Организация
внеурочной деятельности в рамках преподаваемого предмета. Организация кружка
Пояснительная
записка
В целях развития интереса учащихся к
иностранному языку в колледже был организован страноведческий кружок по
английскому языку.
Самый короткий путь эмоционального
раскрепощения, снятие зажатости, обучения чувствованию слова и художественному
воображению – это путь через игру, сочинительство, фантазирование.
Очень важно, чтобы занятия в
страноведческом кружке активизировали у учащихся мышление и познавательный
интерес, пробудили фантазию и воображение, любовь к иностранному языку и к
иностранной культуре, научили сочувствию и сопереживанию истории данной
странны.
Кружок «Traces of History»
- это совершенно иная форма организации учебной деятельности учащихся, чем
занятие. Студент не получает готовых знаний, он их добывает, строит сам.
На кружке внимание учащихся
направлено на задания: через установку, логическую структуру занятий
руководитель осуществляет руководство самостоятельной познавательной
деятельности учащихся. Они сами выбирают и нужный темп, и средства, и методы
выполнения задания, чередуя парную, индивидуальную и групповую работу.
В
процессе обучения студенты расширяют свою индивидуальную картину мира за счёт
приобщения к языковой картине мира носителей языка, к их духовному наследию,
национально-специфическим способам достижения межкультурного взаимопонимания.
Планируемые
результаты
- Личностные
результаты - формирование мотивации изучения иностранного
языка, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка,
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность
содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное
отношение к проявлениям иной культуры;
- Метапредметные результаты - развитие
коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли, развитие исследовательских учебных действий,
включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение
и фиксация информации;
- Предметные результаты - освоение
обучающимися системы иностранного языка, его фонетического, лексического и
грамматического строя
План кружковой работы:
Программа
построена на следующих принципах:
ü событийность
ü личностная ориентация
ü контрастивное страноведение
Программа
составлена руководствовуясь задачами обогащения, обновления содержания
образовательного процесса, повышения требований к уровню развития различных
видов речевой деятельности студентов.
Основой
такого подхода является:
ü интеграция различных знаний из области
истории
ü значимые события и личности в истории
развития медицины в Великобритании
ü гармония содержания и его выражения на
родном и иностранном языках.
Большое
место в программе отведено собственно творческой деятельности учащихся
(рисованию, драматизации), что способствует развитию воображения, развивает
интеллектуальные и эстетические способности, расширяет
социально-коммуникативные умения.
Заложенные
в событийность идеи гуманизма ориентированы на развитие личности студента и
повышение эффективности педагогического процесса через обновление форм и
содержания образовательной деятельности: праздники с элементами театрализации,
активная подготовка к ним через совместную деятельность всех участников
учебно-воспитательного процесса.
Программа
рассчитана на 28 учебных часов.
Цели и задачи :
ü
формирование
страноведческих и культуроведческих знаний учащихся о Великобритании;
расширение объёма знаний о социокультурной специфике этой страны
ü
формирование
способности, готовности и желания участвовать в межкультурной коммуникации
ü
познакомить
обучающихся с историей Великобритании;
ü
заинтересовать
обучающихся в изучении английского языка, как средства для знакомства с историей
медицины Великоритании;
ü
активизировать
у обучающихся творческие способности при подготовке и проведении заседаний
кружка.
В результате обучения в кружке формируется социокультурное
развитие студентов на основе введения в историю Великобритании. Развитие у
учащихся социокультурной компетенции, позволяющей ориентироваться в ситуациях в
среде носителей зарубежной культуры на основе знаний истории страны и навыков
межкультурного общения. Ознакомление с основными источниками получения
информации о стране изучаемого языка, усиление междисциплинарной связи между
иностранным языком как учебным предметом и иностранным языком как средством
познания в изучении прошлого европейской цивилизации.
На
основе полученных знаний обучающиеся должны знать и уметь:
ü понимать значение новых лексических
единиц, связанных с тематикой курса кружка и языковой материал: идиоматические
выражения, единицы речевого этикета;
ü рассказывать и описывать события, излагать
факты, делать сообщения, связанные с тематикой данного курса;
ü оценивать важность информации, определять
своё отношение к ней;
ü использовать приобретённые знания и умения
в практической деятельности для обогащения своего мировоззрения
Содержание заседаний кружка
Учебно-тематический план
|
№
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Дата
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
Раздел 1 . История
Великобритании
|
15 7 8
|
|
1.
|
People of Ancient Britain – Люди древней Британии
|
1
|
|
1
|
3.09
|
|
2.
|
Britain conquered by
the Romans –
Римляне завоевывают Британию
|
1
|
0,5
|
0,5
|
10.09
|
|
3.
|
The Roman Province
of Britain – Британия как провинция Римской империи
|
1
|
0,5
|
0,5
|
17.09
|
|
4.
|
Britain after the Romans – Британия после римлян
|
1
|
0,5
|
0,5
|
24.09
|
|
5.
|
The arrival of the
Anglo-Saxons –
Прибытие англосаксов
|
1
|
0,5
|
0,5
|
1.10
|
|
6.
|
The England of the
Anglo-Saxons –
Англия во времена англосаксов
|
1
|
0,5
|
0,5
|
8.10
|
|
7.
|
The Christian Church
in Britain –
Христианская церковь в Британии
|
1
|
0,5
|
0,5
|
15.10
|
|
8.
|
Invasions of the Vikings –
Нападения викингов
|
1
|
0,5
|
0,5
|
22.10
|
|
9.
|
The Norman Conquest
of England
– Завоевание Англии норманнами
|
1
|
0,5
|
0,5
|
29.10
|
|
10.
|
The Empire of the Normans – Империя норманнов
|
1
|
0,5
|
0,5
|
5.11
|
|
11.
|
Anglo-Norman England
– Англонормандская
Англия (
|
1
|
0,5
|
0,5
|
12.11
|
|
12.
|
The England of Henry II –
Англия при
Генрихе II
|
1
|
0,5
|
0,5
|
19.11
|
|
13.
|
King John and Magna Carta –
Король Иоанн и Великая хартия вольностей
|
1
|
0,5
|
0,5
|
26.11
|
|
14.
|
Scotland and Wales
in the 12th - 14th centuries – Шотландия
и Уэльс
в XII-XIV веках
|
1
|
1
|
|
3.12
|
|
15.
|
The Hundred
Years' War – Столетняя война
|
1
|
|
1
|
10.12
|
|
Раздел
2. Значимые события и личности в истории развития Великобритании.
|
13 4 9
|
|
1.
|
Открытие английским врачом У. Гарвеем (1578—1657) кровообращения
- переворотом в медицине
|
1
|
0,25
|
0,75
|
14.01
|
|
2.
|
Натаниэль Гайморовы (1613 – 1685) развитие
анатомии
|
1
|
0,25
|
0,75
|
21.01
|
|
3.
|
Томас Вилизий (1622-1675) кровообращение и
функция головного мозга.
|
1
|
0,25
|
0,75
|
28.01
|
|
4.
|
Уильям Петти (1623-1687) ученый-врач и
экономист
|
1
|
0,25
|
0,75
|
4.02
|
|
5.
|
Томас Сиденгам (1624-1689) «Медик, славный в
веках».
|
1
|
0,25
|
0,75
|
11.02
|
|
6.
|
Джон Граунт основоположник учета статистики
больных в Великобритании
|
1
|
0,25
|
0,75
|
18.02
|
|
7.
|
Фрэнси Бэкон, Уильям Гарвей, Мильтона, Исаак
Ньютон
|
1
|
1
|
|
25.02
|
|
8.
|
Джон Прингл (1707-1782) - главный врач английской армии -
заложил основы военной гигиены.
|
1
|
0,25
|
0,75
|
3.03
|
|
9.
|
Уильям Куллен (1712 – 1790) – нарушенная нервная система как
причина заболеваний
|
1
|
0,25
|
0,75
|
10.03
|
|
10.
|
Джеймс
Линд (1716-1794) разработал мероприятия по гигиене морского экипажа.
|
1
|
0,25
|
0,75
|
17.03
|
|
11.
|
Уильям Гунтер (1718-1783) основатель английской акушерской
школы.
|
1
|
0,25
|
0,75
|
24.03
|
|
12.
|
Джон Гунтер (1728-1793),хирург
|
1
|
0,25
|
0,75
|
31.03
|
|
13.
|
Э. Дженнер в 1796
г. основоположник метода борьбы с инфекционными болезнями путем прививок.
|
1
|
0,25
|
0,75
|
7.04
|
Список используемой литературы:
1.
Гуревич А.Я.,
Харитонов Д.Э. История средних веков. Учебник. М., 1995.
2.
История средних
веков. В 2х томах. Учебник для вузов/ Под редакцией Удальцовой З.В. и Карпова
С.П. М., 1990. Васильева Лариса. Альбион и тайны
времени. М. : Современник, 1983
3.
McDowell
David. Britain in close-up. Longman, 2000
4. England
History, Geography, Culture. - Киев,
1976
Интернет ресурсы:
1. http://wikipedia.org/
2. http://study.ru/
3. http://4flaga.ru /
4. http://window.edu.ru/
Диагностические
материалы по итогам работы кружковой деятельности.
Тесты по праву
считаются одним из наиболее эффективных и объективных средств контроля. Они
позволяют быстро и качественно проверить, как студенты усвоили ключевые даты,
факты, понятия, причинно-следственные связи; а также являются хорошим стимулом
для самостоятельной работы учащихся, повторения пройденного материала, более
глубокого его осмысления, уточнения ряда деталей и т.д. Но только подготовка и
выполнение заданий творческого и поискового характера (дискуссии, дебаты, суды,
интервью, мини конференции и др.) позволяют формировать и развивать планируемые
компетенции, осуществлять на практике принцип личностно-ориентированного
обучения, дать возможность ученику выразить свое отношение к изучаемой
проблеме.
Test 1
1. Choose the right option(s). What affects life in
every country?
A land
B climate
C Parliament
D King
2. Choose the right option. Britain had become an island
by …
A 10.000 BC
B 6.000 BC
C 5.000 BC
D 3.000 BC
3. Choose the right option and complete the
sentence. The Celts came from central Europe or further east and from
southern…
A Greece
B Italy
C Russia
10. Choose the right option. Who were better at
metalworking?
A The Beaker people
B The Celts
11. Choose the right option. Who are the ancestors
of the Scots, Irish and Welsh?
A the Saxons
B the Romans
C the Celts
12. Choose the right option(s). What was the purpose of the Roman wall?
A to show their excellent building skills
B to make the border
between the two later countries England and Scotland
C to keep out raiders
from the North
13. Life expectancy in Roman Britain was approximately… .
A 40 years
B 35 years
C 30 years
D 20 years
Test 2
The late Middle
Ages The century of war plague
and disorder
1. Agree (write T) or disagree (write F). For peasants
life became more comfortable in the 14th century.
2. Agree (write T) or disagree (write F). The Church was
popular in the 14th century.
3. Agree (write T) or disagree (write F). Esquires used
to be knights’ servants.
4. Agree (write T) or disagree (write F). The story of Dick
Whittington proves that a poor could never become rich.
5. Agree (write T) or disagree (write F). In the
Parliament of the 14 the century the poor had no voice of their own.
6. Agree (write T) or disagree (write F). The alliance between
esquires and merchants in the 14th century made Parliament more powerful.
7. Agree (write T) or disagree (write F). “Justices of the
peace” still exist nowadays to deal with smaller offenses.
8. Agree (write T) or disagree (write F). Joan of Arc is a
heroin of the Wars of the Roses.
9. Agree (write T) or disagree (write F). Britain
lost all its French areas in the Hundred years war.
10. Choose the right option(s). What English king was the most popular
with people (‘ideal feudal king’)?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.