Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Организация и проведение опытно-поисковой исследовательской деятельности учащихся начальной школы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Организация и проведение опытно-поисковой исследовательской деятельности учащихся начальной школы

библиотека
материалов



Смирнова Светлана Валерьевна, учитель МОУ «Шарапово- Охотская ООШ» Серпуховский район.


Организация и проведение опытно-поисковой исследовательской деятельности учащихся начальной школы

  1. Введение.

При выборе форм организации исследовательской работы необходимо учитывать следующие моменты:

-содержание курса данного предмета;

-уровень развития и подготовленности учащихся;

-интерес учащихся к определённым разделам данного предмета

1 из главных требований к формам и методам в том, чтобы они стимулировали активную работу мысли ребят, развивали самостоятельность их мышления, способствовали творческой разносторонней деятельности. Многолетний опыт свидетельствует о том, что чем раньше учащиеся постигают азы исследовательской работы, её технологию и методологию, тем скорее они станут юными исследователями; состоятся как творческие личности, умеющие самостоятельно мыслить, обобщать материал в ходе исследований, составлять по данным научно-исследовательской работы рефераты и выступать с ними на научно-практических конференциях.


  1. С чего начинать исследование.

  1. Правильно выбрать тему, которая должна отвечать условиям:

-основываться на пройденном или текущем материале;

-соответствовать тому направлению, в котором работает объединение;

-вызывать интерес учащихся.

2. Опираясь на формы и методы обучения, можно предложить несколько направлений исследовательской работы с учащимися:

а) Наблюдения:

- за домашними питомцами;

- за зимующими птицами;

-за животными;

- за растениями в парках, скверах, на улицах города;

- за комнатными растениями.

б) Проведение и дальнейшее описание экспериментов, опытов:

- на комнатных растениях;

-растениях учебно-опытных участков;

-животных живого уголка;

- животных вивариумов или экзотариумов и т.д.

в) Проведение опроса населения в форме анкетирования и по результатам сделать вывод.

г) Самостоятельная работа практического характера:

- описание объекта ( например, муравейников ):

-исследовательская работа как 1 из видов самостоятельной работы.

Направления исследовательской деятельности могут быть разные:

- по заданию вузов:

-по коммуникационным проектам:

-по методикам, описанным в литературе;

-по международным, региональным, областным и городским проектам…


  1. Что можно исследовать.

Исследовать можно все, то есть любые объекты живой и неживой природы, используя при исследовании различные методы биологических или физико-химических анализов. Проводить исследования желательно в комплексе.

Что даёт реализация научно- исследовательской деятельности учащимся?

Она позволяет, кроме образовательных, решить ряд следующих проблем:

-ознакомить учащихся с методологией и методикой объективного научного исследования;

-привить навыки по сбору, анализу и обработке информации;

-получить конкретные данные о состоянии местных экосистем и использовать их в дальнейшей работе на основании полученных результатов;

-взаимодействовать с заинтересованными лицами, средствами массовой информации, расширять компетенцию в сфере деятельности объединений УДО.


  1. Правила оформления результатов исследовательской работы учащихся.


Оформление результатов работы должно показать умение учащихся самостоятельно проводить исследования с применением современных методик, анализировать полученные результаты, сравнивая их с литературными данными, делать правильные и обоснованные выводы.


Раздел «Введение»


В этом разделе даётся краткая характеристика современного состояния проблемы, обосновывается актуальность выполнения работы, её научное и практическое значения.


Раздел «Основная часть» состоит из подразделов:

-«Цели и задачи»;

-«Материал и методики»;

-«Характеристика района исследования»;

-«Результаты исследования»


Раздел «Литература».


В этом разделе в алфавитном порядке перечисляются все использованные работы. Работы , изданные за рубежом записываются также в алфавитном порядке после работ, изданных на русском языке. Все работы нумеруются в сквозном порядке.


Исследовательская работа выполняется на белых стандартных листах писчей бумаги, расположенных вертикально. На каждом листе оставляются поля: справа 1 см, слева 3 см, сверху и снизу по 2 см. Поля не обводятся!

Текст может быть напечатан на машинке или компьютере с межстрочным интервалом 1,5 знака или, в крайнем случае, написан от руки синей или чёрной пастой. Текст на каждом листе пишется только с одной стороны.

Страницы нумеруются, начиная с 4. Первой страницей считается титульный лист. При первом упоминании животного, растения или микроорганизма в скобках указать видовое название на латинском языке.

К ботанической работе обязательно прилагается гербарий.


Структура исследовательской работы и оформление


Строение работы:

1-й лист- титульный;

2-й лист-содержание работы;

3-й лист – введение

с 4-го листа начинается основная часть и т.д. по тексту.

Каждый подраздел должен иметь заглавие , писать его следует с нового листа.

Таблицы имеют сквозную нумерацию и могут располагаться на листе вертикально или горизонтально. Справа или посередине пишется «Таблица №», ниже – название таблицы. При необходимости под таблицей даются примечания.

Если таблица не вмещается на 1 лист, то переносится на следующий и т. д.

Рисунки, графики, диаграммы, фотографии , схемы и т. д. имеют сквозную нумерацию


При участии в научной конференции участнику даётся положение по оформлению работы.


Вот какую исследовательскую работу готовила ученица 4 Б класса Леонидова Кристина.


Литература:

  1. М.В. Суворова «Опыт экологической работы со школьниками» , «Учитель» 2009.

  2. Домошенко Т.М. «Организация исследовательской деятельности учащихся начальной школы».

  3. Панина И.В. «Организация исследовательской деятельности учащихся», сообщение для кафедры учителей начальных классов МОУ ЛСОШ № 1

Краткое описание документа:

Начальная школа -это такая ступень. когда у детей большая мотивация к познанию окружающего мира. Внеклассная работа и внеурочная деятельность, организованная должным образом помогут детям . Многолетний опыт  свидетельствует о том, что чем раньше учащиеся постигают азы исследовательской работы, её технологию и методологию, тем скорее они станут юными исследователями; состоятся как творческие личности, умеющие самостоятельно мыслить, обобщать материал  в ходе исследований, составлять по данным  научно-исследовательской работы рефераты и выступать с ними на научно-практических конференциях. 

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров473
Номер материала 296616
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх