Организация совместной деятельности взрослого и детей по изготовлению речевых игр и пособий

• 1 слайд

  «Организация совместной деятельности детей и взрослого по изготовлению речевых игр и пособий»
  Горбатенко Жанна Михайловна
  МБДОУ «ЦРР-ДС «Аленка»
  г. Абаза
  
  

• 2 слайд

  Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра. Любая деятельность ребёнка проявляется в игре. Игра, протекающая в коллективе, предоставляет благоприятные условия для развития речи.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Подбирали материал для изготовления, атрибуты, иллюстративный материал, вырезали необходимые картинки, наклеивали, придумывали правила игр. Игры получились увлекательными и интересными. Дети с удовольствием играют, и бережно относятся к ним т.к они созданы своими руками.
  Материал использовали подручный картон, бумага, вырезки из журналов, что – то приносили ребята: мелкие игрушки из киндер-сюрпризов, ленточки, природный материал.
  

• 7 слайд

  Дидактическая игра «Новоселье».
  Цель: добиваться правильного произношения звука (л) в словах, развивать фонематический слух, вырабатывать четкое и достаточно громкое произнесение слов.
  Дидактическая игра «Кому что».
  Цель: добиваться правильного произношения звука
  Дидактическая игра: «Живые слова».
  Цель: упражнять в составлении предложений по структурной схеме.
  Дидактическая игра «Угадай, как зовут».
  Цель: упражнять в выделении первого звука в слове, закреплять умение составлять слово из букв.
  Дидактическая игра «Ребусы»
  Цель: развивать наглядно-образное мышление, умение анализировать, сравнивать, классифицировать, выделять связи между предметами и явлениями. Учить детей разгадывать загадки, спрятанные в комбинации рисунков, букв, знаков.
  Дидактическая игра «Телеграмма»
  Цель: упражнять в дифференцировании звуков в слове, закреплять умение придумывать слова на заданный звук.
  Дидактическая игра «Переведи правильно»
  Цель: развивать умение анализировать, понимать смысл пословиц.
  Я использую в своей работе игры, которые учат находить закономерности, классифицировать объекты, знакомят с животным и растительным миром. Игры на расширение объема словарного запаса детей, игры формирующие структуру связной речи. Кроме того, в своей работе я применяю упражнения на развитие речевого слуха, артикуляционного аппарата, над темпом речи , силой голоса, а так же упражнения на развитие мелкой моторики. Так как тренировка движений пальцев рук оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка.
  Все эти игры и и упражнения помогают нам решить задачи, которые ставит перед нами ФГОС ДО в образовательной области «Речевое развитие»:
  - Обогащать и активизировать словарь
  -Совершенствовать звуковую культуру речи
  - Формировать грамматический строй речи
  - Развивать умение составлять рассказы
  

• 8 слайд

  Дидактическое пособие «Теремок» для развития речи дошкольников
  Цель: развивать речевую активность детей.
  Варианты заданий.
  1 задание «Вспомни сказку»
  Цель: развивать связную речь детей, упражнять в употреблении порядковых числительных. 
  Педагог показывает предметные картинки героев сказки. 
  - Угадай из какой сказки пришли герои?
  - Расскажи эту сказку (ребенок самостоятельно или с помощью логопеда рассказывает сказку).
  - Кто первый нашёл теремок? Кто пришёл второй? Третий? Кто пришёл последним и сломал теремок?
  
  

• 9 слайд

  2 задание «Угадай, чей голосок?»
  Цель: Развивать высоту и тембр голоса, интонационную выразительность речи.
  Педагог изображает персонажей сказки: мышку, лягушку, зайку, лису, волка, медведя. Ребёнок отгадывает. Затем ребенок и педагог меняются ролями.
  3 задание «Кто, где живёт?»
  Цель: Учить употреблять предлоги над, под, между.
  Педагог размещает зверей в окнах-кармашках, предлагает внимательно посмотреть и отгадать, кто это?
  - Этот зверь живёт над волком. Это…
  - Этот зверь живёт над лисой. Это …
  - Этот зверь живёт под мышкой. Это …
  - Этот зверь живёт под лягушкой. Это …
  - Этот зверь живёт между волком и зайцем. Это…
  - Этот - между мышкой и медведем. Это …
  Затем ребёнок сам загадывает загадки проговаривая слова над, под, между
  
  

• 10 слайд

  4 задание «Посели жильцов»
  Цель: Закрепить пространственные представления слева, справа, вверху, внизу.
  Педагог предлагает заселить зверей по квартирам.
  Мышка будет жить на третьем этаже слева.
  Лиса – на втором этаже справа.
  Медведь – на первом этаже слева.
  Заяц на третьем этаже справа.
  Лягушка – на втором этаже слева.
  Волк – на первом этаже справа.
  5 задание «Подбери картинки с заданным звуком»
  Цель: развивать фонематический слух, учить выделять заданный звук в составе слова, автоматизировать звук [ш] в словах.
  

• 11 слайд

  6задание «Раздели на слоги»
  Цель: упражнять в делении слов на слоги.
  Педагог размещает слоговые схемы в окна с правой стороны и предлагает ребёнку поселить жильцов с левой стороны в соответствии со схемой. 
  - Назови каждого жильца. Прохлопай в ладоши количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в какой квартире живёт.
  7 задание «Слоговые песенки»
  Цель: развивать фонематический слух, автоматизировать поставленные звуки в слогах. 
  Вечером все жильцы в "Теремке" устраивают концерт. Каждый поёт свою любимую песенку. Давай петь вместе с ними! Слушай внимательно и повторяй песенки вместе с мышкой. А теперь вместе с лисичкой, а теперь с медведем. Постарайся не ошибаться!
  

• 12 слайд

  Гимнастика дыхания
  Формирование речевого дыхания предполагает, в том числе, и выработку воздушной струи, которая считается одним из необходимых и значимых условий постановки звуков.
  

• 13 слайд

  
  
  
  Спасибо за внимание