Смотреть ещё
362
методические разработки по технологии
Перейти в каталог
Тема: «Организация внеурочной деятельности по формированию творческого воображения обучающихся »
Попова Л. И.
ГБОУ НПО Коми- Пермяцкий политехнический техникум
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Внеурочная деятельность понимается преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге,
их участие общественно-полезной деятельности.
. Материалы стандарта подводят к выводу:
Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития обучающихся своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Принципами организации внеурочной деятельности стали:
Направление внеурочной деятельности |
Форма, название |
Программа |
Художественно-эстетическое |
Кружок « ИЗО и ДПИ» |
« Изобразительное искусство и декоративно- прикладное» (работа с бумагой, природным материалом, шерсть , береста, ткань,) |
Художественно-эстетическое направление представлено кружком « Изобразительное искусство и декоративно - прикладное»
Целью кружка является создание условий для самовыражения, самореализации обучающихся, раскрытие новых способностей в области художественного творчества, развитие творческого потенциала, моторики мелких мышц, способствующих развитию головного мозга; Формирование учебной - профессиональной мотивации
Задачи:
Осуществляется работа кружка через деятельность, применяется личностно - ориентированной подход. Занятия организованы в форме: мастер-классов, проектов, защита исследовательских работ; экскурсий, выставок, встреч с мастерами и художниками; практических занятий по изготовлению изделий и рисования: на тему, с натуры, по представлению, а затем участвуя в конкурсах рисунков и плакатов.
На занятиях активно используются виды художественной деятельности: выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений, для создания авторских изделий из разных материалов и своими руками изготовляются авторские изделия.
Обучающиеся сами проводят мастер-классы: для детей сирот, профориентация, классные часы. В проектной деятельности у обучающихся формируются: навыки и умения логического и творческого мышления, необходимые при решении исследовательских задач. Раскрываются способности самостоятельно мыслить, искать новые сведения, добывать необходимую информацию в литературных источниках и в сети интернет; овладевают приёмами поэтапного выполнения учебных исследований.
· Самостоятельно рисуют эскизы изделия, выбирая оптимальный вариант для изготовления; составляют технологическую карту по этапам изготовления изделия.
· Проводят экспертизу, изучают спрос, проводят опрос, наблюдают, составляют анкеты, анализируют сравнительные характеристики материалов.
· Делают экономические расчеты, дают экологическую оценку изделию.
· Изготовляют изделие, делают анализ и выводы по исследованию .
Кружок – это среда общения и совместной деятельности, в которой можно проверить себя, свои возможности, определиться и адаптироваться в реалиях заинтересовавшей сферы занятости. Кружок позволяет удовлетворить самые разнообразные массовые потребности обучающихся, развить их способности к дальнейшему самосовершенствованию в образовательных группах (коллективах) или перевести «стихийное» желание в осознанное увлечение (хобби).
Важным элементом кружка, его особенностью, является и форма выражения итога, результата. Чаще всего он воплощается в конкретных и внешне эффектных показательных выступлениях, конкурсах, фестивалях, выставках, мастер-классах.
Мастер-класс
У 95 % людей есть мечта, которую можно исполнить до конца недели, а они делают из неё мечту всей жизни.
Наши поступки всегда произрастают из наших мыслей. В библии сказано: « Сначала была мысль, потом слово, потом действие…» Начните творить себя, самосовершенствуйтесь, мечтайте. Для того, чтобы изменить мир вокруг, надо начинать с себя!
Представляя свои мечты, желания и цели. Необходимо детально прорисовывать в мыслях все картинки с ними связанные.
-Чем отличаются наши мечты от наших желаний?
· Начать надо с вопроса:
- А буду ли я что - либо делать ради достижения того, чего я хочу?
Если ответ « да» - то это ваша мечта, если « нет» - желание
· Мечты – состоят из целей
Цели должны быть:
Конкретными, измеримыми, достижимыми, ориентированными на результат
Цель-это воображаемый итог или предмет, который поможет стать нам ближе к нашей мечте.
· Обдумайте план действий
-первый этап
Создание долгосрочных, среднесрочных и краткосрочных планов. Разработать детальный план действий, для достижения результата
Позволить своей фантазии самые дерзкие мечты и освободить свои сокровенные желания, что покоятся глубоко в вашем сердце. Мечты - это то, из чего создаются цели.
- второй этап:
Определение точно, чего хотите достигнуть, ясно осознаете какие-либо результаты и чувства, которые вы испытаете. Устанавливайте временные рамки.
- третий этап:
Применение самое сложное остаться сосредоточенным на своих целях. « Фокусироваться на главном!» Делайте маленькие шаги. Маленькие ежедневные действия приводят к большим результатам. Наслаждаться процессом, словно путешествием.
- четвертый этап
Празднование достижения результата. Для подсознания очень важно чувствовать пользу успеха. Снова мечтать.
Древние мудрецы верили, что как только мы четко выражаем свое искреннее желание, так силы Вселенной начинают помогать его исполнять. Психологами отмечается, человек настроенный на успех, быстрее его добивается. Кто свои желания прописал на бумаге, расставив приоритеты, уточнив даты и подробности, достигает их в течении 1-2 лет.
Опыт успешных людей говорит, что есть инструменты для отражения своих желаний на бумаге, коллаж мечты, свиток мечты и т. д. Главное в этом деле – четкое видение своей цели и ясность намерений. Все о чем мы думаем, говорим становиться реальным!
Практическая часть:
Записать свои мечты и цели на бумагу свернуть в свиток вложить в « сувенирный домик».
Читайте свиток каждое утро вслух! Верьте в себя и каждый день делайте маленькие шаги, чтобы расти и развиваться, как личность. Лучшего вложения нельзя и придумать!
Литературные источники:
Интернет ресурсы
http://ozgsch16.edumsko.ru/activity/fgos/articles10/spravka/Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС второго поколения. Мазуренко С. В.
http://region56.ucoz.ru/load/organizacija_ Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС
http://www.sosh2-zivil.edu.cap.ru/
Модель организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО
1.http://yvision.kz/post/297620http://yvision.kz/post/297620http://yvision.kz/post/29762
Как быть счастливым. Желания, цели и мечты.
http://www.life-is-good.org/vdokhnovlyayushchiye-kartinki-o-mechtakh/
Мечта в картинках, мотивация
http://bygaga.com.ua/pictures/motivators/7536-motivatory-pro-mechtu-55-foto.html
Мечтай , пока твоя мечта не сбудется
http://goroduspeha.com/mechta-v-kartinkax/http://goroduspeha.com/mechta-v-kartinkax/
Библиографический список
http://ozgsch16.edumsko.ru/activity/fgos/articles10/spravka/Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС второго поколения. Мазуренко С.В.
17.02.2011, 13:45 |
|||||||||||||||||||||||||
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности. Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план 1-4 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Современная тенденция в деятельности учреждений образования - совершенствование внеурочной деятельности. Сегодня к этому есть целый ряд объективных и субъективных оснований: Школа и учреждения дополнительного образования обеспечивают подлинную вариативность образования, возможность выбора. Материалы стандарта подводят к выводу:
А это уже выход на заданный образовательный результат - способность базовые знания осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных. В общем, это и ситуации успеха для разных детей, и обеспечение социализации. Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали:
Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности: Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Фиксация участия осуществляется классным руководителем в карте занятости ребенка, по итогам заполнения которой оценивается включение ребенка во внеурочную деятельность. Ориентиры в организации внеурочной деятельности в экспериментальном первом классе нашей школы:
Запросы родителей - ориентация на работу во внеурочное время по укреплению здоровья детей, формированию здорового образа жизни. Педагоги школы рассмотрели целесообразность введения образовательных программ, аргументировали необходимость библиотечного часа и занятий в клубах. Рассмотрены ожидаемые результаты внеурочной деятельности, которые прописаны в стандарте. Выявлялись оптимальные условия внедрения стандартов, применение современных технологий. Таким образом, включение ребенка в систему общешкольных дел воспитательной системы, изучение образовательных программ ВУД, использование ресурса учреждений дополнительного образования позволяют реализовать учебный план 1 классов в части «Внеурочная деятельность» в объеме 10 часов в неделю. Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе. Главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь программ дополнительного образования с программами общеобразовательной средней школы. Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность состоит из следующих направлений:
1. Художественно-эстетическое направление представлено театральным кружком и клубом «Фантазия». Их целью является раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого человека. По этому направлению в нашей школе работают педагоги дополнительного образования, которые осуществляет свою работу в форме игровых занятий, бесед, конкурсов, выставок.
2. Проектная деятельность осуществляется в кружке «Игровая экология». Актуальность программы кружка обусловлена тем, что в настоящее время педагогическая практика испытывает следующие затруднения:
В связи с этим ведущей идеей программы является поиск средств и способов такой организации учебного процесса, в ходе которого произойдёт освоение механизма самостоятельного поиска и обработки новых знаний даже в повседневной практике взаимодействия с миром. Экологическое воспитание личности младшего школьника является важнейшей частью его мировоззренческой подготовки. Главной целью экологического воспитания является формирование личности, характеризующейся развитым экологическим сознанием и культурой. Формы организации занятий данного кружка разнообразны. Это беседы, продуктивные (инновационные) игры, эксперименты, наблюдения, экспресс-исследования, коллективные, групповые и индивидуальные исследования, защита исследовательских работ, коллективные путешествия, посещение объектов с исследовательской целью.
3. Спортивно-оздоровительное направление. Оно представлено в нашей школе кружком «Аэробика» и клубом «Веселые старты». Цель: укрепление здоровья, развитие двигательных способностей. Повышенная двигательная активность - биологическая потребность развивающегося организма, от степени удовлетворения которой зависит здоровье детей, не только их физическое, но и общее развитие.
4. Гражданско-патриотическое направление осуществляется в кружке «Мой край». Программа данного кружка определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны. Работа данного кружка осуществляется в форме бесед, сообщений, экскурсий в краеведческий музей, тематических праздников, просмотра видеофильмов и др.
5. Научно-познавательное направление представлено кружком «Умные уроки». Данный кружок ориентируется на развитие у детей интуиции, пространственного и логического мышления, формирование у них конструктивно-геометрических умений и навыков, способности читать и понимать графическую информацию, а также комментировать её. Формы организации занятий разнообразны: логические игры, решение головоломок, тематические праздники, викторины, конкурсы по математической смекалке и др.
Педагоги школы стараются сделать пребывание ребенка в школе наиболее комфортным, так как только при этом условии можно говорить об успешности образовательного процесса, укреплении эмоциональной сферы ребенка, сохранении и приумножении здоровья детей. Работа школы в условиях продлённого дня позволяет использовать такое эффективное воспитательное средство, как режим, с помощью которого упорядочена жизнь и деятельность обучающихся как в урочное, так и во внеурочное время. Режим работы школы составлен с учетом продолжительности пребывания ребенка в школе с 8.00 до 18.00. Работа школы регламентируется единым расписанием учебных занятий, сна, самоподготовки, работы клубов и кружков. При составлении режима дня учитываются гигиенические требования:
Образовательное пространство школы связано с социальной средой и поддерживается следующими связями: Мы ставим перед собой новые цели и задачи и ищем пути их решения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, улучшению условий воспитания и обучения, совершенствованию материальн |
|||||||||||||||||||||||||
· · 1 · 2 · 3 · 4 · 5 |
|||||||||||||||||||||||||
Просмотров: 47966 | Загрузок: 6826 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 3.2/22 |
Всего комментариев: 0 |
|
Начало формы
Имя *: |
|
|
Email: |
|
|
|
||
Код *: |
|
Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС |
Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС второго поколения. Опыт внедрения в МБОУ СОШ №13 г. Азова. Сеченых Е.В., руководитель МО учителей начальных классов. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности. Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план 1-4 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Современная тенденция в деятельности учреждений образования - совершенствование внеурочной деятельности. Сегодня к этому есть целый ряд объективных и субъективных оснований: Школа и учреждения дополнительного образования обеспечивают подлинную вариативность образования, возможность выбора. Материалы стандарта подводят к выводу:
А это уже выход на заданный образовательный результат - способность базовые знания осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных. В общем, это и ситуации успеха для разных детей, и обеспечение социализации. Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали:
Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности: Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Фиксация участия осуществляется классным руководителем в журнале по внеурочной деятельности. Ориентиры в организации внеурочной деятельности в первых классах нашей школы:
Запросы родителей - ориентация на работу во внеурочное время по укреплению здоровья детей, формированию здорового образа жизни. Педагоги школы рассмотрели целесообразность введения образовательных программ, аргументировали необходимость библиотечного часа и занятий в клубах. Рассмотрены ожидаемые результаты внеурочной деятельности, которые прописаны в стандарте. Выявлялись оптимальные условия внедрения стандартов, применение современных технологий. Таким образом, включение ребенка в систему общешкольных дел воспитательной системы, изучение образовательных программ ВУД, использование ресурса учреждений дополнительного образования позволяют реализовать учебный план 1 классов в части «Внеурочная деятельность» в объеме 10 часов в неделю. Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе. Главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь программ дополнительного образования с программами общеобразовательной средней школы. Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность состоит из следующих направлений:
1. Духовно-нравственное направление представлено кружками «Доноведение» и «Умелые ручки». Целью кружка «Умелые ручки» является раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого человека, раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами. По этому направлению в нашей школе работают педагоги Чеботарёва Л.Л. , Семенец О.И. (учителя ИЗО и МХК), которые осуществляет свою работу в форме игровых занятий, бесед, конкурсов, выставок. Задачи:
Программа кружка «Доноведение» определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны. По этому направлению в нашей школе работают учителя первых классов Скляренко С.С., Калугина О.С., Добряк С.Н., которые осуществляет свою работу в форме бесед, сообщений, экскурсий в краеведческий музей, тематических праздников, просмотра видеофильмов и др. Главное назначение данного курса – ознакомление учащихся с историей донского казачьего края, воспитание патриотизма, любви и уважения к своей малой родине, ее истории и культуре, формирование навыков общения со сверстниками, младшими, взрослыми, совершенствование нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности, формирование элементарной эрудиции и общей культуры. Данный курс реализует региональный компонент и расширяет круг знаний по предмету «Окружающий мир». Основными методами реализации программы являются изучение истории Донского края, организация познавательной и творческой деятельности учащихся. 2. Спортивно-оздоровительное направление. Оно представлено в нашей школе кружками «Шахматная школа», «Ритмика» и «Расти здоровым». Цели данных кружков: укрепление здоровья, развитие двигательных способностей, содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Повышенная двигательная активность - биологическая потребность развивающегося организма, от степени удовлетворения которой зависит здоровье детей, не только их физическое, но и общее развитие. Задачи направлены на:
Кружок «Ритмика» в нашей школе ведут учителя Калугина О.С., Кадакова Н.В.. Кружок «Ритмика» включает ритмические упражнения, музыкальные игры, музыкальные задания по слушанию и анализу танцевальной музыки, поскольку недостаточной музыкальное развитие детей обычно является основным тормозом в развитии их танцевальных способностей. Упражнения этого раздела должны способствовать развитию музыкальности: формировать музыкальное восприятие, представления о выразительных средствах музыки развивать чувство ритма. При этом в первую очередь, следует обратить внимание на те навыки, развитие которых не могут в полной степени обеспечить другие дисциплины учебного плана. К ним относятся: умение ориентироваться в маршевой и танцевальной музыке, определять ее характер, метроритм, строение и, особенно, умение согласовывать музыку с движением. На занятиях «Ритмика» учащиеся слушают классические мелодии, современную музыку, изотерические мелодии, музыку для души, анализируют, разбирают музыкальные произведения. 3. Обще-интеллектуальное направление представлено кружками «Умники и умницы» и «Английский для начинающих». Кружок « Умники и умницы» ориентируется на развитие у детей интуиции, пространственного и логического мышления, формирование у них конструктивно-геометрических умений и навыков, способности читать и понимать графическую информацию, а также комментировать её. По этому направлению в нашей школе работают учителя первых классов Скляренко С.С., Калугина О.С., Добряк С.Н., Формы организации занятий разнообразны: логические игры, решение головоломок, тематические праздники, викторины, конкурсы по математической смекалке и др. Данный курс создаёт условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий по предлагаемому курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необъяснимое беспокойство. В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии. Методы и приёмы организации деятельности первоклассников на занятиях по развитию познавательных способностей ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, а также познавательной активности детей. Данные занятия носят не оценочный, а в большей степени развивающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях обращено на такие качества ребёнка, развитие и совершенствование которых очень важно для формирования полноценной мыслящей личности. Это – внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышление. Занятия помогают углублению знаний по программному материалу, знакомят с историей математики, развитию представлений о её практическом применении, воспитанию гражданственности и патриотизма на примере жизни и деятельности великих математиков. Курс направлен на формирование умения нестандартно мыслить, отработку вычислительных навыков в пределах 100, введение разнообразного геометрического материала, решение задач повышенной трудности, отработку знания таблиц сложения и умножения с помощью интерактивных тренажёров, тестов, расширение кругозора учащихся, умения анализировать, сопоставлять, делать логические выводы. Введение заданий олимпиадного характера способствует подготовке учащихся к школьным и районным олимпиадам по математике, является подготовительной базой для участия в интеллектуальных играх, основой для участия в Международном интернет – конкурсе для одарённых детей «Кенгуру». Научно-познавательное направление также представлено кружком «Английский язык», учитель Степанова Н.В. 4. Общекультурное направление представлено кружками « Семицветик», «Весёлые нотки», «Этика». Кружок «Этика» ведут учителя первых классов Скляренко С.С., Калугина О.С., Добряк С.Н. Основная цель обучения учащихся культуре общения – формирование у них адекватного коммуникативного поведения. Коммуникативное поведение человека – это совокупность норм и традиций общения. Адекватное коммуникативное поведение – это такое коммуникативное поведение, которое соответствует принятым для определённой ситуации нормам и является эффективным. Таким образом, учащиеся должны освоить этикетные нормы поведения (как надо? как принято?) и правила и приёмы эффективного общения (как лучше? как эффективнее?). Основные задачи:
Педагог Чеботарёва Л.Л., (учитель ИЗО и МХК) ведёт кружок «Семицветик». На занятиях активно используются виды художественной деятельности: выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений. Программа кружка предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно- практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира. Анашкина Г.И. ведёт кружок «Весёлые нотки». Педагоги школы стараются сделать пребывание ребенка в школе наиболее комфортным, так как только при этом условии можно говорить об успешности образовательного процесса, укреплении эмоциональной сферы ребенка, сохранении и приумножении здоровья детей. Работа школы регламентируется единым расписанием учебных занятий и кружков. При составлении расписания учитываются гигиенические требования:
Мы ставим перед собой новые цели и задачи и ищем пути их решения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, улучшению условий воспитания и обучения, совершенствованию материально-технической базы. |
Официальный сайт МБОУ СОШ №13 г.Азова Ростовской области
Разработано
ООО НПФ "КОМЕКС"
.
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
.Кружок - форма добровольного объединения детей, оптимальная форма организации внеурочной деятельности в начальной школе. Кружок выполняет функции расширения, углубления, компенсации предметных знаний; приобщения детей к разнообразным социокультурным видам деятельности; расширения коммуникативного опыта; организации детского досуга и отдыха.
Кружок – это среда общения и совместной деятельности, в которой можно проверить себя, свои возможности, определиться и адаптироваться в реалиях заинтересовавшей сферы занятости. Кружок позволяет удовлетворить самые разнообразные массовые потребности детей, развить их способности к дальнейшему самосовершенствованию в образовательных группах (коллективах) или перевести «стихийное» желание в осознанное увлечение (хобби).
Успех работы кружка во многом зависит от личных качеств и профессиональной квалификации учителя. Деятельность (ее объем и ритм) в кружке корректируется принципами добровольности, самоуправления, неформальности общения. Занятия осуществляются в различных занимательных, игровых видах деятельности — соревнованиях, состязаниях, возможны занятия в форме диалога равных партнеров.
Важным элементом кружка, его особенностью, является и форма выражения итога, результата. Чаще всего он воплощается в конкретных и внешне эффектных показательных выступлениях, концертах, фестивалях, диспутах, семинарах и т. д. На базе кружков могут быть созданы клубы, научные общества и школы, профильные группы.
Кружок можно рассматривать как наиболее приемлему
http://www.pandia.ru/
В нашем каталоге доступно 74 187 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Внеурочная деятельность понимается преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге,
их участие общественно-полезной деятельности.
. Материалы стандарта подводят к выводу:
6 656 267 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Попова Людмила Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.