1000

Организация внеурочной деятельности в школе

Предпросмотр материала:

 

Организация внеурочной деятельности в школе

           Экологическое образование определяется  как непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование не только системы знаний и умений, ценностных ориентаций, но и формирование нравственно-этических и эстетических отношений, обеспечивающих экологическую ответственность личности за состояние и улучшение социоприродной среды. В развивающейся системе непрерывного экологического образования  всё более весомую роль стала играть начальная школа. Это связано, прежде всего,  с тем, что на начальном этапе школьного обучения закладывается фундамент личности, его многогранных отношений с природой и обществом. В сфере экологического образования школьников на первый план выдвигается формирование ответственного отношения к природе и становление экологического мышления.

На базе нашей школы в данном учебном году реализовывался региональный прокт «Школа добрых дел» во 2 «А», 3 «Б» и 9 «А» классах.

      Перед руководителями  кружка и обучающимися были поставлены  следующие цели и задачи: Развитие личности через приобщение к  экологической культуре, в том числе культуре сохранения и поддержания здоровья,  базирующейся на научном  знании, экологическом мировоззрении, личной и коллективной ответственности за судьбу планеты.

     Данная цель достигается  решением следующих задач: 

·       воспитание у детей ценностных ориентаций в их отношениях с окружающей средой;

·       становление и развитие у детей целостного мировосприятия;

·       активное присвоение детьми нравственных норм, запретов и предписаний в отношениях между природой и обществом;

·       формирование у детей начального опыта защиты природной среды и культуры здорового образа жизни.

 

   Руководителями групп была разработана программа, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей классов.    Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО и направлена на формирование экологической компетентности   обучающихся, способствует развитию их  личностных, познавательных,  коммуникативных и социальных  качеств.

         В процессе обучения используется следующее учебное пособие: Морозова Е.Е., Исаева О.А., Федорова О.А., Золотухина О.А. «Эколого-образовательный проект «Школа добрых дел». Серия: начальное естественно-математическое образование. Учебное пособие для учащихся начальной школы. Саратов. Издательство: ИЦ «Наука» 2013. 48 с

 

     В процессе занятий использовались различные формы: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

- словесный  (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

- наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение)  и др.);

- практический  (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

- репродуктивный  – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

- частично-поисковый  – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

- исследовательский  – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

- индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

- групповой – организация работы в группах;

- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Организуя работу в кружке, я использовала различные педагогические технологии:
технология развивающего обучения;                                                                                    технология проблемного обучения;                                                                                           игровая технология;                                                                                               здоровьесберегающие  технологии;                                                                                       проектная технология;                                                                                                  информационные технологии.

№

 

 

 

Тема занятий

Содержание

Планируемые результаты

1

Что нас окружает?. Природа живая и неживая.

Разнообразие природы. Природа живая и неживая. Включенность в мир природы.

Различать живую и неживую природу.

2

О школе. Знакомство с экологической АЗБУКОЙ.

Взаимодействие с природным объектом. Ощущение  своей включенности в мир природы.

Иметь позитивное отношение к ценностям нашего общества.

3

Правила поведения в школе. Экологическая Азбука.

Ощущение  своей включенности в мир природы. О правилах поведения в школе.

Понимание школьником социальной реальности и повседневной жизни.

4

Правила поведения в школе. Путешествие в Экоград.

Что такое Экоград? Расширение опыта восприятия природы. Беседа о правилах поведения в школе.

Приобретение экологических знаний. Уметь строить свои высказывания, убеждать сверстников.

5

Игра «Бывает – не бывает». Жизнь камней.

Связь человека с неживой природой.

 

Приобретение экологических знаний. Позитивное отношение  к школе, товарищам, уважительное отношение к учителям.

6

Игра-драматизация       « Сказка о пропавшей школе»

Школа  в моей жизни. Значение школы. Наблюдение, исследование .

Приобретение необходимых  знаний о школе. Проявление интереса к школе.

7

Знакомство с историей. Когда появились первые школы.

Первая школа в России. Школа в моей жизни. Значение школы. Наблюдение,

исследование .

Приобретение исторических  знаний о школах. Уметь выполнять учебную задачу.

8

Какие дела можно назвать добрыми?

Добрые дела  в моей жизни. Добрые поступки, друзья. Наблюдение, исследование .

Уметь выполнять наблюдения и коррек-тировать.

9

«Школа будущего – будущее школы»

Представление школы будущего в индивидуальном проекте. Рассказ о друге.

Уметь выполнять наблюдения и коррек-тировать.

10

Игра – спектакль «Кто самый важный?». Беседа с доктором Айболитом.

Превращение кукол в живые объекты природы. Кто же самый важный?

Уметь сопереживать, сочувствовать живым существам. Уметь работать в группах

11

В природе всё взаимосвязано.

Явления природы. Презентация.

Приобретение экологических знаний.

12

Виртуальный проект «Школа будущего»

Умение работать над проектом, проявление творчества.

Умение высказывать личное мнение и умение  работать в группах .

13

Виртуальный проект «Школа будущего»

Творческое задание. Умение работать над проектом.

Умение высказывать личное мнение и умение  работать в группах .

14

Виртуальный проект «Школа будущего»

Творческое задание: рисунки. Умение высказывать личное мнение.

Приобретение опыта в ходе практических действий. Умение высказывать личное мнение и умение  работать в группах .

15

Что такое экологические проекты?

Получать знания об экологических проектах .

Получать опыт работы в группах, уметь высказывать своё мнение.

 


    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Результатом работы кружка участие во всероссийском сетевом проекте «Если ты природе друг!» на сайте http://www.nachalka.com/ecology .

Помните Маленького принца А де Сент-Экзюпери? У него есть твёрдое правило: "Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок, - сразу же приведи в порядок свою планету!" Этапы проекта «Если ты природе друг!»:

 Шаг 1. SOS опрос:

Наш класс очень рад участию в этом проекте. Проводить опрос было очень интересно, словно мы корреспонденты. Опросили 7 взрослых и 7 ребят. Стало интересно, совпадают ли ответы взрослых и детей? Все сошлись во мнении, что мусор - основной враг нашего города. Мусор делает больно природе. Вызвал затруднение вопрос : каковы пути решения экологических проблем? Ответ простой - чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят! Каждый человек может помочь матушке - природе если будет убирать за собой. А еще взрослых волнует вопрос плохих дорог. А мы, дети, хотим, чтобы скверы нашего города стали чище. И еще мы мечтаем, чтобы было меньше выхлопных газов. Вот бы изобрести такой автомобиль! Мы решили с нашим классом начать с малого, но очень важного. Мы будем приводить в порядок нашу пришкольную территорию. Сейчас сходит снег, самое время наводить чистоту. Если мы друзья природе, даже при плохой погоде, другу нужно помогать : НЕ СОРИТЬ И НЕ КИДАТЬ!!!

Шаг 2. SOS фоторепортаж:

Для фоторепортажа мы выбрали газон около школы. Мусор и грязь очень портят внешний вид пришкольного участка. Мы решили навести порядок на этом маленьком кусочке нашего родного школьного дома.

Шаг 3. Мастерская "Фантазия":

На нашей выставке в школе "Ненужное в полезное" было много интересных работ, выполненных ребятами,  из бросового материала: украшения из старых дисков, кормушки для птиц из коробок от молока, красивые цветочки и гусеничка из картонных ячеек от яиц и многое другое. Все работы получились яркими, с весенним настроением. А для мастер-класса мы взяли Черепашку из бросового материала  для газона. Идею мы взяли с сайта  http://stranamasterov.ru/  Очень полезный сайт для любителей работать руками.

Шаг 4. Экологическая акция "С любовью к природе!  и  Шаг 5. Выпуск газеты.

Провели экологическую акцию "С любовью к природе!" и выпустили стенгазету на сайте http://ru.padlet.com/wall/rr0fh6bx71pr

Вот и завершился интересный и полезный проект "Если ты природе друг". Мы научились проводить SOS опрос и делать выводы. Главный из них: Природа нуждается в нашей защите и помощи!  Научились работать в новых интернет-сервисах. А главное: работа помогла сдружить ребят.

   Таким образом, занятия кружка позволяют детям узнать дополнительные сведения по экологии: знакомство с природой родного края, с различными проблемами экологии родного города и района. Дети  анализируют, фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению своей работы, занимаются творчеством и общественно-полезным трудом.
   Занятия кружка  развивают творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность, привычку к свободному самовыражению, уверенности в себе.

0%

Краткое описание материала

Организация внеурочной деятельности в школе

    DOCX

29.12.2014

473

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Моисеева Татьяна Вячеславовна

Моисеева Татьяна Вячеславовна

УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 50134
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 39
  • 50134
    просмотров
  • 39
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Моисеева Татьяна Вячеславовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 478 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: