративных форм из древесины.

 Но декоративные формы в качестве украшений должны отвечать специальным требованиям: быть простыми и лаконичными небольшими по размеру, предусматривать в конструкции способ крепления и т.д.

         Поддержать творческий настрой, сохранить увлеченность ребят мне, как руководителю помогают различные методы педагогического воздействия, применение которых зависит от возрастных особенностей детей. Поэтому я разделяю условно членов кружка на группы: младшую и старшую. Задания, выполняемые учащимися,  различаются по степени сложности и соответствуют возрастным группам.

         Важным воспитательным моментом является пример руководителя, который не только теоретически, но и практически может показать все этапы создания изделия. Кроме того разработанные новые изделия я всегда сначала изготавливаю сам, для устранения недостатков и выработки технологии изготовления .

         Приобретая теоретический и практический опыт, ребята создают настоящие изделия, испытывают удовлетворение тот преобразования «сырого» материала в готовое изделие.

         Сразу, с первых занятий, я приучаю ребят к самостоятельной работе, так как при излишней опеке часто происходит обратный результат.   Занятия строятся так, чтобы у школьников появилось желание самим решать поставленную перед ними задачу.

         На заключительном этапе работы кружка мы всегда устраиваем итоговую, отчетную выставку. Она  нужна детям, так как  это своеобразный отчет о результатах своего труда за учебный год,  возможность самоутвердиться и повысить свой статус в глазах окружающих. Также  мы проводим промежуточные выставки в течение всего учебного года: выставка новогодних и рождественских сувениров,  выставка к   23 февраля  и 8 марта, пасхальная выставка и др. В подготовке экспозиции выставки ребята  принимают самое деятельное участие. После проведения подобных выставок в кружок, как правило, приходят новые школьники.

Приложение

1. Примерное   календарно-тематическое планирование учебного материала кружка декоративно-прикладного творчества «Умелые ручки» Ставропольского лицея №23

№п\п	Название темы	5 класс		6-7 классы
		Дата	Часы	Дата	Часы
1	Вводное занятие		2		2
2	Работа над изделием		2		2
3	Современное самодеятельное творчество		2		2
4	Работа над изделием		2		2
5	Выбор изделия. Эскиз		2		2
6	Работа над изделием		2		2
7	Народные художественные традиции		2		2
8	Работа над изделием				2
9	Чертеж изделия		2		2
10	Работа над изделием		2		2
11	Выбор и подготовка материала		2		2
12	Работа над изделием		2		2
13	Нанесение рисунка на заготовку		2		2
14	Работа над изделием		2		2
15	Изготовление шаблонов		2		2
16	Работа над изделием		2		2
17	Инструменты и приспособления		2		2
18	Работа над изделием		2		2
19	Приемы выпиливания		2		2
20	Работа над изделием		2		2
21	Основные принципы композиции		2		2
22	Работа над изделием		2		2
23	Форма и конструкция изделия		2		2
24	Работа над изделием		2		2
25	Проектирование изделия		2		2
26	Работа над проектом		2		2
27	Источники орнаментальных узоров		2		2
28	Работа над изделием		2		2
29	Виды орнаментов		2		2
30	Работа над изделием		2		2
31	Симметрия-основа построения орнамента		2		2
32	Работа над изделием		2		2
33	Орнаментальные розеты и полосы		2		2
34	Работа над изделием		2		2
35	Сетчатый орнамент		2		2
36	Работа над изделием		2		2
37	Распределение орнамента по изделию		2		2
38	Работа над изделием		2		2
39	Приемы композиции орнамента		2		2
40	Работа над изделием		2		2
41	Шпон и фанера		2		2
42	Работа над изделием		2		2
43	Облицовывание шпоном		2		2
44	Работа над изделием		2		2
45	Зачистка изделий		2		2
46	Работа над изделием		2		2
47	Устранение дефектов выпиливания		2		2
48	Работа над изделием		2		2
49	Склеивание изделий		2		2
50	Работа над изделием		2		2
51	Циклевание и шлифование		2		2
52	Работа над изделием		2		2
53	Отделочные материалы		2		2
54	Работа над изделием		2		2
55	Травление и морение древесины		2		2
56	Работа над изделием		2		2
57	Нетрадиционные материалы		2		2
58	Работа над изделием		2		2
59	Способы соединения деталей		2		2
60	Работа над изделием		2		2
61	Сборка изделия		2		2
62	Работа над изделием		2		2
63	Прозрачная отделка		2		2
64	Работа над изделием		2		2
65	Фурнитура		2		2
66	Работа над изделием		2		2
67	Плоские и объемные изделия		2		2
68	Работа над изделием		2		2
69	Работа над изделием		2		2
70	Заключительное занятие		2		2
	Итого		140		140

2. Образцы изделий кружка прорезной резьбы лицея № 23