ОРГАНИЗАЦИЯ
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
З.В. Кабалоев1,
А.Б. Хадарцева2
1Северо-Осетинский
государственный университет, kabaloev_zalim@mail.ru
2МОУ
СОШ п. В. Фиагдон РСО-Алания,
alvfig@mail.ru
«Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля – значит, пересесть
из него просто некуда».
Антуан де Сент-Экзюпери
Продолжая мысль великого писателя, хочется сказать,
что в основе любого отношения ко всему лежит либо любовь, либо её отсутствие. В
основе экологического образования лежит любовь к красоте и человеку. Одной из
сторон, формирующих это чувство, является патриотическое воспитание на основе
ценностей национальной культуры, воспитательном потенциале родного края. Много
красивых мест в России, и одним из самых неповторимых было и будет – Кавказ. Посёлок
Верхний Фиагдон РСО-Алания расположен в Куртатинском
ущелье, у реки Фиагдон.
Местность п. В. Фиагдон богата оригинальными
климатическими условиями и обладающими разнообразными природными богатствами.
Здесь на небольшой территории сосредоточены разнообразные контрастные природные
зоны: влаголюбивые буковые леса, целебные минеральные воды, сухие горные степи,
сосновые боры, многокрасочные горные луга. Куртатинское ущелье – край старинных
горных селений, где среди руин, покинутых горцами каменных замшелых домов еще
тянутся ввысь своими выщербленными временем верхушками когда-то грозные башни,
а на окрестных буграх сиротливо ютятся приземистые могильники и святилища –
доживающие свой век памятники почти забытого культа предков.
Большое
внимание воспитанию уделяется в семье и в школе. В школе посёлка В. Фиагдон
обучаются 170 учащихся. Специального предмета «Экология» в школе нет, но
экологическое образование осуществляется.
Цель работы: Раскрыть фундаментальные
экологические идеи в природоохранном воспитании школьников МОУ СОШ п. В.
Фиагдон РСО-Алания.
На основе, действующей в отечественном образовании концепции,
экологического образования в школе и работ ведущих методистов мы обращаем
внимание на такую черту формирования экологической культуры, как системность
[1].
Задачи экологического образования в школе следующие:
1.
Формирование у детей целостного миропонимания и современного
научного мировоззрения.
2.
Развитие интереса к наукам естественного профиля, к опытнической и
учебно-исследовательской деятельности.
3.
Воспитание ответственного, бережного отношения к природе.
4.
Привлечение школьников к природоохранной деятельности.
5.
Подготовка детей, подростков и молодежи к профессиональной
деятельности.
В
МОУ СОШ п. В. Фиагдон РСО-Алания экология как предмет в школе не преподается,
но элементы экологического образования и воспитания реализуются через
межпредметные связи на уроках химии, физики, биологии, литературы, английского
языка, а также во внеурочной деятельности. Не менее интересным видом
внеурочной работы является работа по выполнению домашнего опыта или фрагмента
практической работы. Данная работа помогает развивать самостоятельность и
заинтересованность учебным предметом. Однако при выполнении данного вида работы
нельзя забывать, что задание учащимся должно быть сформулировано четко,
последовательно и обязательно должны быть даны необходимые рекомендации к
технике выполнения опыта [2].
Важнейшим компонентом экологического
образования и воспитания в школе является организация проектной и
учебно-исследовательской деятельности учащихся. Перспективной и интересной
формой организации проектной деятельности является учебный экологический
проект. Для этого выбирается одна общая тема, в рамках которой по различным
предметам учащиеся выбирают темы учебных проектов. Например, в этом году в
школе п. В. Фиагдон была выбрана общая тема: «Экология. Культура. Цивилизация»,
в рамках которой были выполнены учебные проекты: «Продукт функционального
назначения – Зефир» (химия), «Математическая статистика вреда сотового
телефона» (математика), «Физико-географические особенности Верхнефиагдонской
котловины» (География), «Вред и польза жевательной резинки» (Биология). Конечным
результатом осуществления данного проекта являлось проведение школьной
конференции-конкурса.
Неотъемлемой частью экологического
образования и воспитания в МОУ СОШ п. В. Фиагдон являются туристические походы.
Они дают возможность на практике прививать любовь к окружающей природе и понять
необходимость ее сохранения в первозданном виде. Значительно
более регулярны групповые внеклассные занятия. Прежде всего, это занятия
разнообразных кружков, факультативов. Они учитывают индивидуальные интересы
детей и проводятся за рамками учебного времени. Однако факультативы более
регламентированы [3].
В своих исследовательских работах учащиеся
рассматривают актуальные экологические проблемы территории РСО-Алания. Работа
предполагает проведение собственных экспериментов (в природе, в лаборатории, в
жилом микрорайоне, на приусадебном участке), эколого-краеведческую работу на местности,
знакомство с документами, работу в архивах по истории родной республики и т. д.
Успех работы определяется строгим
соблюдением основных педагогических принципов, давно известных в отечественной
педагогике [4].
Особая же ценность системы в том, что она в той или иной мере
охватывает всех учащихся школы. Причем достигается не только пассивное участие
школьников в работе различных мероприятиях, а активная практическая работа,
направленная на достижение пусть и небольшого, но конкретного и значимого
результата.
Литература
1. Экологическое
образование в школе. Концепция. – М., 1994.
2.
Экологическое
образование школьников. – М., «Педагогика», 1983.
3.
Симонова
Л.П. Ключи от природы. – М., АГПР МПК, 1988.
4.
Дерябо
С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. – Ростов-на-Дону,
«Феникс», 1996.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.