Организация внеурочной деятельности в начальных классах

Организация внеурочной деятельности в начальных классах

   Начальная школа работает в условиях новых стандартов, которые требуют пересмотра отношений в образовательном процессе. Важным этапом модернизации начального образования стала внеурочная деятельность.

   Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Проведение занятий во внеурочной деятельности является новым шагом по проведению дополнительных услуг в условиях школ. Это в свою очередь ставит перед школой задачу организовать разноплановую работу в детских коллективах, способствующую всестороннему развитию детей по разным направлениям, не выходя за порог школы.

   Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов.

   Кабинеты начальных классов оснащены компьютером, мультимедийным проектором.

   Правильно организованная система внеурочной деятельности создает атмосферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности.

   Внеурочная деятельность в нашей школе проводится по следующим направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно- нравственное, социальное, обще-интеллектуальное, общекультурное.

   Остановлюсь на отдельных моментах в организации внеурочной деятельности в своём классе.   

Духовно-нравственное направление: «Почитай-ка»

 Программа «Почитай-ка» направлена на развитие духовно-нравственного потенциала личности младшего школьника, на приобщение ребёнка к великому и прекрасному миру детской литературы, на развитие умения сопереживать, сочувствовать и сострадать. Формирует умение жить в обществе и совершать ответственные поступки. Проводим экскурсии в районную и школьную библиотеки.

Общеинтеллектуальное направление:   «Умники и умницы», «Занимательная грамматика»

  Программы «Умники и умницы» направлены на развитие метапредметных и общеинтеллектуальных компетенций обучающихся.

   Основная часть занятий ведется в тетрадях на печатной основе «Развивающие задания, тесты, игры, упражнения» под редакцией Языкановой Е.В. Курс представляет собой сборник игр и упражнений тренировочного характера, воздействующих непосредственно на психические качества ребёнка: память, внимание, наблюдательность, быстроту реакции, мышление. Если во время первого года обучения выполнение многих заданий вызывает у детей трудности, так как на уроках они не встречались с заданиями такого типа (некоторые — олимпиадного уровня), то во время второго  года обучения большую часть заданий учащиеся выполняют самостоятельно.

Программа «Занимательная грамматика», ставя перед школьниками познавательные и практические задачи, вооружая их средствами решения этих задач, готовит детей к жизни в современном обществе.

   Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, осуществляется в формах, отличных от классно-урочной системы, занятия проводятся в форме викторин, конкурсов, праздничных мероприятий, олимпиад, соревнований, познавательных игр и т.д. Большинство занятий (занятия-путешествия и др.) проходит в виде сказок с игровым действием. Педагогическая ценность игровых приемов в том, что они развивают умственную активность и познавательные интересы детей, способствуют обеспечению восприятия материала, развивают самостоятельность.

   Ставлю перед собой новые цели и задачи и ищу пути их решения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, улучшению условий воспитания и обучения, расширению использования информационных технологий и  того, что сделало бы пребывание в школе обогащающим и комфортным для всех участников образовательного процесса.

   Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Важно предоставить возможность и превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования. Этому учусь у коллег на заседаниях методических объединений, семинарах.

   Большим подспорьем в работе стало использование «Учи.ру» - образовательного портала для интерактивного обучения детей при помощи интересных игровых заданий и задач. В настоящий момент платформа содержит более двух тысяч интерактивных заданий, выполненных в яркой игровой форме.

   Учи.ру — это онлайн-платформа, где ученики из всех регионов России изучают школьные предметы в интерактивной форме.

Интерактивные формы и методы повышают мотивацию и дают эмоциональный толчок к поисковой активности участников. В интерактивном обучении каждый успешен, процесс обучения становится более осмысленным и увлекательным.

Процесс обучения

Обучение построено на выполнении интерактивных заданий, которые соответствуют школьной программе. Задания моделируют ситуации из реальной жизни, знакомые каждому ребенку. Учи.ру строит диалог с учеником. Система реагирует на действия ученика и, в случае правильного решения хвалит его и предлагает новое задание, а при ошибке задает уточняющие вопросы, которые помогают прийти к верному решению.

   В  заключении  мне хотелось бы  сказать, что  внеурочная деятельность должна быть интересна учащимся, только тогда она может принести ощутимые положительные плоды.   И потому важнейшая задача   -  сделать внеурочную деятельность  полезной и привлекательной для каждого ученика.  

Приложение

В организации внеурочной деятельности можно активно использовать игры, интеллектуальные соревнования между параллельными классами. Самым сильным мотивом деятельности является интерес. В игре происходит вовлечение в интересную деятельность. Этот прием основан на пробуждении интересов воспитанника к делу, которое его ранее не привлекало. Ученик при этом, как правило, добивается успеха. Успех, в свою очередь, меняет отношение ребёнка к окружающим и самому себе, увеличивает общественную активность учащегося, делает его более оптимистичным, радостным, улучшаются возможности контакта с ним.

   Ситуация успеха сознательно создается воспитателем для проявления воспитанником лучших своих качеств, достижения успеха, сопровождается признанием достоинств и достижений, позволяет сформировать позитивную самооценку и стимулировать дальнейшую позитивную деятельность ученика.