Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Организация внеурочной деятельности. Кружок "Traces of History"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Организация внеурочной деятельности. Кружок "Traces of History"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Организация внеурочной деятельности в рамках преподаваемого предмета. Организация кружка

Пояснительная записка

В целях развития интереса учащихся к иностранному языку в колледже был организован страноведческий кружок по английскому языку.

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятие зажатости, обучения чувствованию слова и художественному воображению – это путь через игру, сочинительство, фантазирование.

Очень важно, чтобы занятия в страноведческом кружке активизировали у учащихся мышление и познавательный интерес, пробудили фантазию и воображение, любовь к иностранному языку и к иностранной культуре, научили сочувствию и сопереживанию истории данной странны.

Кружок «Traces of History» - это совершенно иная форма организации учебной деятельности учащихся, чем занятие. Студент не получает готовых знаний, он их добывает, строит сам.

На кружке внимание учащихся направлено на задания: через установку, логическую структуру занятий руководитель осуществляет руководство самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Они сами выбирают и нужный темп, и средства, и методы выполнения задания, чередуя парную, индивидуальную и групповую работу.

В процессе обучения студенты расширяют свою индивидуальную картину мира за счёт приобщения к языковой картине мира носителей языка, к их духовному наследию, национально-специфическим способам достижения межкультурного взаимопонимания.

Планируемые результаты

- Личностные результаты - формирование мотивации изучения иностранного языка, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

- Метапредметные результаты - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли, развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- Предметные результаты - освоение обучающимися системы иностранного языка, его фонетического, лексического и грамматического строя



План кружковой работы:

Программа построена на следующих принципах:

  • событийность

  • личностная ориентация

  • контрастивное страноведение

Программа составлена руководствовуясь задачами обогащения, обновления содержания образовательного процесса, повышения требований к уровню развития различных видов речевой деятельности студентов.

Основой такого подхода является:

  • интеграция различных знаний из области истории

  • значимые события и личности в истории развития медицины в Великобритании

  • гармония содержания и его выражения на родном и иностранном языках.

Большое место в программе отведено собственно творческой деятельности учащихся (рисованию, драматизации), что способствует развитию воображения, развивает интеллектуальные и эстетические способности, расширяет социально-коммуникативные умения.

Заложенные в событийность идеи гуманизма ориентированы на развитие личности студента и повышение эффективности педагогического процесса через обновление форм и содержания образовательной деятельности: праздники с элементами театрализации, активная подготовка к ним через совместную деятельность всех участников учебно-воспитательного процесса.

Программа рассчитана на 28 учебных часов.

Цели и задачи :

  • формирование страноведческих и культуроведческих знаний учащихся о Великобритании; расширение объёма знаний о социокультурной специфике этой страны

  • формирование способности, готовности и желания участвовать в межкультурной коммуникации

  • познакомить обучающихся с историей Великобритании;

  • заинтересовать обучающихся в изучении английского языка, как средства для знакомства с историей медицины Великоритании;

  • активизировать у обучающихся творческие способности при подготовке и проведении заседаний кружка.


В результате обучения в кружке формируется социокультурное развитие студентов на основе введения в историю Великобритании. Развитие у учащихся социокультурной компетенции, позволяющей ориентироваться в ситуациях в среде носителей зарубежной культуры на основе знаний истории страны и навыков межкультурного общения. Ознакомление с основными источниками получения информации о стране изучаемого языка, усиление междисциплинарной связи между иностранным языком как учебным предметом и иностранным языком как средством познания в изучении прошлого европейской цивилизации.

На основе полученных знаний обучающиеся должны знать и уметь:

  • понимать значение новых лексических единиц, связанных с тематикой курса кружка и языковой материал: идиоматические выражения, единицы речевого этикета;

  • рассказывать и описывать события, излагать факты, делать сообщения, связанные с тематикой данного курса;

  • оценивать важность информации, определять своё отношение к ней;

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для обогащения своего мировоззрения

Содержание заседаний кружка

Учебно-тематический план



Тема занятия

Количество часов

Дата

Всего

Теория

Практика

Раздел 1 . История Великобритании

15               7               8


1.

People of Ancient Britain – Люди древней Британии 

1


1

3.09

2.

Britain conquered by the Romans – Римляне завоевывают Британию

1

0,5

0,5

10.09

3.

The Roman Province of Britain Британия как провинция Римской империи

1

0,5

0,5

17.09

4.

Britain after the Romans – Британия после римлян

1

0,5

0,5

24.09

5.

The arrival of the Anglo-Saxons – Прибытие англосаксов 

1

0,5

0,5

1.10

6.

The England of the Anglo-Saxons – Англия во времена англосаксов

1

0,5

0,5

8.10

7.

The Christian Church in Britain – Христианская церковь в Британии

1

0,5

0,5

15.10

 8.

Invasions of the Vikings – Нападения викингов

1

0,5

0,5

22.10

9.

The Norman Conquest of England – Завоевание Англии норманнами

1

0,5

0,5

29.10

10.

The Empire of the NormansИмперия норманнов

1

0,5

0,5

5.11

11.

Anglo-Norman England – Англонормандская Англия (

1

0,5

0,5

12.11

12.

The England of Henry II – Англия при Генрихе II

1

0,5

0,5

19.11

13.

King John and Magna Carta – Король Иоанн и Великая хартия вольностей

1

0,5

0,5

26.11

14.

Scotland and Wales in the 12th - 14th centuries – Шотландия и Уэльс в XII-XIV веках

1

1


3.12

15.

The Hundred Years' War – Столетняя война

1


1

10.12



Раздел 2. Значимые события и личности в истории развития Великобритании.



13            4                9

1.

Открытие английским врачом У. Гарвеем (1578—1657) кровообращения - переворотом в медицине

1

0,25

0,75

14.01

2.

Натаниэль Гайморовы (1613 – 1685) развитие анатомии

1

0,25

0,75

21.01

3.

Томас Вилизий (1622-1675) кровообращение и функция головного мозга. 

1

0,25

0,75

28.01

4.

Уильям Петти (1623-1687) ученый-врач и экономист

1

0,25

0,75

4.02

5.

Томас Сиденгам (1624-1689) «Медик, славный в веках».

1

0,25

0,75

11.02

6.

Джон Граунт основоположник учета статистики больных в Великобритании

1

0,25

0,75

18.02

7.

Фрэнси Бэкон, Уильям Гарвей, Мильтона, Исаак Ньютон

1

1


25.02

8.

Джон Прингл (1707-1782) - главный врач английской армии - заложил основы военной гигиены.

1

0,25

0,75

3.03

9.

Уильям Куллен (1712 – 1790) – нарушенная нервная система как причина заболеваний

1

0,25

0,75

10.03

10.

Джеймс Линд (1716-1794) разработал мероприятия по гигиене морского экипажа.

1

0,25

0,75

17.03

11.

Уильям Гунтер (1718-1783) основатель английской акушерской школы.

1

0,25

0,75

24.03

12.

Джон Гунтер (1728-1793),хирург

1

0,25

0,75

31.03

13.

Э. Дженнер в 1796 г. основоположник метода борьбы с инфекционными болезнями путем прививок.

1

0,25

0,75

7.04



Список используемой литературы:

  1. Гуревич А.Я., Харитонов Д.Э. История средних веков. Учебник. М., 1995.

  2. История средних веков. В 2х томах. Учебник для вузов/ Под редакцией Удальцовой З.В. и Карпова С.П. М., 1990. Васильева Лариса. Альбион и тайны времени. М. : Современник, 1983

  3. McDowell David. Britain in close-up. Longman, 2000

  4. England History, Geography, Culture. - Киев, 1976

Интернет ресурсы:

  1. http://wikipedia.org/

  2. http://study.ru/

  3. http://4flaga.ru /

  4. http://window.edu.ru/



Диагностические материалы по итогам работы кружковой деятельности.



Тесты по праву считаются одним из наиболее эффективных и объективных средств контроля. Они позволяют быстро и качественно проверить, как студенты усвоили ключевые даты, факты, понятия, причинно-следственные связи; а также являются хорошим стимулом для самостоятельной работы учащихся, повторения пройденного материала, более глубокого его осмысления, уточнения ряда деталей и т.д. Но только подготовка и выполнение заданий творческого и поискового характера (дискуссии, дебаты, суды, интервью, мини конференции и др.) позволяют формировать и развивать планируемые компетенции, осуществлять на практике принцип личностно-ориентированного обучения, дать возможность ученику выразить свое отношение к изучаемой проблеме.

Test 1

1. Choose the right option(s). What affects life in every country?

A land

B climate

C Parliament

D King

2. Choose the right option. Britain had become an island by …

A 10.000 BC 

B 6.000 BC

C 5.000 BC 

D 3.000 BC

3. Choose the right option and complete the sentence. The Celts came from central Europe or further east and from southern…

A Greece

B Italy

C Russia

10. Choose the right option. Who were better at metalworking?

A The Beaker people

B The Celts

11. Choose the right option. Who are the ancestors of the Scots, Irish and Welsh?

A the Saxons

B the Romans

C the Celts

12. Choose the right option(s). What was the purpose of the Roman wall?

A to show their excellent building skills

B to make the border between the two later countries England and Scotland

C to keep out raiders from the North

13. Life expectancy in Roman Britain was approximately… .

A 40 years

B 35 years

C 30 years

D 20 years

Test 2

The late Middle Ages        The century of war plague and disorder

1. Agree (write T) or disagree (write F). For peasants life became more comfortable in the 14th century.

2. Agree (write T) or disagree (write F). The Church was popular in the 14th century.

3. Agree (write T) or disagree (write F). Esquires used to be knights’ servants.

4. Agree (write T) or disagree (write F). The story of Dick Whittington proves that a poor could never become rich.

5. Agree (write T) or disagree (write F). In the Parliament of the 14 the century the poor had no voice of their own.

6. Agree (write T) or disagree (write F). The alliance between esquires and merchants in the 14th century made Parliament more powerful.

7. Agree (write T) or disagree (write F). “Justices of the peace” still exist nowadays to deal with smaller offenses.

8. Agree (write T) or disagree (write F). Joan of Arc is a heroin of the Wars of the Roses.

9. Agree (write T) or disagree (write F). Britain lost all its French areas in the Hundred years war.

10. Choose the right option(s). What English king was the most popular with people (‘ideal feudal king’)?





Общая информация

Номер материала: ДВ-440601

Похожие материалы