Инфоурок / Другое / Научные работы / ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА.


Цель данной работы – показать тесную взаимосвязь приобщения студентов к самостоятельной работе, способов выявления у студентов способностей к выполнению данной работы и формированию их профессиональной компетентности.


Организация и формы самостоятельной работы студентов настолько многогранны, а важность этой работы настолько неоспорима, что актуальность выбранной темы очевидна.


С тех пор как мир возник во мгле,

Еще никто на всей земле

Не предавался сожаленью

О том, что отдал жизнь ученью.

Рудаки.

В настоящее время на основе стандартов нового поколения разработаны компетентностно - ориентированные основные образовательные программы, в которых выдвигаются на первый план задачи качественно новой организации образовательного процесса в колледже. Одним из приоритетных направлений совершенствования учебного процесса является целенаправленная организация самостоятельной работы студентов

самостоятельная работа студентов – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Поэтому одной из целей профессиональной подготовки специалиста является необходимость дать студенту прочные фундаментальные знания, на основе которых он смог бы обучаться самостоятельно в нужном ему направлении.

Решение задач современного образования невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности преподавателей за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, воспитание их творческой активности и инициативы

Основной целью самостоятельной работы студентов является улучшение квалификации профессиональной подготовки специалистов, направленные на формирование действенной системы фундаментальных и профессиональных знаний, умений и навыков, которые они могли бы свободно и самостоятельно применять в практической деятельности.

Таким образом, речь идет о подготовке специалистов завтрашнего дня, конкурентоспособных в мировом масштабе, умеющих творчески, оперативно решать нестандартные производственные, научные, учебные задачи с максимально значимым эффектом, как для себя, так и в целом для общества.

В ходе организации самостоятельной работы студентов я решаю следующие задачи:

  • углублять и расширять их профессиональные знания;

  • формировать у них интерес к учебно-познавательной деятельности;

  • научить студентов овладевать приемами процесса познания;

  • развивать у них самостоятельность, активность, ответственность;

  • развивать познавательные способности будущих специалистов.


Но для умелой организации домашней самостоятельной работы преподавателю необходимо выявить индивидуальные особенности каждого студента, учитывать их творческий потенциал, уровень развития познавательной активности. Только после просмотра первых работ, выполненных студентами самостоятельно, можно определить их профессиональный уровень и наметить пути дальнейшего формирования основ проектирования индивидуально для каждого студента.

К нам приходят ребята с разным потенциалом и уровнем знания, у некоторых способность работать в группах, кто – то самостоятельно осваивает материал.

Я для себя выделила следующие Условия, обеспечивающие успешное выполнение Самостоятельной работы

  • 1. Мотивированность учебного задания (для чего, чему способствует).

  • 2. Постановка познавательных задач.

  • 3. Алгоритм выполнения работы, знание студентом способов ее выполнения.

  • 4. Четкое определение преподавателем форм отчетности, объема работы, сроков ее представления.

  • 5. Определение видов консультационной помощи (консультации установочные, тематические, проблемные).

  • 6. Критерии оценки, отчетности и т.д.

  • 7. Виды и формы контроля (практика, контрольные работы, тесты, семинар и др.).

Самостоятельная работа включает три уровня подготовки:

репродуктивный (тренировочный);

реконструктивный;

творческий, поисковый.

Репродуктивные (тренировочные) работы выполняются по образцу. Познавательная деятельность студента проявляется в узнавании, осмыслении, запоминании.

Цель такого рода работ – закрепление знаний, формирование умений, навыков. Этот метод я применяю при решении задач, выполнении практических заданий.

Реконструктивный метод - в ходе таких работ происходит перестройка решений, составление плана, тезисов. На этом уровне могут изучаться первоисточники, выполняться доклады, красфорды.

Цель этого вида работ – научить студентов основам самостоятельного планирования и организации собственного учебного труда.


Творческая, поисковая - работа требует анализа проблемной ситуации, получения новой информации. Студент должен самостоятельно произвести выбор средств и методов решения (ноучно-исследовательские работы, курсовые и дипломные работы).

Цель данного вида работ – обучение основам творчества, перспективного планирования, в соответствии с логикой организации научного исследования.

Каждый год я совершенствую самостоятельную работу, в этом году ввела вид макетирования.

Мне очень приятно, что мои идеи и мой опыт используют преподаватели.

Обязательным условием, обеспечивающим эффективность Самостоятельной работы, является соблюдение этапности в ее организации и проведении. Можно выделить следующие этапы управляемой самостоятельной работы студентов.


Структура и этапы СРС


Первый этап – подготовительный.

Второй этап – организационный.

Третий этап – мотивационно - деятельностный.

Четвертый этап – контрольно-оценочный.

Как я уже говорила главное в самостоятельной работе мотивация.


Выделим основные стимулы мативации, способствующие активности самостоятельной работы.

Мотивация самостоятельной работы студентов

1. Полезность выполняемой работы.

2. Участие студентов в творческой деятельности

3. Участие в олимпиадах по учебным дисциплинам, конкурсах научно-исследовательских или прикладных работ и т.д.

4. Поощрение студентов за успехи в учебе и творческой деятельности

Мотивационным фактором в интенсивной учебной работе и, в первую очередь, самостоятельной является личность преподавателя. Преподаватель может быть примером для студента как профессионал, как творческая личность. Преподаватель может и должен помочь студенту раскрыть свой творческий потенциал, определить перспективы своего внутреннего роста.

В заключении хочу порекомендовать, наверное, в первую очередь молодым, начинающим преподавателям как организовать Самостоятельную работу студентов.

Методические рекомендации преподавателям по организации самостоятельной работы студентов.

  1. Не перегружать учащихся заданиями.

  2. Чередовать творческую работу на занятиях с заданиями во внеурочное время.

  3. В лекциях ставить вопросы для самостоятельной работы студентов, указывая на источник ответа в литературе.

  4. Давать опережающие задания для самостоятельного изучения фрагментов будущих тем занятий, лекций (в статьях, учебниках и др.).

  5. Давать студентам четкий и полный инструктаж, включающий:

    • цель задания;

    • условия выполнения;

    • объем;

    • сроки;

    • образец оформления.

  6. Осуществлять текущий контроль и учет.

  7. Оценивать, рецензировать работы, обобщать уровень усвоения навыков самостоятельной работы.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-138931
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>