Организация самостоятельной работы при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по биологии с помощью цифровых технологий

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение               «Каменская школа»

Организация самостоятельной работы при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по биологии с помощью цифровых технологий

Ручина Светлана Александровна

учитель химии и биологии

педагогический стаж 18 лет

1-я квалификационная категория

с. Каменки 2018

Содержание

                                                                                                  стр.

1.     Введение ………………………………………………………….3

2.     Формы использования цифровых технологий….………………4

3.     Готовые электронные продукты…………..……………………..4

4.     Интернет-ресурсы………………………………………………...5

5.     Заключение………………………………………………………..7

6.     Литература………………………………………………………...8

Введение

 “Не в количестве знаний заключается образование, а в полном                                   понимании и искусном применении всего того, что знаешь”.

Дистерверг

Глобальная информатизация общества является одной из доминирующих тенденций  ХХI  века.  Поэтому  обучение  в  школе  должно  обеспечить формирование у людей новых компетентностей, знаний и умений, способов деятельности,  которые  им  потребуются  в  новой  информационной  среде обитания,  в  том  числе  и  для  получения  образования  в  условиях  широкого использования  современных  информационных  технологий  обучения.

Интерактивные  средства  обучения предоставляют  уникальную  возможность  школьникам для  самостоятельной творческой  и  исследовательской  деятельности.  Обучающиеся  получают возможность  самостоятельно  учиться.  Информационные  технологии  не только  облегчают  доступ  к  информации  и  открывают  возможности вариативности  учебной  деятельности,  ее  индивидуализации  и дифференциации,  но  и  позволяют  по  новому  организовать  подготовку старшеклассников к сдаче ЕГЭ и ГИА.

Чтобы получить максимальный результат, к единому государственному экзамену нужно серьезно готовиться. И немалую роль здесь играет грамотно организованная учителем самостоятельная подготовка учащихся, в частности с использованием новейших технологий и специально разработанных методик. 

Формы использования цифровых технологий

Для организации самостоятельной работы учащихся при подготовке к экзаменам я активно использую ЦОР, ЭОР и Интернет.

1.     Готовые электронные продукты.

В своей работе я использую несколько видов готовых электронных продуктов:

- электронные варианты тематических тестов, тестов ОГЭ и ЕГЭ (в формате Word и PDF);

- методические пособия для самостоятельной работы при подготовке к  экзаменам;

- электронные таблицы;

- мультимедиа учебник – это комплексная программа, сочетающая в себе: учебные, демонстрационные, анимационные, справочные, контролирующие программы.

Практически все ученики 9—11 классов имеют дома персональные компьютеры с выходом в Интернет. Учащиеся  имеют возможность скопировать образовательные ресурсы у учителя, а потом работать с ними индивидуально, изучая, повторяя, закрепляя (столько и в таком темпе, режиме, какой требуется именно для этого, конкретного ученика).

В качестве электронного учебника использую мультимедийный курс биологии на базе 1С, который включает все разделы: ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, общую биологию.  Материал представлен в той последовательности, в которой производится обучение в школе.

 Предложенная программа позволяет учащимся поэтапно и системно изучить и повторить курс биологии, включая пользование рисунками, схемами, таблицами, фото- и видеосправочным материалом, историческими данными. Использование флеш-тестов и тренажеров помогает обучающемуся получить не только новые знания, но и формирует процесс получения новых умений и навыков работы, в частности навыки по самообразованию.

Применение готовых электронных продуктов позволяет школьникам самостоятельно усвоить и систематизировать знания по предмету, научиться работать со справочным материалом, а так же интенсифицировать свою деятельность.

2.     Интернет-ресурсы.

Широко использую в своей работе сеть Интернет:

- информационные ресурсы (электронные книги, статьи, словари, справочные материалы, базы данных, аудио- и видеофайлы и т.д.);

- официальные сайты поддержки ОГЭ и ЕГЭ (портал Единого государственного экзамена, сайт ФИПИ), содержащие нормативные документы, демоверсии КИМ, банк заданий:

- порталы и сайты для использования различных форм и элементов дистанционного обучения («Решу ЕГЭ», «ЯКласс», «Российская электронная школа»).

Сервисы образовательных порталов «Решу ЕГЭ» и «ФИПИ» используются учащимися для тематического повторения и итогового контроля знаний. Предложенная система  позволяет  каждому  учащемуся  выполнять  задания  в  необходимом для  него  количестве  и  в  доступном  для  него  темпе,  независимо  от  объёма работы и скорости её выполнения остальными.

С этого учебного года в своей работе начала вместе с учащимися апробацию образовательного интернет-ресурса для школьников, учителей и родителей «ЯКласс».

«ЯКласс» – это образовательный онлайн-ресурс, который помогает учителю проводить тестирование знаний учащихся, генерировать задания уникальные для каждого школьника, задавать домашние задания в электронном виде. Для ученика это — база электронных рабочих тетрадей и бесконечный тренинг по школьной программе.

«Подписка Я+» — это виртуальный репетитор, который объяснит решение каждого задания на сайте.

Портал «Российская электронная школа» рекомендую учащимся для того чтобы самостоятельно повторить пропущенную тему или разобраться со сложным и непонятым материалом.

«Российская электронная школа» - это интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 класс от лучших учителей страны, созданные для того, чтобы у каждого ребёнка была возможность получить бесплатное качественное общее образование.

Для меня лично «Российская электронная школа»- это отличная возможность побывать на «открытых уроках» своих коллег и перенять лучший опыт или подобрать к своим урокам разнообразные дополнительные материалы.

Интерактивные уроки «Российской электронной школы» строятся на основе специально разработанных авторских программ, успешно прошедших независимую экспертизу. Эти уроки полностью соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и примерной основной образовательной программе общего образования. Упражнения и проверочные задания в уроках даны по типу экзаменационных тестов и могут быть использованы для подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.

Заключение

Правильное и рациональное использование цифровых технологий в организации самостоятельной деятельности обучающихся позволяет обеспечить удобную образовательную среду, возможность самостоятельного выбора в поиске и использовании источников информации.

Электронные образовательные ресурсы дают возможность применить личностно-ориентированный подход, позволяют создать многовариативность заданий, учесть их дифференцированность.

Информационные ресурсы позволяют по новому организовать подготовку учеников к сдаче итоговой государственной аттестации, увеличивая степень самостоятельности ученика в указанном виде деятельности.

Литература

1.     Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

2.     Реншлер А.В. Использование ресурсов сети Интернет для организации самостоятельной работы учащихся при подготовке к государственной итоговой аттестации по математике // Молодежный научный форум: электр. сб. ст. по мат. I междунар. студ. науч.-практ. конф. № 1(1). URL: https://nauchforum.ru/archive/MNF_interdisciplinarity/1(1).pdf.

3.     Жукова, Т.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся через использование мультимедийных технологий / Т.Ф. Жукова // Материалы научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании». - Саранск: МРИО, 2004 - С. 75-78.

4.     Сборник трудов участников конференции «Информационные технологии в общем образовании» Саратов-2010.Саратов: изд-во ГОУ ДПО»СарИПКиПРО», 2010 г.

5.     https://nauchforum.ru/

6.     https://infourok.ru/

7.     http://resh.edu.ru/

8.     https://www.yaklass.ru/.