Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / «Организация самостоятельной работы на уроках математики».

«Организация самостоятельной работы на уроках математики».

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_aca771b.gifhello_html_aca771b.gifhello_html_aca771b.gifhello_html_aca771b.gifhello_html_aca771b.gifhello_html_aca771b.gif

«Организация самостоятельной работы на уроках математики».

Знание только тогда знание,

когда оно приобретено усилиями своей мысли,

а не памятью”

Из опыта работы учителя математики Артемовой Ю.С

Урок является основной формой организации учебного процесса. Оттого, насколько творчески он построен, зависят результаты учеников. На уроках закладываются основы вычислительных навыков, развивается логическое мышление, происходит своеобразный диалог учителя с каждым учеником.

Для того чтобы уроки были полноценными, необходима атмосфера творчества и сотворчества. Практика показывает, что главное - развить у школьника желание самостоятельно выполнять каждое упражнение, сформировать стремление к познанию, умение управлять собственной познавательной деятельностью.

По данным исследований, в памяти человека остаётся:

  • 25% услышанного;

  • 33% увиденного;

  • 50% увиденного и услышанного;

  • 75% материала, если ученик вовлечен в активные действия в процессе обучения

С внедрением ФГОС ООО главной задачей педагога является формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.

Я считаю, что самостоятельная работа учащихся является одним из ведущих видов деятельности для достижения результатов освоения ФГОС.

Одна из главных задач учителя – учить ученика учиться, учить самостоятельно добывать знания

  • Степень развитости ученика измеряется и оценивается его способностью самостоятельно приобретать новые знания, использовать в учебной и практической деятельности уже полученные знания. Обучение не может считаться правильно ориентированным и не может протекать успешно, если не ставится задача вооружения школьников системой умений и навыков учебного труда.

  • Следует отметить, что в сохранении активности мыслительной деятельности на уроке и дома играет интерес учащегося к тому, что он делает. Одним из инструментов для развития мышления, ведущего к формированию творческой деятельности учащегося, является самостоятельная работа.

Самостоятельная работа - это такой метод обучения, при котором учащиеся по заданию учителя и под его руководством самостоятельно решают учебную задачу, проявляя усилия и активность.

Виды самостоятельных работ

  1. обучающие;

  2. тренировочные;

  3. закрепляющие;

  4. развивающие;

  5. творческие;

  6. контрольные.


Как правило, однообразие любой работы снижает у учеников интерес к ней. Но в курсе математики довольно часто встречаются темы, изучение которых требует решения большого числа однотипных задач, без чего невозможно выработать устойчивые знания и умения. В таких ситуациях удержать внимание учащихся помогают тесты с выбором ответов, в том числе с применением ИКТ.


Готовясь к уроку, учитель должен тщательно продумывает организацию самостоятельной работы на всех этапах изучения материала - при введении новых понятий, при закреплении материала, в ходе решения задач, при текущем учете знаний учащихся.


Формы и виды самостоятельной работы

По дидактическим целям

По форме выполнения

  • Работа с книгой

  • Решение и составление задач

  • Лабораторные работы

  • Практические работы

  • Подготовка докладов, рефератов

По месту выполнения

  • Классные

  • Домашние



По степени индивидуальности

  • Общеклассные (вариантовые, дифференцированные)

  • Групповые

  • Индивидуальные



По уровню самостоятельности учащихся

  • Репродуктивные

  • Эвристические

  • Реконструктивно-вариативные

  • Исследовательские

  • Обучающие

  • Тренировочные

  • Закрепляющие

  • Повторительные

  • Развивающие

  • Творческие

  • Контролирующие


По источнику и методу приобретения знаний











































  • Устные

  • Письменные

  • Тесты















Самостоятельные работы провожу в разной форме:

  1. Математические и словарные диктанты с самопроверкой или взаимопроверкой.

  2. Самостоятельные работы с предварительным разбором. Сначала даётся подробный разбор задачи со всеми теоретическими обоснованиями. Затем предлагаю детям решить подобную задачу, а далее задание с усложненным элементом.

  3. Работа на готовых чертежах.

  4. Тестирование. Тесты являются срезом знаний учащихся и успешно помогают выявить пробелы в знаниях учащихся по конкретным темам.

  5. Самоподготовка в сети ИНТЕРНЕТ. На сегодняшний день в сети ИНТЕРНЕТ есть множество сайтов, на которых ребята могут самостоятельно выполнить тренировочные и диагностические работы в режиме on-line при подготовке к выпускным экзаменам. Но в этом учебном году я отдаю предпочтение работе на сайте «РЕШУ ЕГЭ» Эта дистанционная обучающая система для подготовки к экзамену «РЕШУ ЕГЭ» (http://решуегэ.рф, http://reshuege.ru)


ФГОС. Самостоятельная работа

на уроках математики в 5 классах.


Творческий подход к учебе, потребность в самостоятельности, умения и навыки самостоятельно работать не приходят сами собой, она формируются, воспитываются в ходе всего обучения, от класса к классу степень самостоятельной работы должна возрастать. Особое место ФГОС в организации самостоятельной работы учащихся занимают 5 классы.

  • С 5 класса начинается предметное обучение, увеличивается число учебных предметов, объем информации;

  • Учащиеся 5 класса имеют уже достаточный запас знаний по математике. Эти знания служат основой не только для приобретения, но и для самостоятельного применения новых знаний;

  • В курсе математики 5 класса постоянно усиливается роль доказательств, элементы дедуктивных рассуждений. Учащиеся знакомятся с особыми математическими оборотами речи;

  • В 5 классе ученики уже достаточно свободно читают, поэтому целесообразно учить их самостоятельной работе с учебником. Поэтому организация самостоятельной работы учащихся в 5 классе приобретает особое значение.

Работа с учебником:

  1. Чтение текста вслух;

  2. Чтение текста про себя;

  3. Воспроизведение содержания прочитанного вслух.

Главная цель: запоминание материала, развитие устной речи, обучение использованию математических терминов.

  1. Обсуждение прочитанного материала.

Обсуждение проводится в виде беседы, в ходе которой задаются вопросы, учащиеся отвечают, учитель стимулирует учащихся различными методами.


Письменная самостоятельная работа:


  1. Выполнение упражнений, решение задач на закрепление пройденного материала.

Например, при изучении темы: «Законы сложения» учащиеся должны уметь записывать переместительное и сочетательное свойство с помощью букв и применять их при вычислениях. Поэтому закрепление этого материала направленно на: а) формирование у учащихся умения записывать законы сложения с помощью букв; б) обучение применять законы сложения для получения верных равенств из данного и для вычисления рациональным способом значения числовых выражений. В зависимости от степени подготовленности учащихся, примеры могут быть разной сложности.

  1. Составление задач и упражнений учащимися.

Учащиеся приучаются думать, мыслить, творить. Начинать эту работу нужно с элементарных заданий: составить вопрос, придумать аналогичную задачу, составить самостоятельную работу для соседа, составить контрольную работу, составить кроссворд, придумать сказку. С каждым шагом задания увеличиваются и требуют больше творческого мышления.

  1. Проведение практических работ.

Учащиеся на практике используют свои знания, умения и навыки, учатся измерять, вычислять, округлять.

  1. Организация работы над ошибками.

Работа над ошибками планируется следующим образом: 1.Повторяется правило. 2.Решается то же задание. 3.Решается аналогичное задание. 4.Выполняется самостоятельная работа на внимание «Найди ошибку». У доски учащийся отвечает на вопрос «Почему неправильно?»


  1. Создание проблемной ситуации.

Почти каждая задача включает в себя какую-то проблему. При решении проблемы обсуждаем различные варианты и предложения.


  1. Выполнение домашних заданий.

С целью обеспечения самостоятельности при выполнении домашних заданий и предупреждения перегрузки необходимо на уроках уделять внимание: алгоритмам действия, решению текстовых задач, выполнению практических работ на вычисления и построения, выполнению рисунков, схем, таблиц, изготовлению моделей.


  1. Выполнение обучающихся самостоятельных работ на внимание, творческих заданий.

Выполнение таких заданий требует определенных умений и навыков от учащихся. Задания даются разноуровневые, логические, которые решаются не по шаблону.


Как показывает мой личный опыт ;

На этапе осмысления изучаемого материала самостоятельные работы на уроке могут занимать 5-6 мин.

На этапе формирования навыков до 30 мин.

На  этапе формирования умений по применению изучаемого материала до 10-15 мин.

Основные требования к организации самостоятельной деятельности учащегося на уроке.

Любая  самостоятельная работа имеет конкретную цель. Каждый ученик знает порядок и приемы выполнения работы

Самостоятельная работа соответствует учебным возможностям ученика.

Самостоятельная работа должна развивать познавательные способности учащегося.

Содержание работы и форма ее выполнения должна вызывать интерес у учащегося, желание выполнить работу до конца.

Формирование навыков самостоятельной работы – одна из главных задач современного образования. Надо учесть. Что навыки самостоятельной деятельности не являются чем-то данным человеку от рождения. Выработка их происходит постоянно, в течение всех лет обучения.

Процесс обучения – всегда процесс творческий. Опыт моей работы позволяет сделать следующие выводы:

  1. Одним из путей развития творческой активности учащихся, совершенствования процесса обучения математике является организованная система работ;

  2. Систематическое проведение самостоятельных работ и повышение их учебно-познавательной роли в учебном процессе содействует значительному улучшению качества математической подготовки школьников;

  3. Связывая изучение теоретических вопросов с практической деятельностью, самостоятельные работы дают возможность учащимся самим ликвидировать пробелы, расширять знания, творчески применять их в решении различных задач;

  4. Контроль за выполнением таких работ содействует организации тематического учета знаний, помогает мобилизовать деятельность, способствует развитию мышления школьников.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров574
Номер материала ДВ-155803
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх