Организация уроков с точки зрения усвоения учащимися содержания и формирования интереса к предмету в условиях реализации ФГОС

• 1 слайд

  Организация уроков с точки зрения усвоения учащимися содержания и формирования интереса к предмету в условиях реализации ФГОС
  Разработала:
  Смокотина К.О.
  МБОУ «ООШ №8»
  Анжеро-Судженский городской округ
  
  

• 2 слайд

  Общая функция современного урока - целостное формирование и развитие личности школьника на основе развивающего и воспитывающего обучения.
  Это очень просто, дети, 
  Все нарисовать на свете. 
  Нам понадобится с вами 
  Карандаш и лист бумаги. 
  
  Ну и глазки, безусловно. 
  Ведь они, дружок, помогут 
  Увидать любой предмет, 
  Форму рассмотреть и цвет, 
  
  Круглый он или квадратный, 
  Весь шершавый или гладкий, 
  Он кривой или прямой, 
  Маленький или большой. 
  
  Мы с тобою целый мир 
  На бумаге создадим: 
  Птиц и рыб, дома, людей, 
  Даже сказочных зверей.
  
  Маргрет Реттих
  

• 3 слайд

  Характерные особенности
  современного урока изобразительного искусства
  - художественность как принцип организации;
  - активное расширение опыта эмоционально-ценностных отношений учащихся;
  - развитие форм художественного воображения как способности выражать эмоциональную оценку явления в чувственно воспринимаемые образы;
  - акцент на развитие эмоциональной отзывчивости учащихся;
  - развитие художественно-творческих способностей учащихся;
  - развитие форм художественного воображения как способности выражать эмоциональную оценку явления в чувственно воспринимаемые образы;
  - интеграция с другими учебными предметами;
  - художественное пространство урока (современные средства и оборудование)
  

• 4 слайд

  Типы уроков
  - Урок восхождение.
  - Урок образ.
  - Урок-вернисаж.
  - Урок – праздник искусств.
  - Урок-путешествие.
  - Урок – экскурсия.
  - Проблемный урок.
  

• 5 слайд

  Универсальные учебные действия Личностные 
  - положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания и умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;
  - осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков;
  - осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;
  - стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.
  
  

• 6 слайд

  Универсальные учебные действия
  Регулятивные
  - принимать и сохранять учебную задачу;
  - планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану;
  - контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;
  - адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
  

• 7 слайд

  Универсальные учебные действия
  Познавательные
  - читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей;
  - осознавать познавательную задачу;
  - понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;
  - выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;
  - осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
  

• 8 слайд

  Универсальные учебные действия
  Коммуникативные
  - вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
  - задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
  - строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.
  

• 9 слайд

  Современный урок ИЗО
  - свободная интеграция с другими видами художественно-эстетической деятельности;
  - диалог ученика и учителя, основанный на едином образном языке искусства;
  - художественное пространство осуществления урока и современные средства оборудования;
  - функционирование произведения изобразительного искусства на уроке не как объекта, а как субъекта во время свободного заинтересованного диалога.
  
  

• 10 слайд

  Критерии оценки художественных способностей обучающихся.
  Умение располагать изображение на листе
  Умение смешивать цвета и использовать в работе
  Умение пользоваться художественными материалами