Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Организация словарной работы на уроках русского языка в начальном звене в условиях малокомплектной школы
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Организация словарной работы на уроках русского языка в начальном звене в условиях малокомплектной школы

библиотека
материалов

Организация словарной работы на уроках русского языка

в начальном звене в условиях малокомплектной школы


Цель:

- Представление различных приемов организации словарной работы по русскому языку в начальной школе при обучении нескольких классов одновременно.

Задачи:

- повысить уровень знаний учащихся слов с непроверяемыми орфограммами;

- формировать приемы контроля и оценки собственных знаний учащихся;

- развивать орфографическую зоркость учащихся; зрительную, моторную и слуховую память;

- воспитывать умение работать в классе - комплекте, слушать и слышать друг друга.


В связи с переходом на ФГОСТ НОО повысились требования к умениям выпускников начальной школы. Программой по русскому языку в начальной школе предусмотрено обязательное изучение слов, правописание которых правилами не проверяется. Поэтому формирование орфографической зоркости учащихся, умение писать эти слова без ошибок, грамотно - одна из приоритетных задач, которую я поставила перед собой.

Работу над словарными словами я начинаю уже при обучении грамоте в 1 классе. Упражнения словарно-орфографического характера повышают лексический запас учащихся, а также способствуют формированию грамотности. При изучении гласных я рассказываю с кем «дружат» эти буквы, используя и картинный словарь, и презентации о буквах, и открытки – подсказки. Дети, ещё не умея читать, проговаривают слова на слух по слогам орфографически правильно. А если в классе обучаются одновременно 2 класса, то старшие дети могут быть вовлечены в общую деятельность на этом этапе урока. Знакомство с написанием новой буквы на письме может быть объединено ещё в один общий этап урока, как «минутка чистописания», где для 1 класса прописывание новых элементов или буквы, а для другого класса предварительная работа к знакомству с новым словарным словом, где есть эта буква или сочетание букв. Иногда для детей 2 и 3 класса минутка чистописания включает в себя чередование букв, из которых складывается новое слово для запоминания. Дети сами получают возможность определить это слово.

Знакомство со словарными словами можно проводить разными способами, при этом можно пользоваться методикой учителя - новатора С.Н.Лысенковой, где слова с непроверяемыми орфограммами сгруппированы по темам (явления погоды, одежда, люди, животные, машины и т.д.). Хорошим помощником является и методическое пособие В.П.Канакиной «Работа над трудными словами в начальных классах», которое включает в себя большой практический материал (стихи, загадки, игры со словами, ребусы, пословицы, тексты).

Активная работа самих учащихся при изучении слов с непроверяемыми написаниями является основой в формировании орфографических навыков, где учащиеся сами приходят к выводу, определяют разницу: как произносим - и как пишем. Чем чаще дети будут включать в свою практику «трудные» слова, тем быстрее идёт запоминание правильности написания таких слов. Этому способствуют различные приёмы запоминания: это и хоровое проговаривание, и разучивание стихов-подсказок, песенок - напоминалок, и использование словарика в учебной и игровой деятельности, и умение объяснить образование таких слов, многократные упражнения для применения знаний. Запоминание будет осмысленным в том случае, когда ученики поймут значение изучаемого слова, определят трудность в его написании. При знакомстве с новым словарным словом я использую различные приёмы:

1. Загадка – ответ

Очень сладкий он на вкус, а зовут его… АРБУЗ.

Щиплет уши, щиплет нос, стоит на улице … МОРОЗ и т.п.


2. Вычленение слова или слов из предложения, текста

На улице стоит прекрасная погода. Назовите основу предложения. Что является подлежащим? А где стоит прекрасная погода? и т.п.


3. Отгадывание ребусаhttp://luntiki.ru/uploads/images/d/3/6/9/5/b9ad4f98ee.jpghttp://luntiki.ru/uploads/images/8/d/7/3/5/0c2c30b9fd.jpghttp://luntiki.ru/uploads/images/8/3/3/c/5/893317728f.jpg

100лица (СТОЛИЦА), Р1А (РОДИНА),


4. Весёлые стихи – напоминалки


Что за «ЛИ»?
Что за «
МОН»?
В звуках нету смысла.
Но едва шепнут –
Лимон
– Сразу станет кисло. (Г.Сапгир)

А вы знаете, что СО?
А вы знаете, что
БА?
А вы знаете, что
КИ?
Что
собаки-пустолайки
Научилися летать
? (Д.Хармс)



Трудные учить слова
Помогает нам игра.
Петуха назвали «Петя» –
Петь он любит на рассвете.

А медведь, наоборот,
Петь не любит, любит
мед,

А лисица, посмотри,
Очень любит букву... (
и)



Чтоб не обиделась корова,
И не прокисло
молоко,
Мы оба этих дружных слова:
Напишем в корне с буквой
О.

КОНи крикнули «УРА!»,
У собаки -
КОНУРА!


Вот ЗЕМЛЯ, сказала НИКА,

Получилось – ЗЕМЛЯНИКА!


5.Слово – синоним, или антоним

Друг -… ТОВАРИЩ, томат - … ПОМИДОР, папа - … ОТЕЦ;

белый - … ЧЁРНЫЙ, холодный – ГОРЯЧИЙ, отдых - … РАБОТА и т.п.


6. Картинный словарь (рисунок, картинка, открытка)

image6АРБУЗ, image20 ЯБЛОКО, C:\Users\Светлана Николаевна\Documents\Мои документы\мои рисунки\анимация + картинки\животные\зайцы\1396357912_rabbit10m.gifЗАЯЦ


7. Звукозапись (куплет песни) или видеозапись (о ком? или о чём?)


8. Лексическое значение слова

Начальник или руководитель предприятия, учреждения - … ДИРЕКТОР;

Первый день недели - …ПОНЕДЕЛЬНИК; Место, где ты родился – …РОДИНА

Приём пищи утром - … ЗАВТРАК; Человек совершивший подвиг - … ГЕРОЙ


9. Шифровка (наблюдение при написании минутки чистописания)

з@ВоД, о@б@е@д, яяззыыкк, сЕвЕр, и т.п.


10. Ассоциации со словами

http://festival.1september.ru/articles/602771/img2.gifhttp://festival.1september.ru/articles/602771/img1.gif







10. Игра в «прятки»


Солдат – соль дать;

Горизонт – гори - зонт;
Коньки –
конь;

Животное – у него живот;

Медведь – мёд ведать;

Лестница – лести; работа – раб


11. Слова схожие по написанию

В субботу идём на субботник; в России русский учим в классе;


12. Цепочка слов с одинаковым началом или концом

Картина – картофель, молоток – молоко, огородгород, работа – рабочий, пшеница – столица – синица - пятница и т.п.


13. Ассоциации слов, где «спряталось» одно и то же соединение букв

-оро- сорока, ворона, воробей, корова, корона, город, мороз;

-оло- соловей, колокол, молоко, молоток;

-ара- карандаш, баран, гараж, сарай, каравай и т.п.


14. Гласные сбежали

Змлнк, трмвй, чтврг, трктр, пндльнк …


После знакомства начинается работа над словом: как мы его произносим, как слышим. Вместе с учащимися проводим звукобуквенный анализ, сравниваем произношение, определяем слабую позицию в слове, пробуем объяснить правильное написание. Дети используют различные виды словарей (орфографический, толковый, этимологический), для быстрого запоминания придумываем свою «легенду» к слову. Такая работа на уроке способствует осознанному написанию словарных слов в будущем.

Перед тем как записать слово в тетрадь, мы работаем с сигнальной карточкой записи слова, где буква, которую надо запомнить – пропущена. И дети ещё раз проговаривают слово целиком, называя чётко тот слог, в котором букву надо запомнить. После записи сигнальную карточку переворачиваю, и дети выполняют самопроверку написанного слова. Для одного класса знакомство с новым, а для другого повторение и закрепление, где дети старшего класса активные участники и помощники. Когда на уроке русского языка одновременно идёт словарная работа в каждом классе, то я стараюсь словарные слова объединять по теме, для последующей работы. Это могут быть такие задания: составить предложение так, чтобы оба слова (того и другого класса) или несколько слов были в него включены. Найти, что общего между этими словами (или одна и та же непроверяемая гласная, или одинаковое количество букв, или начинаются с одной буквы, или оба слова – существительные, или прилагательные, или наречия и т.п.)

В течение урока провожу несколько заданий для закрепления написания выученных слов. Зовём в гости «родственников» - однокоренные слова; изменяем слово по падежам. Выполняем различные разборы: по составу, морфологический, синтаксический. Вместе с детьми вспоминаем пословицы или поговорки, где встречаются такие слова, знакомимся с фразеологизмами. После дети ставят карточку с выученным словом в словарный уголок, и ещё несколько уроков обращаются к слову, пока не научатся записывать его грамотно без ошибок.

На своём опыте я убедилась, что такие приёмы работы дают возможность значительно повысить эффективность обучения словарным словам. Такая работа способствует более качественному усвоению материала, умению находить свои ошибки, добиваться самостоятельного орфографического мышления - а это и есть одно из требований к освоению результатов УУД.





Важенина С.Н. Страница 4




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-497928

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"