Организация тематической (игровой) смены
в летнем оздоровительном пришкольном лагере
Наверное, каждый второй наш
соотечественник хотя бы однажды отдыхал в лагере. Несомненно, у каждого
остались свои воспоминания об этом событии: хорошие или не очень, однако в
любом случае яркие и незабываемые, ведь все, что мы переживаем в детстве, так или
иначе откладывает свой отпечаток и на всю нашу будущую жизнь.
Особую роль играют лагеря с
дневным пребыванием детей. Посещая пришкольный лагерь, ребёнок не отрывается от
семьи, находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят
интересными делами, а вечером и в выходные дни в кругу семьи. Ещё один
немаловажный момент – это возможность общения ребёнка с привычным кругом
друзей.
Лето – замечательная пора
для детей. Но часто оно проходит бестолково, стихийно. Особенно это касается
отдыха детей и подростков, находящихся в свободном режиме времяпровождения в
поселке.
Но и в организационном отдыхе
в городских и загородных лагерях, путешествиях по родной стране и за рубежом,
практически не уделяются внимание развитию личности.
Попробуем разобраться, что
такое смена в детском оздоровительном пришкольном лагере, каковы ее основные
элементы и как традиционную смену превратить в игровую, тематическую.
Обычно любая смена в
пришкольном оздоровительном лагере длится 21 день. Есть смены по 7 – 10 дней (в
осенние каникулы).
Любая смена, независимо от
её срока, имеет несколько этапов.
(СЛАЙД
Таблица)
Несмотря на такое, казалось
бы, понятное и достаточно простое описание этапов задач, каждую смену любому
начальнику лагеря приходится сталкиваться с огромным количеством
организационных вопросов и проблем.
Лето! Отдых! А тут «Летняя
школа». Снова школа? Даже летом не дадут отдохнуть! Но отдых бывает разным. Для
чего? Какой? Для физического развития или развлечения? А для развития интеллекта
и души?
«Её величество Игра!» -
уважительно говорил российский педагог, талантливый разработчик теории игровой
педагогики профессор Сталь АнатольевичШмаков, характеризуя ее как «вечный
двигатель» творчества, источник самопознания, самовыражения, видел в игре
своеобразное «поле чудес», на котором должна строиться методика эффективной
организации детского досуга и воспитания. (СЛАЙД Игры)
Тематическая (игровая)
смена, на наш взгляд, в большей степени упорядочивает жизнь лагеря и дает
возможность избежать некоторых организационных и педагогических проблем за счет
вовлеченности и взрослых, и детей в общую, развивающуюся во времени игровую
деятельность.
Тематическая смена является
не только содержательной формой проведения свободного времени, не только
источником положительных эмоций, но и мощным воспитательным фактором в период
становления личности. Игровая смена – не просто забава, веселое развлечение, но
еще и своеобразная подготовка к жизни, помогающая воспитать волю, упорство,
находчивость, навыки общения, развивающая интеллект и фантазию.Тематическая
смена лишь на первый взгляд кажется чем-то не очень важным в жизни будущего
гражданина, на самом же деле она требует максимума дисциплины, ума, энергии,
самостоятельности, превращаясь иногда в напряженный труд, в усилие, преодолев
которое, ребенок получает массу радости и удовольствия.
При этом в тематической
смене сохраняются все этапы традиционной смены. Но они соответствуют развитию
игрового сюжета, лежащего в основе смены.
Тематическая смена может
быть охарактеризована как длительная ролевая игра, соответственно ее этапы
представлены в виде этапов ролевой игры.
Такая форма деятельности
всегда интересна и для организаторов, и для участников. Это неудивительно, так
как настоящая форма одновременно может содержать в себе как досуговую, так и
развивающую направляющие, и наиболее популярные игры построены на их балансе
(В. Лебедев).
Все идеи, которые заложены
в тематических сменах, можно воплотить в жизнь, только если из набранных
воспитателей и других не менее важных членов коллектива лагеря удастся создать
КОМАНДУ. (Хабибуллина А. Ю., Григорьев А. А., Лесь Е. О., Полетаева Т. А.,
Гейнце Е. А.)СЛАЙД Воспитатели
При разработке сюжета тематической смены мы учитываем:
·
Содержательную цель игровой деятельности;
·
Материальные и территориальные возможности;
·
Возраст участников;
Особенно четко должны быть определены:
·
Задачи игровой деятельности, вытекающие из сюжетной линии;
·
Содержание игровой деятельности;
·
Роли участников – детей;
·
Роли взрослых в игровом сюжете;
·
Условия взаимодействия участников.
Эти позиции с самого начала должны
быть понятны и приняты всеми участниками смены как правила общей игровой
деятельности.
Основные этапы игровой смены
I.
Определение
сюжета и смысла игровой деятельности (логика построения игровой
деятельности, описание главных героев, их прав, обязанностей, ролей, задач
игровой деятельности).
В основу сюжета могут быть
положены:
·
Фольклор и сказания различных народов мира (Романтики морей
- пиратская смена 2010г, Дружба народов 2014);
·
Любая книга – чаще всего сказочная (Солнечный город 2012,
Изумрудный город 2008);
·
Компьютерная игра;
·
Художественный или анимационный фильм;
·
Спорт (Олимпийская 2009);
·
Исторические события и факты (В поисках Священного тотема (индейцы)
2011г, Космическое путешествие 2007г);
·
Собственный вымысел (Читландия 2013,)
Чаще всего из первоисточника
берутся только сюжет и, возможно, основные роли и антураж.
По сути дела сюжет – это
«погружение» всех участников в некоторую деятельность, связанную с этим сюжетом
или действием. Подчеркиваю ВСЕХ участников (и начальника лагеря в том числе).
Конечно, при этом у каждого взрослого остаются свои обязанности в лагере, но и
в игровом сюжете смены у них есть своя роль и свое место. Такое игровое
«погружение» обеспечивается:
ü
Оформление всей территории, кабинетов и других помещений
лагеря в соответствии с сюжетом; СЛАЙД
ü
Содержанием плана работы на смену и способом его донесения
до детей. План – сетка в этом смысле становится планом развития сюжета от его
завязки до финала; СЛАЙД
ü Содержанием любой
деятельности в лагере (кружков, «режимных моментов», всех мероприятий), которая
организуется и оформляется как часть сюжета.
II.
Начало
игровой деятельности (завязка сюжета)
На этом этапе основная
забота взрослых – ознакомить с правилами всех игроков и достигнуть полного
понимания смысла деятельности каждым участником, осознания собственных целей и
интереса участия в игровой деятельности.
В тематической смене этап
завязки совпадает с открытием. Поэтому вариантов проведения открытия может быть
бесчисленное множество в зависимости от самого сюжета, игровых целей и задач
смены.
Главная задача открытия
смены – начать игру. При этом как минимум надо:
·
Рассказать о самой игре;
·
Представить участников игры;
·
Рассказать о правилах.
В то же время открытие
смены призвано мотивировать участников к игре, призвано создать атмосферу
сюжета смены, завязать интригу, которая будет развиваться на протяжении смены. СЛАЙДЫ
Смена «Дружба народов»: ознакомление обучающихся
с историей, фольклором, особенностями быта народов разных
национальностей, воспитание толерантного отношения к представителям разных
национальностей, формирование национального самосознания в рамках
гражданско-патриотического воспитания. Фестиваль. Уже в самом слове есть что –
то яркое и праздничное. Фестиваль – это еще и место, где люди учатся у друг
друга, обмениваются опытом. Ребятам предстояло узнать и познакомится с
традициями, праздниками, обрядами разных народов и поделиться с участниками
смены своими знаниями и умениями.
Лагерь оформляется в виде
земного шара.
Значительный потенциал
накопления человеческого капитала заключен в чтении. Оно – основа развития личности,
главный инструмент учения и получения, главный инструмент учения и получения
образования, нравственного воспитания, обогащения духовной сферы личности.
Чтение – познание,
удовольствие, радостный труд, творчество, утешение; общение с миром людей, идей,
событий; созидание. Этот ряд можно продолжить. То, что чтение много дает
каждому человеку и обществу, вряд ли нужно пристрастно доказывать. Понятно и
то, что по-настоящему плодотворное чтение требует значительных усилий человека
читающего и тех, кто организует этот процесс. Одним из направлений в создании
инфраструктуры читательского развития детей и подростков является организация
летней школы чтения в условиях организованного оздоровительного пришкольного
лагеря с дневным пребыванием в летний каникулярный период. Пока потенциал,
связанный с читательским развитием, задействован слабо. На помощь приходит
книга, которая остается островком возможностей в реализации разнообразных
информационных потребностей. В ней сосредоточено богатейшее наследие человечества.
Любой жизненный интерес
ребенка можно привести в читательский, поэтому в 2014 мы назвали нашу смену
летнего пришкольного оздоровительного лагеря «Читландия» и разработали программу.
Лагерь оформляется в виде
книги. Каждый отряд – детский журнал или книга.
«В поисках Священного тотема» индейские племена разобьют
свой лагерь на берегу Чистой речки, чтобы принять участие в празднике
Священного тотема. Тотем – символ мира, плодородия, успеха не только для самого
племени, но и для всех жителей земли.
«Изумрудная страна», «Солнечный город»: на 21 день лагерь
превращается в город, живущий по сказочным законам.
«Романтики морей – пиратская смена»: романтика морских
приключений… каждый человек хотя бы раз в жизни встать на капитанский мостик прекрасного
фрегата. Участники могут осуществить эту мечту. Известный Капитан набирает
флотилию, поставившей себе цель: открыть все тайны мира. Что ожидает юных
путешественников в открытом море? Какие тайны откроются перед ними? Покажет
время. А пока – свистать всех наверх!
Лагерь оформляется как
корабль. Жизнь в лагере организуется по морскому уставу.
Каждый взрослый мечтает
быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Мы обязаны помочь ребенку
осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. “Здоровому каждый день –
праздник”, – гласит восточная мудрость. Вот поэтому тему для нашего
пришкольного оздоровительного лагеря в 2009 взяли “Олимпийскую”. Считаем, что в основе
игротеки летнего оздоровительного лагеря должны быть спортивные и подвижные
игры, а так же знакомство ребят с историей Олимпийских игр.
Данная программа посвящена
“Спорту” – который является одним из важнейших составляющих современного мира.
Ребят ждут соревнования, конкурсы, игры, увлекательные рассказы о том, как на
протяжении веков зарождались современные виды спорта, об истории Олимпийских
игр, о самых разнообразных спортивных играх нашего времени, распространенных на
всех континентах Земли.
Схема проведения открытия
смены может быть такой:
ü
Пролог (обыгрывается завязка сюжета);
ü
Представление отрядов – участников игры;
ü
Представление взрослых участников;
ü
Испытание на право участия в игровой деятельности;
ü
Праздник в честь начала игровой деятельности.
При такой схеме в
качестве элементов открытия могут быть использованы самые разные формы:
праздники, карнавалы, фестивали, костры, линейки и др.
III.
Развитие
игрового сюжета занимает самый длительный этап смены.
Этот этап наполняется
конкретной деятельностью в логике сюжета – приключениями, обучением,
испытанием, «поисками»; важно, чтобы они сохраняли игровой смысл, атрибуты,
символику и соответствовали логике сюжетной деятельности.
На этом этапе деятельность
педагогов и организаторов заключается в организации деятельности, обеспечении
четкого выполнения правил игры для всех участников.
Во время игры важно
обеспечить регулярный анализ деятельности (разумеется, в сюжете игры), например
«Романтики морей» могут собираться на капитанском мостике, чтобы
скорректировать свои действия.
Подбор мероприятий в рамках
игровой смены каждый раз является событием уникальным (прежде всего для
коллектива воспитателей, так как это дает простор фантазии и творчеству). Любое
дело имеет свой сценарий, связанный с общим сюжетом, но при этом является
самостоятельной организационной формой работы.
Помимо игрового смысла,
очень важно, чтобы каждое дело смены решало и педагогические задачи (кроме
«традиционной формы досуга»):
·
Развитие умственных и физических способностей личности;
·
Развитие интеллекта;
·
Повышение инициативности;
·
Осознание ответственности перед собой и другими людьми;
·
Создание единой общей картины мира;
·
Развитие навыков коммуникации.
·
Понимание этих педагогических задач взрослыми участниками
игры делает осознанной работу взрослых по подготовке конкурсов и заданий.
1.
Игры по
станциям.
Самой популярной формой
работы в нашем лагере было и остается «путешествие по станциям». На уютной,
ухоженной территории лагеря находятся: детская площадка, стадион, хоккейная
коробка, а так же площадка под открытым небом, вмещающая ребят всего лагеря. В
этих местах располагаются станции, на каждой из которой отряду приготовлено
определенное задание.
Задания на станциях часто
призваны сплотит коллектив, выявить лидеров. Мы проводи в начале и в конце
смены, самой популярной стала игра в день России.
2.
Игры на
местности (полигонные игры).
В условиях тематической
смены одной из самых интересных форм работы в нашем лагере стали ролевые игры
на местности. С момента возникновения игры на местности становятся все более
популярными как во всем мире, так и в России.
Отличие игры на местности
от игры по станциям состоит в том, что в основе полигонной игры прежде всего
лежит навык ориентирования на местности. В полигонных играх самым важным
является достижение поставленной цели – нахождение конечного пункта. Традиционной
у нас стала игра «Зарница». Проводится в лесной зоне территории поселка, там,
где проходит праздник «Сабантуй».
3.
Индивидуальные
и командные конкурсы.
В плане тематической смены
конкурсы, викторины, соревнования также занимают в плане тематической смены
значительное место. Причем традиционные «Мисс и Мистер», «Конкурс рекордов
Гиннеса» и прочие от наличия игрового сюжета только обогащаются и превращаются
в конкурсы на звание «Лучшего пирата», «Меткий глаз» и др.
4.
Игровые
экспромты и программы.
Они являются в лагере
палочкой – выручалочкой, чаще всего не требуют от отрядов серьезной подготовки.
Возможность заполнить свободное время – вот задача различных экспромтов типа «Караоке
морских песен», «В гостях у сказки», «любовь с первого взгляда». Конечно,
хотелось бы, чтобы содержание этих программ трансформировалось в логике сюжета
смены, но это и не обязательно.
5.
Общие
праздники.
Общие праздники в нашем
лагере распространены. Их главная задача – создание хорошего настроения,
формирование коллективного «мы». Много лет в лагере любимыми остаются Дни
именинника, День велосипедиста, день наоборот, День фантиков и бантиков. О
своей характеристике они относятся к хеппинингам – массовым действиям с одним
или несколькими сюжетами без соревновательной основы. Особенно хочется
отметить, что «игровой» праздник требует достаточно серьезного продумывания
правил поведения участников, цели его празднования.
Так, на Фестивале дружбы
народов хорошо бы отведать блюда разных народов, поиграть в игры разных
народов, изготовить костюмы разных народов.
6.
Режимные
моменты в тематической смене.
При разработке тематической
смены режимным моментам надо уделить достаточно серьезное внимание. Принцип
безусловного их сохранения должен быть непоколебим. Однако и режимные моменты
могут иметь игровую окраску.
Утро мы начинаем с
поднятия флага. «Романтики морей» - пиратский флаг. «Дружба народов» -
российский флаг, «Солнечный город» - флаг солнца, «Олимпийская» - олимпийский
флаг и т.д.
Зарядку мы проводим на
площадке у школы, в сопровождении музыки. Используем комплексы «морской»,
«индейский» и др. иногда зарядку проводят ребята из старших отрядов. В смену
«Читландия» Людмила Колесник поставила с детьми танец зверей под музыку из
мультфильма «Мадагаскар». Этот танец стал у нас лагерным. Всем было весело и
интересно!
Итоги дня – линейка,
уборка территории и дежурство в соответствии с темой смены.
7.
Кружки.
В игровой тематической
смене всевозможные кружки и секции занимают особое место. Они становятся
способом подготовки участников к решению различных игровых задач.
Без
участия библиотекаря невозможно открытие летней школы чтения. Погорелова Жанна
Васильевна это библиотекарь, которая содействовала активизации читательской
социализации и повышению уровня читательского развития в современном обществе.
Наша библиотека располагает для этого уникальными возможностями. Жанна
Васильевна передавала собственный профессиональный опыт воспитателям, она
поддерживала наши проекты, проводила выставки, делала подборку литературы для
проводимых мероприятий, под её руководством работал кружок «Громкие чтения»,
она организовала экскурсии в поселковую библиотеку, в фойе лагеря работала
выставка «Возьми книгу домой».
В нашем
лагере работает один профильный отряд: спортивный. Спортивные секции вели
неизменные воспитатели: Смольянов А. М., Быстрик И. В.
У нас есть
спортивная традиция. Вместе с Пионерской школой мы проводим спартакиады.
Традиционным
стал у нас и комический футбол.
Игры
на свежем воздухе, соревнования, физические упражнения, полноценное питание,
часы здоровья помогли ребятам окрепнуть, восстановить силы к новому учебному
году.
Стоит
использовать самые разные интересы, увлечения, знания, умения воспитателей.
Сама я увлекаюсь бисероплетением. Вы себе не представляете, что уже умеют мои
дети и чему они могут научить других.
В сотрудничестве с нами работает
МУК ЦКС «Талант». На базе клуба работает танцевальный кружок, руководитель
Колесник Елена. «Умелые руки» руководитель Брагина Н. В. (СЛАЙД)
IV. Финал смены чаще всего представляет
собой игровое шоу, на котором подводятся итоги, празднуется достижение
поставленной игровой цели. Мы каждый год финал смены проводим в два этапа:
поездка на океан – игра по станциям и заключительный концерт с награждением в
актовом зале.
Неоднократно принимали
участие в краевых конкурсах. 200???,
2010 – 3 место и грамота Главы Елизовского муниципального района за
качественную организацию летнего пришкольного оздоровительного лагеря. В 2013
году – участники краевого конкурса.
Именно
тематическая смена с особой яркостью позволяет раскрыть творческие способности
детей, давая возможность им почувствовать себя настоящими артистами, проявить
свои таланты в музыке, в танце, драматическом искусстве. Ведь далеко не каждый
способен с лучшей стороны показать себя в учебе и, таким образом, заслужить
внимание и уважение сверстников и взрослых, что немало важно для
самоутверждения маленького человека. Умные воспитатели пришкольного
оздоровительного лагеря всегда найдут путь, чтобы раскрыть самые лучшие из
сторон ребенка путем привлечения к творческой деятельности. Все дети любят игры
и охотно участвуют в них.
Главное –
заинтересовать, предложить что-то необычное, увлекательное, зажечь детскую
инициативу, передать ребятам
положительный заряд и настроить эмоционально на работу в следующем учебном
году.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.