Организация сотрудничества на уроках в начальных классах.
Предпросмотр материала:
МАОУ СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов
город Тамбов
учитель: Пилягина Л.П.
Тема: «Организация сотрудничества на уроках в начальных классах»
Сотрудничество, взаимодействие с другим человеком - это единственный способ освоения, присвоения культуры. Но культура многоуровнева, разнородна. И столь же разнородны формы сотрудничества. Выделяют 2 основных аспекта сотрудничества:
1) Сотрудничество учащихся как учебное воздействие
2)
Сотрудничество учителя и учащихся как основа педагогического общения.
В
основе приёмов и методов сотрудничества лежит, совместная
деятельность,
поиск разнообразных видов взаимодействия учителя и
учеников.
Расскажу о некоторых приёмах сотрудничества учащихся. Технология сотрудничества создаёт следующие условия для развития ребёнка:
• благоприятная атмосфера (в малых группах,
бригадах, парах). Дети
работают без взрослого. Иногда в
непосредственном взаимодействии
с учителем ребёнку трудно освоить функцию ученика, чтобы научиться работать самостоятельно. Ему нужно общение с равными себе.
• Предоставление свободы выбора свободы деятельности.
•
Поощрение даже маленького участия в совместной деятельности,
высказывания
оригинальных идей, любых, какой бы странной она не
казалась.
Это раскрепощает, а потому высвобождает творческие способности,
повышает
трудоспособность. Ребёнок становиться сильнее и
самоутверждается.
Работа в группе.
Необходимо подбирать задания, которые требуют (предполагают) наличие множества решений.
1) примеры с треугольниками (деление на части и целое).
2)
набор геометрических фигур: квадраты, круги, треугольники,
различающиеся
размером (большие, маленькие) и цветом (синие, красные, зелёные). 1) Положим в ряд: большой синий квадрат, большой красный квадрат, маленький зелёный квадрат, большой синий круг. Найди «лишнюю фигуру». Объясни выбор.
Найди маленький красный круг. Измени форму и цвет.
3) эффективна работа в группах
по сочинению небольших рассказов,
историй, сказок. Можно использовать
следующие приёмы:
•
Группа получает любое слово. Оно вызывает в сознание мысли,
воспоминания.
В процессе творческой работы создаётся материал
для
сказки, истории. Творческая мастерская «Дом».
•
Предлагается два предмета (или слова), между которыми в силу их
смысловой отдалённости нет связи на уровне логики.
Чтобы поместить их в один контекст, требуется включить гибкость мышления.
•
«Если бы...». Надо перенести себя из реальной ситуации в воображаемую.
«Если
бы Буратино жил в наши дни среди людей (среди учеников нашего
класса).
•
Упражнение «Роли». Участники группы выбирают наугад карточки с
персонажами.
Это трудно объединить в одном сюжете различных героев
(Мальвина,
енот, Крокодил Гена, банкир). Но это прекрасный материал
для
мыслительной деятельности.
•
Необычное использование (явлений, предметов). Трудность в том, что
варианты ответов отражают лишь один способ действия с предметом. Такое
задание поможет рассмотреть предметы, явления с разных точек зрения, научат рассуждать, доказывать.
• Включение игровых препятствий в организацию процесса общения
побуждает учеников к творчеству,
связанному с умением взглянуть на себя
глазами другого: «Понятен ли я?». Это развивает внимание к собеседнику,
чуткость, позволяет раскрыться. Это
такие упражнения:
- спроси без слов: «Который час?», «Какая на улице погода?». Изобрази ,
«распускающийся цветок», «закипающий чайник», «летний дождь». Работа в парах сменного состава.
1) Договор о правилах (доброжелательны друг к другу, слушать команду
учителя, говорить шёпотом, слушать и
проверять партнёра).
2) Формируются навыки контроля и самоконтроля. Работают все. Смена
«учителя» и «ученика» вызывает интерес, повышает активность.
3) Мини - школа.
а) Слабый ученик - слабый ученик.
б) Сильный ученик-1,2 слабых ученика.
в) Ассистент учителя - микрогруппаг
Краткое описание материала
Сотрудничество, взаимодействие с другим человеком - это единственный способ освоения, присвоения культуры. Но культура многоуровнева, разнородна. И столь же разнородны формы сотрудничества. В основе приёмов и методов сотрудничества лежит, совместная деятельность, поиск разнообразных видов взаимодействия учителя и учеников. Расскажу о некоторых приёмах сотрудничества учащихся. Технология сотрудничества создаёт следующие условия для развития ребёнка:благоприятная атмосфера (в малых группах, бригадах, парах).
Дети работают без взрослого. Иногда в непосредственном взаимодействии с учителем ребёнку трудно освоить функцию ученика, чтобы научиться работать самостоятельно. Ему нужно общение с равными себе.
• Предоставление свободы выбора свободы деятельности.
- Поощрение даже маленького участия в совместной деятельности,
Организация сотрудничества на уроках в начальных классах.
Краткое описание материала
Сотрудничество, взаимодействие с другим человеком - это единственный способ освоения, присвоения культуры. Но культура многоуровнева, разнородна. И столь же разнородны формы сотрудничества. В основе приёмов и методов сотрудничества лежит, совместная деятельность, поиск разнообразных видов взаимодействия учителя и учеников. Расскажу о некоторых приёмах сотрудничества учащихся. Технология сотрудничества создаёт следующие условия для развития ребёнка:благоприятная атмосфера (в малых группах, бригадах, парах).
Дети работают без взрослого. Иногда в непосредственном взаимодействии с учителем ребёнку трудно освоить функцию ученика, чтобы научиться работать самостоятельно. Ему нужно общение с равными себе.
• Предоставление свободы выбора свободы деятельности.
- Поощрение даже маленького участия в совместной деятельности,
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошел 41 человек
- Сейчас обучается 26 человек из 19 регионов
- Курс уже прошли 6292 человека
- Сейчас обучается 464 человека из 73 регионов
- Курс уже прошел 341 человек
- Сейчас обучается 350 человек из 49 регионов
- Курс уже прошел 17101 человек
- Сейчас обучается 4159 человек из 85 регионов
- Курс уже прошли 204 человека
- Сейчас обучается 42 человека из 21 региона
Курс повышения квалификации «Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования»
Профессия: Учитель математики в начальной школе
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по литературному чтению у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Понятие рефрейминга в микросоциологии Ирвинга Гофмана»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 13 человек
- Курс уже прошли 33 человека
- Сейчас обучается 31 человек из 14 регионов
- Курс уже прошли 16 человек
Искусство печатной графики: техники, история и культурное значение
Ментальные практики и психологическая саморегуляция
Нейробиологические основы психических функций и речи
Маркетплейсы: организационные, правовые и экономические аспекты
Мышление и логика: от познания к решению задач
Электротехнологические установки: принципы работы и применение в промышленности
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 023 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»