"Организация воспитательной работы по духовно-нравственному направлению"

   «Организация воспитательной работы по духовно-нравственному направлению»

Маркова Ирина Владимировна, воспитатель

ГКОУ «Туринская школа-интернат»

          Вопросы  нравственного  воспитания, совершенствования  человека  волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас,  когда все чаще можно  встретить жестокость  и  насилие,  проблема   нравственного  воспитания  становится  все  более актуальной. Кто  как не  воспитатель, имеющий возможность влияния на  воспитание ребенка  должен уделить  этой проблеме  важнейшую роль в   своей  деятельности.   В воспитании  любого   нравственного    качества  применяются  различные    средства воспитания.  В общей   системе  духовно-нравственного  воспитания   важное  место занимает  группа  средств, направленных на формирование нравственных  суждений, оценок,  понятий,  на воспитание   нравственных  убеждений.   

        Духовно-нравственное  воспитание  личности   ребёнка - одна из  самых  важных задач специальной (коррекционной)  школы,    является процессом, направленным на целостное формирование и развитие личности ребёнка, и предполагает    становление его отношений  к Родине, обществу, людям, к труду,  своим  обязанностям и к самому себе.

Дети нашей группы из  социально-неблагополучных семей, общение в этих   семьях примитивное, на низком  уровне, утрачены  семейные  ценности. 

       Поэтому  считаю,  что выбранная мной   тема  самообразования   « Духовно -нравственное  воспитание   обучающихся  с ограниченными возможностями здоровья как основа успешной социализации» является актуальной.  

Поставила цель:  создать  условия  для становления духовно- нравственной культуры у обучающихся.

Основные формы взаимодействия с учащимися по  нравственной компетентности: 

этическая  беседы  «Что такое вежливость?»;

беседа «Роль книги в жизни человека»;

игровой практикум «Давайте говорить друг другу комплименты!»  

 По данному направлению  я использую экскурсии.

    Это   позволяет учащимся  не   только получить новые знания   об  истории  родного края, но  и  на  основе  своего   жизненного   опыта  и   эмоциональных     переживаний делиться ими с другими.

Посетили  с детьми  краеведческий  музей  с темой   «История  возникновения  нашего города».

Также были

 экскурсии: по городу  «Памятные места города, мимо которых мы проходим каждый день»

 знакомство  с  памятником  «Участникам ликвидации  на  Чернобыльской  АЭС»;

посетили с детьми   городской стадион.

3 раза посетили  детскую  библиотеку по темам: «Здравствуй  школа»,  библиотечный час  «Добрые рассказы Осеевой», «Моя малая Родина».

Проводила  внеклассные  мероприятия      «9 декабря - День Героев Отечества»
 основные задачи   

формировать у воспитанников чувство патриотизма;
развивать чувства гордости и уважения к воинам – защитникам Отечества;
воспитывать любовь к Родине, приходил Ковалёв Владимир Александрович.

« Путешествие в страну Вежливости и Добра».

Цель:   формирование  таких нравственных понятий как доброта, вежливость.

- Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;

- Воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека

 В воспитании учащихся таких качеств, как забота,  уважение пожилых людей,    на праздник      «День пожилого человека»  я приглашала  Храмцова Н.П.

В своей деятельности  использую приемы воздействия на учащихся по духовно – нравственному  воспитанию.    

1.Нравственные упражнения	Суть приема – в организации обстоятельств, требующих  от обучающихся  правильных поступков, рассчитанных на развитие нравственных качеств. Нравственные упражнения развивают новые мысли и чувства, новые мотивы поведения – в этом его воспитательное значение.
2. Доверие	Сущность – поручение определенного ответственного дела. Доверие  развивает чувство долга и ответственности, укрепляет дисциплину, организованность, инициативу, активность, т.е. мобилизует все силы, чтобы выполнить поручение (у каждого   ребёнка в группе есть групповое,  утром аккуратно заправлять кровать, и индивидуальные поручение это соблюдение питьевого режима, дежурство по комнате отдыха)  Всё это способствует создание уютной и комфортной обстановки вокруг себя.
3. Пробуждение гуманных чувств	Метод сопереживания. Необходимо найти в окружающей обстановке такие условия, при которых обучающиеся  сами бы увидели людей, животных  нуждающихся в помощи (в декабре была акция «Накорми птиц зимой»)

В процессе нравственного воспитания я стараюсь  формировать  у младших школьника чувство патриотизма, товарищества, активное отношение к действительности,  уважение к людям труда.

Через коррекционно-развивающие занятия: по разделам охрана здоровья и основы патриотического воспитания.

«Так нельзя, а так можно и нужно»   

« Что мне нравится в других? Есть ли у меня такие качества?»

«Я - гражданин России»

«Как обратиться с просьбой?»

«Заботливое отношение к людям»

«Я и моя семья»

«Я люблю свой дом»

«Мир профессий»

«Спасибо!» Нужно ли говорить «спасибо?»

«Культура моей страны и Я» (о вредных привычках)

«Не забудь извиниться»

Младшие школьники, прежде всего, должны усвоить понятия о доброте, доброжелательности, отзывчивости, справедливости, научиться их различать

На занятия «Что такое добро?» я  приглашала отца Александра 

Дала открытое занятие «Жизнь дана на добрые дела»

Главная задача : воспитывать  у учащихся потребность совершать добрые дела и поступки доброжелательность;

В группе оформлен уголок по духовно-нравственному воспитанию 

С детьми группы принимали участие в выставке рисунков: «В гостях у Мойдодыра », «Токсикомания и СПИД ».

Таким образом,  для тог о чтобы достичь главной цели   воспитания – формирования морально  активной  личности, способной  творчески мыслить,   необходимо использовать  методы  активного обучения, которые позволяют  ребенку   под руководством взрослых достигать новых результатов в своем развитии, приводят к формированию личности, позволяют знаниям превращаться  в  убеждения.  Дети,   решая  нравственную проблему,  принимающие решение, смогут правильно выражать свои взгляды, убеждения, делать выводы, благодаря чему приобретают навыки принимать и в жизни правильные собственные решения.

Организация работа  в данном направлении,   способствует формированию основ духовной культуры личности школьника, отражающей основные признаки культуры мира, необходимой для полного развития человека как гражданина. Все это оказывает положительное  влияние  на  духовно - нравственное  воспитание  наших  детей.

Следовательно,  для   достижения  результатов  по  формированию   нравственной компетентности среди учащихся  помощь  родителей  просто  необходима.  Только действуя при содружестве и взаимопонимания  воспитателя,  классного руководителя -  учащихся –  родителей  возможно   достижение положительного  результата.