Организация взаимодействия учителя и обучающихся при мотивации к учебной деятельности на уроках литературного чтения

Взаимодействие  учителя  и  обучающихся  при  мотивации   к учебной

                                              деятельности

 Предмет: литературное чтение

 УМК: Школа России

 Авторы учебника: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова

 Раздел программы: Устное народное творчество

 Класс: 2 класс

Приём и его описание:	Применение приёма в разделе « Устное народное творчество»
С помощью приёма « Ключ» создается мотивационная ситуация. Каждому обучающемуся, в парах или группах  выдается таблица с зашифрованным словом или словами. Отгадать слово - это и есть « Ключ» « Подводящий диалог»  Ведется беседа, направленная на обобщение, конкретизацию, логику рассуждения.  В результате диалога возникает ситуация, для которой необходимы дополнительные исследования или действия. Ставится цель.	1. Тема урока: Знакомство с названием раздела  «Устное        народное творчество»   На слайде презентации интерактивной доски  ( экране, школьной  доски )  расположена таблица: 16 9 15 11 18 12 11 14 5 18 17 11 18 12 15 13 18 5  7 12 9 15 13 18   Мы  должны  отгадать  тему  нашего  урока.  Для  этого необходимо  поработать  в  парах  и  подобрать  «ключ»  к  теме урока. Краткий инструктаж: Решите 11 примеров   и  вставьте  в « окошко» букву с соответствующим значением. Договоритесь между собой, как вы будете решать:  вместе, по очереди, по столбикам и проверите друг  у  друга. Для работы в паре. 8+3 = Н 9+5 = А 16 -7= С 8+9 = Д 6+6 = Е 6+9  =   Т 9+9 =  О 13-8=   Р 9+7 =   У 14-7 =   Ч 7+6 =   В 16 9 15 11 18 12 11 14 5 18 17 11 18 12 15 13 18 5  7 12 9 15 13 18 Обучающиеся в парах считают  примеры  на сложение и вычитание с переходом через десяток. Отгадывают  тему  урока. У С Т Н О Е Н А Р О Д Н О Е 16 9 15 11 18 12 11 14 5 18 17 11 18 12 Т В О Р Ч Е С Т В О 15 13 18 5 7 12 9 15 13 18 ( Сверяют со слайдом на интерактивной доске) -Вы расшифровали название раздела учебника, который мы начнем сегодня изучать. -Как вы понимаете это название? -Как вы думаете, с какими произведениями мы познакомимся в нем? -Чему мы научимся? Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.
«Имитационная игра»  С  помощью имитационных движений под звукозапись  создается мотивация и плавный переход  к актуализации знаний. « Подводящий диалог»	2. Тема урока: Русские народные песни. -Ребята,  сейчас  прозвучит песня, вы тихонечко встаньте, попытайтесь придумать и выполнить движения под эту музыку. Звучит русская народная песня «Во поле берёза стояла». Дети исполняют песню, выполняют движения.   С какого музыкального произведения начался наш урок? - Правильно, а что это за песня? - Скажите, почему мы сразу определяем, что это русская народная  песня? - Как вы думаете, чему будет посвящён сегодня наш урок?  Актуализация знаний. Постановка учебной задачи. Откройте учебник  на с.16. Прочитайте тему урока. -Что узнаем на уроке?  -Чему научимся?
«Игровая ситуация»   С помощью игровой  ситуации или игрового момента создаётся  мотивационная ситуация, которая происходит в условиях свободной, не регламентированной  особыми  правилами деятельности. Данный игровой момент  не только мотивирует обучающихся, но и развивает  моторику рук, речь: темп, ритм;  хлопки в ладоши улучшают настроение. «Работа в группах»	3. Тема урока: Потешки  и прибаутки.  Игровая  ситуация   в  парах,  сидя  за партой (можно встать) « Если нравится тебе, то делай  так»  ( по принципу игры « Ладушки- ладушки) Учитель показывает движения и произносит  текст, дети повторяют движения и  текст. Если нравится тебе, то делай так. (Два хлопка в свои ладоши) Если нравится тебе, то делай так. (Два хлопка  параллельно в ладоши соседа.) Если нравится тебе, то и другому покажи, Если нравится тебе, то делай так. (Два  хлопка  в  ладоши  соседа, соединяя накрест – правую с правой, левую с левой.) Сначала движения проделываются медленно, затем выполняют движения в  быстром темпе, а  далее  ещё  быстрее.  Молодцы! Чем мы с вами сейчас занимались?  (Играли,  веселились, потешались)  Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.
«Спрятанные  слова»   С помощью простого приема создается мотивационная ситуация, развивает  у детей зоркость.	4. Тема урока: Считалки и небылицы. Посмотрите на ряд букв. Найдите спрятанные слова. ВПРАЩШОБЪРСЧИТАЛКИКВЕРНЕБЫЛИЦЫСННЕСГ - Как вы думаете, о чём будем говорить? - Что вы ожидаете от занятия? О чём хотите узнать?
«Необъявленная тема»  На доске написано слово ТЕМА, которая будет  определена на этапе актуализации знаний. « Корзина  идей» На доске прикреплен   рисунок корзины. Приём позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока.	5. Тема урока: Загадки. -Ребята, посмотрите на доску. На ней нет темы нашего урока. Я думаю, вы  сами  мне её подскажите, выполнив задание. (предложить отгадать загадки на тему:  « Буквы » ) 1.А и Б сидели на трубе,    А упала, Б пропала,    Что осталось на трубе?  (буква и) 2.Что среди  Волги  стоит? (буква л) 3.Чего нет в России, найдется в Москве,    Нет в Петербурге, а видно в Неве? ( буква в) Тема урока: «Русские народные загадки». Актуализация знаний. Посмотрите на доску. Давайте  наполним  корзину  нашими знаниями  о  загадках. Задача  жанра  «загадка» - отгадывать задуманный предмет. Отгадывать загадки  для  игры, это интересно, ум развивать. - Какие загадки  вы знаете? а) Целеполагание б) Планирование   деятельности     1. Прочитать загадки, отгадать.     2. Определить её тему.
«Справа - налево» Чтение слов  или предложений, записанных справа-налево.	6. Тема урока: Пословицы  и  поговорки. Прочитайте предложение справа  налево. ЙЕЦИВОЛСОП  ЬЧЕР  АНСАРК КРАСНА  РЕЧЬ  ПОСЛОВИЦЕЙ. -Что вы прочитали ? ( пословицу) Объясните смысл этой пословицы. Актуализация знаний. -Какие пословицы, поговорки вы знаете? -Что такое  пословицы и поговорки?
«Кроссворд»                         Кроссворды на уроке – это  актуализация и закрепление знаний, привлечение внимания к материалу, интеллектуальная зарядка  в занимательной форме. Обучающиеся любят разгадывать загадки, ребусы и кроссворды. «Список известной информации» Прием позволяет обучающимся восстановить имеющиеся знания по данной теме.	7. Тема урока:  Ю. Коваль « Сказки».  Ю. Мориц «Сказка по лесу идет». Тема нашего урока заключена в ключевом слове кроссворда. Краткий инструктаж: Разгадайте кроссворд на тему: « Устное народное творчество» Работаем  в парах, следим за временем и тишиной.                          пе Сня                прибаут К а                       считАлка                               Загадка                    потешКа                небылицА Актуализация знаний. Постановка  учебных  задач. - Любите ли вы сказки? На доске вопросы, задайте их друг другу. Придумайте свои вопросы. Работа в парах: повернитесь друг к другу и спросите: 1)Что вы знаете или думаете, что знаете о сказках? 2)Какие бывают сказки? 3)Какие слова чаще встречаются в сказках? 4)Как строится сказка? 5)Какие герои бывают в сказках?
«Мультимедиа»  Для мотивации обучающихся используется сюжет видеозаписи, аудиозаписи, слайд презентации, и т.д.	8. Тема урока: Русская народная сказка «Петушок  и бобовое  зернышко» Включается отрывок видеофильма  с песней  « В гостях у сказки» - Как вы думаете, почему урок  начался  с  песни « В гостях у сказки»? Актуализация знаний. Постановка  учебных  задач. Сегодня мы познакомимся ещё с одной сказкой. Посмотрите по содержанию,  как она называется. Можем ли мы сказать, какая это сказка: авторская или  народная. -Подумайте, через  какие  задачи  мы  можем  достичь главное? 1. Прочитать сказку. 2. Определить главную мысль. 3. Учиться находить ответы на вопросы в тексте. 4. Учиться составлять план текста. 5. Учиться пересказывать текст по плану. Найдите нужную страницу.
«Интеллектуальная  разминка»  Разминку можно проводить по-разному: Что лишнее? Обобщить – что это… Что пропущено – логическая цепочка. Какое слово скрывается и так далее. Таблички с понятиями и терминами вывешиваются на доске или оформляются в виде мультимедийной презентации и учащимся задаются вопросы. Интеллектуальная разминка не только настраивает учащихся на учебную деятельность, но и развивает мышление, внимание, умение анализировать, обобщать, выделять главное.	9. Тема урока: Русская народная сказка «У страха глаза велики»  В  мультимедийной презентации  размещены таблички с названием малых жанров. Одна из табличек без названия. -Посмотрите на слайд, обсудите в парах, что пропущено?  Почему?       УСТНОЕ  НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО                   ПОСЛОВИЦА                  ПЕСНЯ                      ПОГОВОРКА                      ПОТЕШКА                    ПРИБАУТКА                      СЧИТАЛКА                       НЕБЫЛИЦА                        ЗАГАДКА
« Ситуация  яркого  пятна»  Среди множества однотипных предметов,  слов,  цифр,  фигур  одно выделено цветом или размером. Через зрительное восприятие внимание концентрируется на выделенном предмете. Совместно определяется причина обособленности и общности всего предложенного.  Далее определяется тема и цели урока.	10. Тема урока: Русская народная сказка «Лиса  и Тетерев». Над   школьной  доской   слева  размещена  картинка  Тетерева. В  правом нижнем  углу доски картинка Лисы. - Что необычного заметили?  - Почему тетерев расположен вверху, а лиса ниже?
« Сказочный предмет» На уроке демонстрируется предметы из сказок. Можно заменить картинками.	11. Тема урока: Русская народная сказка «Лиса  и  Журавль » Учитель демонстрирует кувшин и тарелку. - Из какого произведения эти предметы?
«Проблемный вопрос» Вопрос,   главным признаком   которого является «возбуждение интереса».	12. Тема урока: Русская народная сказка «Каша  из  топора» - Ребята, как сварить кашу? - Сегодня мы узнаем, как  один  герой  варил  кашу.
«Удивляйка» Универсальный приём, направленный на активизацию мыслительной деятельности и привлечение интереса к теме урока. Формирует: (умение анализировать; умение выделять и формулировать противоречие). Учитель находит такой угол зрения, при котором даже хорошо известные факты становятся загадкой.	13. Тема урока: Русская народная сказка «Гуси-лебеди» Ребята, закройте глаза. В это время открывается слайд презентации « Лебеди»  Лебедь — царь птица. Это звание дано животному благодаря его грации и красоте. Для 15—18-килограммовых птицы смотрятся исключительно изящно в полете и на воде. Информация для учителя. Существует 7 видов лебедей: Тундровый. Иначе называется малым, поскольку самый мелкий среди сородичей. Кликун. Окраска животного белая. Теплолюбивы, населяю только южные территории. Лебедь шипун. Тоже белоснежный, но на голове и шее присутствует охристый налет. Трубач. Это белый лебедь. Однако клюв у пернатого полностью черный. Американский лебедь. У него более округлая, чем у прочих представителей рода голова и укороченная шея. Черношейный лебедь. Тело пернатого белое, а шея, как понятно из названия, черная. Черный лебедь. Птица полностью черная, а клюв у нее полностью красный. Сегодня  мы будем читать  сказку о  лебедях, которые прославились  не  очень  хорошими  поступками.
«Блиц - опрос» Серия вопросов,  на которые отводится небольшое количество времени.	14. Тема урока: А. Шибаев «Вспомни сказку» Разноцветные страницы - Из чего варил кашу солдат в русской народной – сказке? - Кто спас Петушка в сказке « Петушок и бобовое зернышко»? - Что напугало зайку в сказке « У страха глаза велики?» - Кого Лиса пригласила в гости? и т.д. - Что объединяет эти вопросы ? (Все вопросы по русским народным сказкам)
«Кластер» (гроздь) – графический приём, систематизирующий материал.  В центре кластера обозначается тема, вокруг неё – крупные смысловые единицы темы. Может применяться как на фазе вызова, так и на фазе рефлексии.	15. Тема урока: Проверим себя и оценим свои достижения. Обобщающий урок  по  теме   «Устное народное творчество» Ребята, давайте  вспомним  изученные  жанры  устного народного творчества. Поработайте в парах и  заполните карточку. Выдается карточка, где тема вверху, а  крупные  смысловые  единицы  в   форме  улыбки. Положительный  настрой  на следующий  этап  проверки  знаний « Тест». Проверка  ( заполнение может в любом порядке)

Краткое описание документа:

Организация взаимодействия учителя и обучающихся при мотивации к учебной деятельности по литературному чтению. Раздел " Устное народное творчество". Описывается несколько конкретных приемов и их применение на уроках. УМК " Школа России" Темы:Знакомство с названием раздела "Устное народное творчество", "Русские народные песни","Потешки и прибаутки", "Считалки и небылицы","Загадки", " Пословицы и поговорки", "Ю. Коваль « Сказки». Ю. Мориц «Сказка по лесу идет»"," Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко", "У страха глаза велики", "Лиса и Тетерев", "Лиса и Журавль", "Каша из топора","Гуси-лебеди",А. Шибаев "Вспомни сказку", " Проверим себя и оценим свои достижения".