Организация сотрудничества на уроках в начальных классах.

МАОУ СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов

                                                                                       город Тамбов

                                                                  учитель: Пилягина Л.П.

Тема: «Организация сотрудничества на уроках в начальных классах»

Сотрудничество, взаимодействие с другим человеком - это единственный способ   освоения, присвоения культуры. Но культура многоуровнева, разнородна. И столь же разнородны формы сотрудничества. Выделяют 2 основных аспекта сотрудничества:

1)  Сотрудничество учащихся как учебное воздействие

2)          Сотрудничество учителя и учащихся как основа педагогического общения.
В основе приёмов и методов сотрудничества лежит, совместная
деятельность, поиск разнообразных видов взаимодействия учителя и
учеников.

Расскажу о некоторых приёмах сотрудничества учащихся. Технология сотрудничества создаёт следующие условия для развития ребёнка:

•   благоприятная   атмосфера (в малых группах, бригадах, парах). Дети
работают без взрослого. Иногда в непосредственном   взаимодействии

с учителем ребёнку трудно освоить функцию ученика, чтобы научиться работать самостоятельно. Ему нужно общение с равными себе.

•         Предоставление свободы выбора свободы деятельности.

•         Поощрение даже маленького участия в совместной деятельности,
высказывания оригинальных идей, любых, какой бы странной она не
казалась. Это раскрепощает, а потому высвобождает творческие способности,
повышает трудоспособность. Ребёнок становиться сильнее и
самоутверждается.

Работа в группе.

Необходимо подбирать задания, которые требуют (предполагают) наличие множества решений.

1)  примеры с треугольниками (деление на части и целое).

2)         набор геометрических фигур: квадраты, круги, треугольники,
различающиеся

размером (большие, маленькие) и цветом (синие, красные, зелёные). 1) Положим в ряд: большой синий квадрат, большой красный квадрат, маленький зелёный квадрат, большой синий круг. Найди «лишнюю фигуру». Объясни выбор.

Найди маленький красный круг. Измени форму и цвет.

3)  эффективна работа в группах по сочинению небольших рассказов,
историй, сказок. Можно использовать следующие приёмы:

•        Группа получает любое слово. Оно вызывает в сознание мысли,
воспоминания. В процессе творческой работы создаётся материал
для сказки, истории. Творческая мастерская «Дом».

•        Предлагается два предмета (или слова), между которыми в силу   их
смысловой   отдалённости нет связи на уровне логики.

Чтобы поместить их в один контекст, требуется включить гибкость мышления.

•         «Если бы...». Надо   перенести себя из реальной ситуации в воображаемую.
«Если бы Буратино жил в наши дни среди людей (среди учеников нашего
класса).

•         Упражнение «Роли». Участники группы выбирают наугад карточки с
персонажами. Это трудно объединить в одном сюжете различных героев
(Мальвина, енот, Крокодил Гена, банкир). Но это прекрасный материал
для мыслительной деятельности.

•         Необычное использование (явлений, предметов). Трудность в том, что
варианты ответов отражают лишь один способ действия с предметом. Такое

задание поможет рассмотреть предметы, явления с разных точек зрения, научат рассуждать, доказывать.

•   Включение игровых препятствий в организацию процесса общения
побуждает учеников к творчеству, связанному с умением взглянуть на себя
глазами другого: «Понятен ли я?». Это развивает внимание к собеседнику,
чуткость, позволяет раскрыться. Это такие упражнения:

- спроси без слов: «Который час?», «Какая на улице погода?». Изобрази               ,

«распускающийся  цветок», «закипающий чайник», «летний дождь». Работа в парах сменного состава.

1)  Договор о правилах (доброжелательны друг к другу, слушать команду
учителя, говорить шёпотом, слушать и проверять партнёра).

2)   Формируются навыки контроля и самоконтроля. Работают все. Смена
«учителя» и «ученика» вызывает интерес, повышает активность.

3)  Мини - школа.

а)  Слабый ученик - слабый ученик.

б)  Сильный ученик-1,2 слабых ученика.

в)   Ассистент учителя - микрогруппаг

Краткое описание документа:

Сотрудничество, взаимодействие с другим человеком - это единственный способ   освоения, присвоения культуры. Но культура многоуровнева, разнородна. И столь же разнородны формы сотрудничества.     В основе приёмов и методов сотрудничества лежит, совместная деятельность, поиск разнообразных видов взаимодействия учителя и учеников. Расскажу о некоторых приёмах сотрудничества учащихся. Технология сотрудничества создаёт следующие условия для развития ребёнка:благоприятная   атмосфера (в малых группах, бригадах, парах).

Дети работают без взрослого. Иногда в непосредственном   взаимодействии с учителем ребёнку трудно освоить функцию ученика, чтобы научиться работать самостоятельно. Ему нужно общение с равными себе.

•         Предоставление свободы выбора свободы деятельности.

•           Поощрение даже маленького участия в совместной деятельности,