Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе раннего возраста в соответствии с принципами ФГОС

• 1 слайд

  Тема ГМО : «Специфика организации и оформления предметно-развивающей среды для детей раннего возраста в условиях реализации ООП ДО» Обеспечение реализации принципов организации РППС в группе раннего возраста г.Дзержинск, 2017г. Выполнила: Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 2» первой квалификационной категории Алдашкина А.А.

• 2 слайд

  Нормативно-правовая база 1.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования« 2.СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (с изменениями на 27 августа 2015 года). Локальные акты МБДОУ 1.Основная образовательная программа МБДОУ «Детский сад № 2»

• 3 слайд

  Особенности РППС в группах раннего возраста: 1. Представлена в алгоритме приоритетных возрасту видов деятельности. 2. Не содержит деления по образовательным областям. 3. Игрушки не имеют строгой соотнесённости с определённым видом деятельности. 4. Достаточное количество игрушек на всех детей. Требования к РППС в группах раннего возраста: - гибкое зонирование для самостоятельных игр, взаимодействия со взрослым и сверстником (от игры рядом к игре вместе). - предметный игровой материал располагается в «поле восприятия» детей. - крупный, яркий, безопасный и прочный игровой материал отражает основные осваиваемые в данном возрасте эталоны (размер, цвет, форму…).

• 4 слайд

  Принципы построения РППС Насыщенность Трансформируемость Полифункциональность Вариативность Доступность Безопасность

• 5 слайд

  Насыщенность обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала и развитие детей от 1,5 до 2 лет в различных видах детской деятельности. В соответствии с особенностями данного возрастного этапа это: -предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; -экспериментирование с материалами и веществами; -общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого; - самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями; - восприятие смысла музыки, сказок, стихов, потешек; - рассматривание картинок; -двигательная активность.

• 6 слайд

  Трансформируемость: предполагает возможность изменений предметно- пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

• 7 слайд

  Полифункциональность: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д

• 8 слайд

  Вариативность: наличие в группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей. 

• 9 слайд

  Доступность:  свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования. 

• 10 слайд

  Безопасность: оборудование группового пространства соответствует санитарно - гигиеническим требованиям, оно безопасно, эстетически привлекательно и развивающее. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки - обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект.

• 11 слайд

  Предметно – пространственная развивающая среда в группе раннего возраста Уголок уединения Центр музыки и театра  Центр книги  Центр активности Центр песка и воды Центр сюжетно-отобразительной игры Центр познания Центр природы Центр конструирования Уголок ряжения Центр изо-деятельности

• 12 слайд

  Организация развивающей предметно – пространственной среды в нашей группе с учетом требований ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.

• 13 слайд

  Спасибо за внимание.