Организация сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста в условиях ДОУ.

• 1 слайд

  Организация сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста в условиях ДОУ.
  Выполнила:
  Дмитриева О.С
  

• 2 слайд

  Сюжетно-ролевая игра -
  это основной вид игры ребенка дошкольного возраста.
  Сюжетно-ролевая игра имеет огромное значение в формировании личности ребенка, в его психическом развитии.
  
  

• 3 слайд

  Источник и компоненты игры
  Основной источник игры - это окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников.
  
  Компоненты игры
  

• 4 слайд

  Сюжет игры
  Сюжет игры - это сфера действительности, которая воспроизводится детьми.
  Сюжеты игр разнообразны. Условно их делят на бытовые (игры в семью, детский сад), производственные (игры в больницу, магазин), общественные (игры в празднование Дня рождения города, в библиотеку, школу и т.д.).
  

• 5 слайд

  Содержание игры
  Содержание игры – это взаимосвязь игровых действий, взаимоотношения детей. По содержанию игры детей младшего дошкольного возраста отличаются от игр детей, более старшего возраста.
  

• 6 слайд

  РОЛЬ
  Роль - средство реализации сюжета и главный компонент сюжетно-ролевой игры.
  Для ребенка роль - это его игровая позиция.
  

• 7 слайд

  Значимость игры в педагогическом процессе ДОУ
  ИГРА – средство развития личности;
  ИГРА – средство общения;
  ИГРА – форма организации детского общества;
  ИГРА – способ обучения и самообучения;
  ИГРА – средство коррекции развития ребёнка;
  ИГРА – диагностическое средство;
  ИГРА – психотерапевтическое средство.
  
  

• 8 слайд

  
  Сюжетно-ролевая игра:
  
  развивает потенциальные возможности детей;
  имеет решающее значение для психического развития ребёнка;
  является формой моделирования ребёнком социальных отношений;
  обладает уникальными особенностями, своеобразной структурой, специфическими чертами, которые отличают её от других видов игр.
  
  

• 9 слайд

  Характеристики
  сюжетно-ролевой игры
  её суверенность;
  автономность;
  самостоятельность;
  свобода;
  экспериментальность;
  творчество (импровизация);
  наличие высокого эмоционального напряжения;
  самобытность.
  
  

• 10 слайд

  Принципы формирования сюжетно-ролевой игры
  воспитатель играет вместе с детьми;
  развёртывает игру таким образом, чтобы выделить для детей именно ролевое поведение;
  ролевое поведение ребёнка сразу ориентируется на партнёра
  

• 11 слайд

  Уровни игровой деятельности
  1, 5 – 3 года. Условные действия с игрушками и предметами-заместителями, выстраивая их в простейшую смысловую цепочку, вступая в кратковременное взаимодействие со сверстниками
  3 – 5 лет. Умение принимать и последовательно менять игровые роли, реализовывать их через действия с предметами и ролевую речь, вступая в ролевое взаимодействие с партнёром-сверстником.
  5 – 7 лет. Умение развёртывать в игре разнообразие по последовательности событий, комбинируя их согласно своему замыслу и замыслам 2- 3 партнёров – сверстников. Реализовывать события через ролевые взаимодействия и предметные действия.
  

• 12 слайд

  Примеры игр:
  

• 13 слайд

  Игра: «Магазин»
  Цель: Расширять у детей представления о труде работников магазина. Формировать представление об отделах магазина (фрукты, овощи, хлебные изделия, молочные, колбасные, бытовая техника, игрушки…)
  

• 14 слайд

  Игра «Кафе»
  Цель: Формировать у детей представления о труде людей разных профессий. Расширять представления о труде работников столовых, кафе. Развивать интерес и уважение к профессиям повара, официанта. Знакомство с правилами поведения в общественных местах.
  

• 15 слайд

  Источники:
  http://festival.1september.ru/articles/582897/
  http://detkivsadu.ru
  http://mdou-buratino.ru/methodical_study/cc/igru/cri
  http://www.eradetstva.ru/product9875.html
  http://karapuz-n.narod2.ru/roditelyam/syuzhetno-rolevie_igri/
  
  
  

• 16 слайд

  Спасибо за внимание!