Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыОрганизация сотрудничества на уроках в начальных классах.

Организация сотрудничества на уроках в начальных классах.

библиотека
материалов

МАОУ СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов

город Тамбов

учитель: Пилягина Л.П.

Тема: «Организация сотрудничества на уроках в начальных классах»

Сотрудничество, взаимодействие с другим человеком - это единственный способ освоения, присвоения культуры. Но культура многоуровнева, разнородна. И столь же разнородны формы сотрудничества. Выделяют 2 основных аспекта сотрудничества:

  1. Сотрудничество учащихся как учебное воздействие

  2. Сотрудничество учителя и учащихся как основа педагогического общения.
    В основе приёмов и методов сотрудничества лежит, совместная
    деятельность, поиск разнообразных видов взаимодействия учителя и
    учеников.

Расскажу о некоторых приёмах сотрудничества учащихся. Технология сотрудничества создаёт следующие условия для развития ребёнка:

благоприятная атмосфера (в малых группах, бригадах, парах). Дети
работают без взрослого. Иногда в непосредственном взаимодействии

с учителем ребёнку трудно освоить функцию ученика, чтобы научиться работать самостоятельно. Ему нужно общение с равными себе.

  • Предоставление свободы выбора свободы деятельности.

  • Поощрение даже маленького участия в совместной деятельности,
    высказывания оригинальных идей, любых, какой бы странной она не
    казалась. Это раскрепощает, а потому высвобождает творческие способности,
    повышает трудоспособность. Ребёнок становиться сильнее и
    самоутверждается.

Работа в группе.

Необходимо подбирать задания, которые требуют (предполагают) наличие множества решений.

  1. примеры с треугольниками (деление на части и целое).

  2. набор геометрических фигур: квадраты, круги, треугольники,
    различающиеся

размером (большие, маленькие) и цветом (синие, красные, зелёные). 1) Положим в ряд: большой синий квадрат, большой красный квадрат, маленький зелёный квадрат, большой синий круг. Найди «лишнюю фигуру». Объясни выбор.

Найди маленький красный круг. Измени форму и цвет.

3) эффективна работа в группах по сочинению небольших рассказов,
историй, сказок. Можно использовать следующие приёмы:

  • Группа получает любое слово. Оно вызывает в сознание мысли,
    воспоминания. В процессе творческой работы создаётся материал
    для сказки, истории. Творческая мастерская «Дом».

  • Предлагается два предмета (или слова), между которыми в силу их
    смысловой отдалённости нет связи на уровне логики.

Чтобы поместить их в один контекст, требуется включить гибкость мышления.

  • «Если бы...». Надо перенести себя из реальной ситуации в воображаемую.
    «Если бы Буратино жил в наши дни среди людей (среди учеников нашего
    класса).

  • Упражнение «Роли». Участники группы выбирают наугад карточки с
    персонажами. Это трудно объединить в одном сюжете различных героев
    (Мальвина, енот, Крокодил Гена, банкир). Но это прекрасный материал
    для мыслительной деятельности.

  • Необычное использование (явлений, предметов). Трудность в том, что
    варианты ответов отражают лишь один способ действия с предметом. Такое

задание поможет рассмотреть предметы, явления с разных точек зрения, научат рассуждать, доказывать.

Включение игровых препятствий в организацию процесса общения
побуждает учеников к творчеству, связанному с умением взглянуть на себя
глазами другого: «Понятен ли я?». Это развивает внимание к собеседнику,
чуткость, позволяет раскрыться. Это такие упражнения:

- спроси без слов: «Который час?», «Какая на улице погода?». Изобрази ,

«распускающийся цветок», «закипающий чайник», «летний дождь». Работа в парах сменного состава.

1) Договор о правилах (доброжелательны друг к другу, слушать команду
учителя, говорить шёпотом, слушать и проверять партнёра).

2) Формируются навыки контроля и самоконтроля. Работают все. Смена
«учителя» и «ученика» вызывает интерес, повышает активность.

3) Мини - школа.

а) Слабый ученик - слабый ученик.

б) Сильный ученик-1,2 слабых ученика.

в) Ассистент учителя - микрогруппаг

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Сотрудничество, взаимодействие с другим человеком - это единственный способ   освоения, присвоения культуры. Но культура многоуровнева, разнородна. И столь же разнородны формы сотрудничества.     В основе приёмов и методов сотрудничества лежит, совместная деятельность, поиск разнообразных видов взаимодействия учителя и учеников. Расскажу о некоторых приёмах сотрудничества учащихся. Технология сотрудничества создаёт следующие условия для развития ребёнка:благоприятная   атмосфера (в малых группах, бригадах, парах).

Дети работают без взрослого. Иногда в непосредственном   взаимодействии с учителем ребёнку трудно освоить функцию ученика, чтобы научиться работать самостоятельно. Ему нужно общение с равными себе.

 

         Предоставление свободы выбора свободы деятельности.

  •           Поощрение даже маленького участия в совместной деятельности,


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.