Организация внедрения в ФГОС

• 1 слайд

  Организация внедрения ФГОС
  

• 2 слайд

  2
  2
  2
  
  Стратегия 2020
  Новые задачи образования
  
  Формирование политической культуры демократической России – подготовка поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей.
  Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции.
  Изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса.
  Укрепление национальной безопасности и реализацию конституционных прав граждан.
  

• 3 слайд

  ФГОС
  ФГОС - совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию
  

• 4 слайд

  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
  Стандарт является нормативным правовым актом, разработанным и утвержденным в порядке, установленном Правительством
  Российской Федерации
  Правила разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110)
  
  

• 5 слайд

  Требования ФГОС
  к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
  к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
  к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.
  
  

• 6 слайд

  Основы сформулированных в Стандарте требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования изложены в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» и
  «Фундаментальном ядре содержания общего образования»
  
  

• 7 слайд

  В основе Стандарта лежит
  Системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям
  

• 8 слайд

  Системно-деятельностный подход
  воспитание и развитие качеств личности;
  переход к стратегии социального проектирования и конструирования;
  ориентацию на результаты образования;
  признание роли содержания, способов деятельности и сотрудничества в достижении целей развития обучающихся;
  учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей;
  разнообразие индивидуальных образовательных траекторий;
  обеспечение преемственности образования
  

• 9 слайд

  Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
  Требования задают ориентиры оценки
  личностных
  метапредметных
  предметных
  результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
  
  

• 10 слайд

  Личностные результаты
  К личностным результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, относятся:
  готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
  сформированность мотивации к обучению и познанию,
  ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;
  сформированность основ гражданской идентичности.
  
  

• 11 слайд

  Личностные результаты отражают
  формирование основ российской гражданской идентичности;
  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир;
  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
  овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
  принятие и освоение социальной роли обучающегося;
  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
  

• 12 слайд

  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
  
  Личностные результаты отражают
  

• 13 слайд

  Метапредметные результаты
  
  К метапредметным результатам обучающихся относятся освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
  

• 14 слайд

  Метапредметные результаты отражают
  способность сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
  использование знаково-символических средств представления информации;
  активное использование речевых средств и средств ИКТ;
  использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,, передачи и интерпретации информации;
  

• 15 слайд

  Метапредметные результаты отражают
  
  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;
  установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;
  готовность вести диалог; признавать возможность различных точек зрения;
  определение цели и путей ее достижения; распределение функций и ролей в деятельности;
  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон;
  овладение сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности;
  овладение предметными и межпредметными понятиями, отражающими связи между объектами и процессами;
  
  
  

• 16 слайд

  Предметные результаты
  К предметным результатам обучающихся относятся освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
  

• 17 слайд

  Предметные результаты отражают
  «Русский язык», «Родной язык»
  «Литературное чтение»,
  «Иностранный язык»
  «Математика и информатика»
  «Обществознание и естествознание»
  «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
  «Изобразительное искусство»:
  «Музыка»
  «Технология»
  «Физическая культура»
  

• 18 слайд

  Портрет выпускника начальной школы (обобщенный результат начального общего образования)
  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
  любящий свой народ, свой край и свою Родину;
  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
  выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
  

• 19 слайд

  Предмет итоговой оценки
  результаты промежуточной аттестации обучающихся
  результаты итоговых работ
  Результаты итоговой оценки освоения основной образовательной программы начального общего образования используются для принятия решения о переводе обучающихся на следующую ступень общего образования.
  

• 20 слайд

  Не подлежат итоговой оценке
  ценностные ориентации обучающегося;
  индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др.
  Обобщенная оценка этих и других личностных результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований.
  

• 21 слайд

  План мероприятий
  по внедрению ФГОС в ОУ
  
  Информационная составляющая
  Финансовая составляющая
  Методическая
  Организационная
  Экспериментальная апробация
  Мониторинг внедрения ФГОС
  
  

• 22 слайд

  Информационная составляющая
  Определение круга организаторов и участников введения ФГОС
  Обеспечение доступности к информации по ФГОС
  Целевое информирование круга организаторов и участников введения ФГОС
  Трансляция, интерпретация и создание информации по ФГОС
  

• 23 слайд

  Финансовая составляющая
  Структура и объем расходов, необходимых для соблюдения ФГОС согласно образовательной программе и графику введения ФГОС в ОУ:
  - финансирование внеурочной деятельности;
  - приобретение соответствующих УМК;
  - рост учебных расходов;
  - финансирование повышения квалификации.
  
  

• 24 слайд

  Методическая составляющая
  разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения;
  определен список учебников и учебных пособий;
  разработан план методической работы;
  готовность к осуществлению обобщенной оценки личностных результатов учебной деятельности.
  

• 25 слайд

  Основная образовательная программа содержит:
  пояснительную записку;
  планируемые результаты освоения образовательной программы;
  базисный учебный план начального общего образования;
  примерную программу формирования УУД;
  примерные программы отдельных учебных предметов;
  примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания;
  примерная программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
  примерная программа коррекционной работы;
  систему оценки достижения планируемых результатов.
  

• 26 слайд

  Разработка программы
  Разработка и утверждение образовательным учреждением основной образовательной программы начального общего образования осуществляется самостоятельно.
  Основная образовательная программа начального общего образования должна учитывать тип и вид образовательного учреждения, образовательные потребности и запросы обучающихся, воспитанников.
  
  

• 27 слайд

  Требования к условиям реализации основной образовательной программы
  Система требований
  к кадровым условиям ,
  финансовым условиям,
  материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов начального общего образования.
  

• 28 слайд

  Условия обеспечивают возможность
  достижения планируемых результатов;
  выявления и развития способностей обучающихся;
  работы с талантливыми и одаренными детьми;
  сотрудничества обучающихся, их родителей, педагогов и общественности;
  эффективного использования времени;
  использования в образовательном процессе современных образовательных технологий;
  эффективного управления ОУ с использованием ИКТ, современных механизмов финансирования.
  
  

• 29 слайд

  Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы
  укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками;
  уровень квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения;
  непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения.
  

• 30 слайд

  Финансовые условия реализации основной образовательной программы
  обеспечивать образовательному учреждению возможность исполнения требований Стандарта;
  обеспечивать реализацию обязательной части основной образовательной программы начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса;
  отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.
  

• 31 слайд

  Формирование структуры и определение объемов финансирования должно осуществляться на основе принципа нормативного подушевого финансирования ОУ
  разграничение расходных обязательств по финансированию образовательных учреждений между уровнями бюджетной системы;
  расширение и повышение качества предоставляемых образовательных услуг, формирование благоприятной среды для обучающихся, обеспечивая учебный процесс конкретного обучающегося, а не деятельность образовательного учреждения;
  диверсификация организационно-правовых форм образовательных учреждений;
  усиление заинтересованности всех субъектов, задействованных в выработке и реализации государственной политики в области образования, направленной на развитие образовательного учреждения как института формирования социальных качеств личности обучающегося.
  

• 32 слайд

  Дополнительные источники финансирования
  Общеобразовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые средства за счет:
  предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг;
  добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц.
  
  Привлечение общеобразовательным учреждением указанных дополнительных средств не влечет за собой снижения нормативов и (или) абсолютных размеров его финансирования из бюджета учредителя.
  

• 33 слайд

  Материально-технические условия должны обеспечивать:
  возможность достижения обучающимися требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
  соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного процесса соблюдение санитарно-бытовых условий;
  соблюдение социально-бытовых условий;
  соблюдение пожарной и электробезопасности;
  соблюдение требований охраны труда;
  соблюдение сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;
  возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения.
  

• 34 слайд

  Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса должно обеспечивать:
  создания и использования информации;
  проведения экспериментов;
  создания материальных объектов;
  исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений;
  физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх;
  проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;
  организации отдыха и питания.
  

• 35 слайд

  
  Организационная составляющая
  
  Подробный план мероприятий по введению ФГОС в ОУ
  - Мероприятия
  - Содержание
  - Сроки
  - Ресурсы
  - Ответственные
  - Контроль исполнения
  

• 36 слайд

  Экспериментальная апробация
  Итоговая аттестация в 4-х классах по новому стандарту:
  Адаптация содержания ФГОС
  Механизм итоговой аттестации
  Условие плавного вхождения в ФГОС
  Содержание итогового контроля
  Учет особенностей начальной школы
  

• 37 слайд

  
  
  Мониторинг внедрения ФГОС
  
  
  Отражает меру готовности ОУ к внедрению ФГОС
  Разработка матрицы мониторинга.
  Периодичность мониторинга.
  
  

• 38 слайд

  38
  38
  
  Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
  

• 39 слайд

  
  
  Спасибо за внимание!