Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Статьи / Организация самоподготовки в школе-интернате в условиях ФГОС.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Организация самоподготовки в школе-интернате в условиях ФГОС.

библиотека
материалов

Организация самоподготовки в школе-интернате в условиях ФГОС.

Самоподготовка – один из важнейших моментов в образовательном процессе школы-интерната. Понятие «самоподготовка» предполагает самостоятельную работу воспитанника под руководством воспитателя.

Цель самоподготовки – привитие учащимся навыков самообразовательной работы по планированию, усвоению, закреплению, контролю и оценке полученных знаний.

Задачи:

- способствовать прочному усвоению знаний образовательных программ;

- формировать навыки работы с учебной и справочной литературой;

- развивать познавательные возможности школьников;

- формировать личностные качества: дисциплинированность, прилежание, усидчивость, самостоятельность, ответственность и коммуникативные навыки.

- воспитывать культуру умственного труда.

Строгое соблюдение режимных моментов самоподготовки – залог успешной и продуктивной работы воспитанников на занятии.

Организационный момент включает в себя обязательное проветривание помещения и организацию детьми под руководством педагога своего рабочего места. Учащиеся готовят письменные принадлежности, пользуясь дневником, достают нужные учебники, тетради и располагают всё в нужном порядке на парте. В результате такой работы у учащихся будут сформированы регулятивные УУД: умение под руководством воспитателя организовать свое рабочее место. Детей, которые справились быстро и добросовестно, можно поставить в пример, создавая ситуацию успеха для одних и мотивацию для других. Учащиеся не приступают к выполнению домашней работы, пока не определят совместно с воспитателем цели самоподготовки, а это качественное выполнение работы. Ребята повторяют правила поведения на занятии, они должны иметь четкое представление о взаимосвязи поведения, активной или пассивной работы и будущего результата. На этом этапе работы у учащихся формируются регулятивные УУД – умение определять цель учебной деятельности совместно с педагогом; коммуникативные УУД - умение слушать и понимать других, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы; личностные УУД – умение осознавать ответственность за результат своего труда.

Основная часть самоподготовки имеет несколько этапов. Сначала педагог организует учащихся на индивидуальную работу. Идет работа с дневниками. Воспитанники учатся находить задание сначала в дневнике, а потом открывают нужную страницу в учебнике или тетради, сообщают домашнее задание. Далее идет коллективный разбор задания к упражнению по предмету. Дети под руководством воспитателя вспоминают и повторяют правила, необходимые для качественного выполнения упражнения. Педагог также обращает внимание детей на план выполнения заданий с использованием опорных таблиц и справочной литературы. Таким образом, формируются у детей регулятивные УУД – умение определять план выполнения заданий под руководством педагога; познавательные УУД – умение отвечать на вопросы воспитателя, используя знания, полученные на занятиях и находить нужную информацию в дневнике, учебнике, словаре; коммуникативные УУД – умение читать тексты вслух и про себя и понимать прочитанное; личностные УУД – освоение смысла учения, желание учиться. Идет формирование умений через вовлечение воспитанников в учебную деятельность, разъяснение, практическую деятельность.

После подробного разбора задания к упражнению, педагог организует воспитанников на самостоятельную деятельность. Это снова работа с дневником и учебником, черновиком и рабочей тетрадью. Дети работают самостоятельно, пользуясь опорными таблицами, словарями, справочным материалом. Воспитатель при этом контролирует посадку учащихся, организует удерживание детьми учебной цели, оказывает индивидуальную помощь. В результате работы на данном этапе у детей будут сформированы регулятивные УУД - умение следовать режиму организации учебной деятельности; умение работать по плану, предложенному воспитателем и корректировать выполнение заданий; умение удерживать цель занятия в течение самоподготовки; познавательные УУД - умение пользоваться опорными таблицами, находить необходимую информацию в дневнике, учебнике, словаре, справочной литературе.

Обязательным моментом самоподготовки является проведение физкультминутки. Она позволяет детям сохранить познавательную активность и работоспособность учащихся до конца занятия. Дети при этом учатся следовать режиму организации учебной деятельности.

В завершение работы воспитатель организует проверку детьми выполненного задания. Использует для этого разные формы, это может быть самопроверка и (или) взаимопроверка. Учащиеся меняются тетрадями и выполняют взаимопроверку письменного задания по образцу, предложенному педагогом. Такой вид проверки домашнего задания в начальной школе является очень результативным, но также следует обучать воспитанников и самопроверке, что у детей получается хуже. На этом этапе педагог формирует у воспитанников регулятивные УУД – умение соотносить выполненное задание с образцом, предложенным воспитателем; коммуникативные УУД - умение слушать и понимать других; умение договариваться о совместном взаимодействии при работе в паре.

Важным этапом самоподготовки является подведение итогов. Педагог организует обсуждение выполненной работы (обучает элементам анализа). Воспитанники совместно с педагогом осуществляют самоанализ проделанной работы, поиск причин допущенных ошибок и составляют план действий по предотвращению подобных ошибок в будущем. При этом у детей формируются познавательные УУД - умение наблюдать и делать простые выводы о своей деятельности; регулятивные УУД – умение оценивать свою работу и работу класса по заданным параметрам; коммуникативные УУД – умение оформлять свои мысли в устной форме; личностные УУД – умение давать нравственную оценку своим поступкам и поступкам одноклассников на самоподготовке.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.06.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Статьи
Просмотров178
Номер материала ДБ-115451
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх