Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Организация групповой работы на уроках как один из способов формирования универсальных учебных действий в условиях ФГОС.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Организация групповой работы на уроках как один из способов формирования универсальных учебных действий в условиях ФГОС.

Выбранный для просмотра документ Групповая работа в начальной школе.docx

библиотека
материалов

Когда я была на курсах, нам говорили, что системно-деятельностный подход подразумевает деятельность самих учащихся, поэтому важным условием является формирование коммуникативных умений. В первый класс ко мне пришли дети, у которых не были развиты коммуникативные умения, познавательная деятельность, не складывались межличностные отношения в классе. Я задалась вопросом: « Как активизировать познавательную деятельность учащихся, развить навыки самостоятельной учебной деятельности?» В традиции принято учитывать активность учащихся на уроке по поднятым рукам, выступлениям отдельных учащихся перед всем классом. А если ребенок в силу своих психологических особенностей не может пока публично выступать? Где уверенность в том, что дети, внешне принимающие активное участие на уроке, имеют знания по данному материалу? Вернувшись к методам и приёмам, я поняла, что

одной из актуальных форм развития коммуникативных возможностей является организация групповой деятельности на уроке. Поэтому я стала работать над темой по самообразованию «Организация групповой работы на уроках как один из способов формирования универсальных учебных действий в условиях ФГОС».

(1 слайд)

При совместной деятельности проявляется, в первую очередь, активность учащихся в малых группах – там им комфортнее. Учащийся пока еще не может по разным причинам публично выступать и высказывать свои мысли вслух перед всем классом и учителем, но зато в группе он может занимать активную позицию, обсуждать наравне со всеми предложенные вопросы и задания. Учащийся в такой ситуации чувствует себя увереннее, что достаточно важно, особенно на первом этапе обучения.


Эпиграфом к своей работе я взяла слова И.Г.Песталоцци «Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться и развить собственные идеи».

(2 слайд)

А чтобы младшие школьники раскрылись и развивали собственные идеи, необходимо формировать универсальные учебные действия.

(3 слайд)

(4 слайд)

Одним из эффективных методов формирования УУД, является работа в группе, которая предполагает высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся, формирует развитие социальных навыков в процессе групповых взаимодействий.

(5 слайд)

Цель групповой работы: активное включение
каждого ученика в процесс усвоения учебного материала.

(6 слайд)

(7 слайд)


*дать каждому ребенку эмоциональную и содержательную поддержку, без которой у робких и слабых детей развивается школьная тревожность, а у лидеров искажается становление характера;

*дать каждому ребенку возможность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах, где нет ни огромного авторитета учителя, ни подавляющего внимания всего класса;

*дать каждому ребенку опыт выполнения тех рефлексивных учительских функций, которые составляют основу умения учиться (в 1 классе - это функции контроля и оценки, позже - целеполагание и планирование).

*дать учителю дополнительные мотивационные средства вовлечь детей в содержание обучения.

Задачи групповой работы: (8 слайд)

Плюсы и минусы групповой работы. (9 слайд)

В чём же заключается новизна опыта? (10 слайд)

  • План поэтапного освоения групповой работы.

  • Правила работы в группе.

  • Новые виды приёмов работы в группе.

  • Механизм оценивания работы в группе.

  • Выводы о влиянии групповой работы на развитие коммуникативных навыков.


1 этап. Ритуалы, этикет совместной работы,

элементарные навыки кооперации – работа в парах. (11 слайд) Дети учились общаться друг с другом, работать в парах. Каждый выполняет индивидуальное задание и делится своим успехом с одноклассником.

2 этап. Парная работа. (12 слайд)

Правила работы в паре:

  1. Говорим шепотом.

  2. Работаем вместе.

  3. Договоримся: если письменное задание, как будем выполнять, кто пишет, кто выступает.

  4. В выступлении говорить от имени двух лиц: «Мы считаем, мы думаем, мы решили…»..

  5. Когда закончили выполнение задания, поднимаем руки.

  6. Оцениваем работу, благодарим друг друга.


3 этап. Групповая работа. (13 слайд)


Принципы формирования групп. (14 слайд)

1. Стихийно.

2. Интерес:

а) желание (дружба);

3. Слабые, сильные.

Я объединяла учащихся в группы по уровню познавательной активности: слабые, сильные.

Для того, чтобы сильные помогали слабым, а слабые подтягивались до уровня сильных. Но были и проблемы, когда сильные дети все задания выполняли самостоятельно, а слабые пользовались готовым. Поэтому нужно чётко распределить роли в группе.

(15 слайд)


1)      Писарь – записывает решение;

2)      Спикер – защита решения, ответ от имени группы;

3)      Организатор – распределяет роли, следит за временем, действиями всех членов группы.




  • 1. Организатор – отвечает за работу группы в целом.

  • 2. Спикер – выступает перед классом с готовым решением группы.

  • 3. Секретарь – записывает высказанные идеи и решения.

  • 4. Критик – высказывает противоположную точку зрения, провоцирует возражения.

  • 5.Контролёр – проверяет, все ли поняли принятое решение.

  • 6.Часовщик - следит за временем обсуждения.

Можно роли в группе оставлять неизменными, но мы меняемся ролями с целью избегания выполнения задания сильным учеником и пассивности слабого.

Дети чётко должны знать правила поведения в группе. (16 слайд)


Виды групповой работы. (17 слайд)

  • Мозговой штурм. (18 слайд)


  • Игра «Продолжи». (19 слайд)

  • Охота за сокровищами. (20 слайд)

  • Снежный ком. (21 слайд)

  • Пазлы (22 слайд)

  • Прием «Зигзаг». (23 слайд)


Поведение учителя во время групповой работы. (24 слайд)


Чего нельзя делать: (25 слайд)

  • формировать пару из двух слабых учеников

  • требовать полной тишины

  • заниматься работой в группе более 10-15 минут в 1 классе и более половины урока во 2 классе.


  • Детей, которые по каким бы то ни было причинам отказываются сегодня работать вместе, нельзя принуждать к общей работе ( а завтра стоит им предложить снова сесть вместе).

  • Если кто – то пожелал работать в одиночку , не стоит ему запрещать.


Что формирует групповая и парная работа?

(26 слайд)


Оценивание групповой и парной работы.
Использование пиктограмм:
Красный – работой довольны , все получилось!
Зеленый – поработали хорошо, но нужно еще поработать с данным материалом;
Синий – ничего не поняли, требуется помощь!

(27 слайд)


Важно отметить такое универсальное учебное действие как самооценка и рефлексия. (28 слайд)


Критерии эффективности групповой работы.

(29 слайд)



ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

В чем же заключаются положительные моменты групповой работы?

1)      Дети всегда готовы делиться тем, что они хорошо знают (своими выводами, находками). Подобная форма располагает к общению на заданную тему. Следовательно, идет активная работа по формированию речевых навыков, умения общаться с аудиторией. Развивается умение отстаивать свою точку зрения, использовать доказательства, делать выводы.

2)      Ребята занимаются конкретным, интересующим их делом, а не повторной работой, результаты которой уже достигнуты. Следовательно, сохраняется интерес к познанию. В связи с этим нужно помнить о зоне ближайшего развития, т.е. не предлагать детям работу для контроля знаний, если тема еще не усвоена или качественно не отработана.

3)      Развивается самостоятельность, повышается работоспособность, вырастает чувство ответственности за проделанную работу. В целом же – повышается творческий потенциал.

4)      Знания усваиваются прочнее. В работе детей отмечается осознанное владение теоретическим материалом и умение оперировать на практике. Дифференцируется не только работа в классе, но и домашняя.

5)      При подготовке к занятию учитывается уровень знаний и возможностей каждого школьника. Ребенку не дается не усвоенный им материал в качестве контроля знаний. Он предлагается для наблюдения и дальнейших выводов. Когда выводы сделаны и отработаны, можно их закреплять, а после закрепления – контролировать. Только в этом случае учитель может дать оценку работе.

      Учитель должен помнить, что важно сохранить стремление ребенка к познанию и развить его.

 

В конце своего выступления я хочу сделать вывод, о том, что формирование универсальных учебных действий – неотъемлемая часть учебного и воспитательного процесса. Главное в работе учителя – это найти такие методы работы, которые позволят максимально эффективно использовать потенциал учебных и внеурочных занятий. К таким методам относится групповая форма работы.




Выбранный для просмотра документ Презентация к семинару.pptx

библиотека
материалов
В составе основных видов УУД можно выделить четыре блока: личностный, регуля...
Современными требованиями, предъявляемыми новыми стандартами, обладает учебно...
Одним из эффективных методов формирования УУД, является работа в группе, кото...
Организация групповой работы на уроках как один из способов формирования унив...
«Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое...
Цель групповой работы активное включение каждого ученика в процесс усвоения у...
Основная цель группы Эмоциональная и содержательная поддержка Дополнительные...
Задачи групповой работы 1. Активизация познавательной деятельности 2. 4. 3. Р...
Плюсы и минусы групповой работы Плюсы Повышается учебная и познавательная мот...
Новизна опыта. План поэтапного освоения групповой работы. Правила работы в гр...
1 этап. Ритуалы, этикет совместной работы, элементарные навыки кооперации – р...
2 этап. Парная работа. Правила работы в паре: Говорим шепотом. Работаем вмес...
 3 этап. Групповая работа
Варианты комплектования групп
Роли в группе. 1)      Писарь –записывает решение; 2)      Спикер – защита ре...
Правила поведения в группе. 1. Не говорить всем сразу. 2.Реагировать жестами...
Виды групповой работы
Мозговой штурм Виды групповой работы
Виды групповой работы Игра основана на выполнении различных заданий группой п...
Виды групповой работы Охота за сокровищами
Виды групповой работы Снежный ком
Виды групповой работы Пазлы
Виды групповой работы Прием «Зигзаг»
Поведение учителя во время групповой работы
Нельзя: формировать пару из двух слабых учеников требовать полной тишины зани...
Оценивание групповой и парной работы. Использование пиктограмм: Красный – раб...
Важно отметить такое универсальное учебное действие как самооценка и рефлекси...
Критерии эффективности групповой работы
В итоге
 Саша С. Маша Б. Дима Н. Данил С. Лена К. Вова И. Развитие регулятивных навыков
Саша С. Маша Б. Дима Н. Данил С. Лена К. Вова И. Развитие коммуникативных на...
Уровень развития навыков групповой работы 20 % - навыки групповой работы не р...
В конце своего выступления я хочу сделать вывод, о том, что формирование унив...
 Спасибо за внимание!
34 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 В составе основных видов УУД можно выделить четыре блока: личностный, регуля
Описание слайда:

В составе основных видов УУД можно выделить четыре блока: личностный, регулятивный, познавательный и коммуникативный.

№ слайда 2 Современными требованиями, предъявляемыми новыми стандартами, обладает учебно
Описание слайда:

Современными требованиями, предъявляемыми новыми стандартами, обладает учебно-методический комплект ШКОЛА РОССИИ И.И.

№ слайда 3 Одним из эффективных методов формирования УУД, является работа в группе, кото
Описание слайда:

Одним из эффективных методов формирования УУД, является работа в группе, которая предполагает высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся, формирует развитие социальных навыков в процессе групповых взаимодействий.

№ слайда 4 Организация групповой работы на уроках как один из способов формирования унив
Описание слайда:

Организация групповой работы на уроках как один из способов формирования универсальных учебных действий в условиях ФГОС. Составила: Л.В. Фастунова Учитель начальных классов

№ слайда 5 «Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое
Описание слайда:

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться и развить собственные идеи». И.Г.Песталоцци

№ слайда 6 Цель групповой работы активное включение каждого ученика в процесс усвоения у
Описание слайда:

Цель групповой работы активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала

№ слайда 7 Основная цель группы Эмоциональная и содержательная поддержка Дополнительные
Описание слайда:

Основная цель группы Эмоциональная и содержательная поддержка Дополнительные мотивационные средства Выполнение рефлексивных функций учителя Уверенность в себе

№ слайда 8 Задачи групповой работы 1. Активизация познавательной деятельности 2. 4. 3. Р
Описание слайда:

Задачи групповой работы 1. Активизация познавательной деятельности 2. 4. 3. Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности Развитие умений успешного общения Совершенствование межличностных отношений в классе

№ слайда 9 Плюсы и минусы групповой работы Плюсы Повышается учебная и познавательная мот
Описание слайда:

Плюсы и минусы групповой работы Плюсы Повышается учебная и познавательная мотивация Снижается уровень тревожности учащихся В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний. Улучшается психологический климат в классе Минусы Групповой работе надо сначала научить Организация групповой работы требует от учителя особых умений, усилий Некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников Для некоторых детей разделение на группы – процесс болезненный

№ слайда 10 Новизна опыта. План поэтапного освоения групповой работы. Правила работы в гр
Описание слайда:

Новизна опыта. План поэтапного освоения групповой работы. Правила работы в группе. Новые виды приёмов работы в группе. Механизм оценивания работы в группе. Выводы о влиянии групповой работы на развитие коммуникативных навыков.

№ слайда 11 1 этап. Ритуалы, этикет совместной работы, элементарные навыки кооперации – р
Описание слайда:

1 этап. Ритуалы, этикет совместной работы, элементарные навыки кооперации – работа в парах.

№ слайда 12 2 этап. Парная работа. Правила работы в паре: Говорим шепотом. Работаем вмес
Описание слайда:

2 этап. Парная работа. Правила работы в паре: Говорим шепотом. Работаем вместе. Договоримся: если письменное задание, как будем выполнять, кто пишет, кто выступает. В выступлении говорить от имени двух лиц: «Мы считаем, мы думаем, мы решили…» Когда закончили выполнение задания, поднимаем руки. Оцениваем работу, благодарим друг друга.

№ слайда 13  3 этап. Групповая работа
Описание слайда:

3 этап. Групповая работа

№ слайда 14 Варианты комплектования групп
Описание слайда:

Варианты комплектования групп

№ слайда 15 Роли в группе. 1)      Писарь –записывает решение; 2)      Спикер – защита ре
Описание слайда:

Роли в группе. 1)      Писарь –записывает решение; 2)      Спикер – защита решения, ответ от имени группы; 3)      Организатор – распределяет роли, следит за временем, действиями всех членов группы.

№ слайда 16 Правила поведения в группе. 1. Не говорить всем сразу. 2.Реагировать жестами
Описание слайда:

Правила поведения в группе. 1. Не говорить всем сразу. 2.Реагировать жестами и знаками. 3.Возражая или соглашаясь, смотреть на говорящего. 4.Обращаться друг к другу по имени.

№ слайда 17 Виды групповой работы
Описание слайда:

Виды групповой работы

№ слайда 18 Мозговой штурм Виды групповой работы
Описание слайда:

Мозговой штурм Виды групповой работы

№ слайда 19 Виды групповой работы Игра основана на выполнении различных заданий группой п
Описание слайда:

Виды групповой работы Игра основана на выполнении различных заданий группой по цепочке. Игра «Продолжи»

№ слайда 20 Виды групповой работы Охота за сокровищами
Описание слайда:

Виды групповой работы Охота за сокровищами

№ слайда 21 Виды групповой работы Снежный ком
Описание слайда:

Виды групповой работы Снежный ком

№ слайда 22 Виды групповой работы Пазлы
Описание слайда:

Виды групповой работы Пазлы

№ слайда 23 Виды групповой работы Прием «Зигзаг»
Описание слайда:

Виды групповой работы Прием «Зигзаг»

№ слайда 24 Поведение учителя во время групповой работы
Описание слайда:

Поведение учителя во время групповой работы

№ слайда 25 Нельзя: формировать пару из двух слабых учеников требовать полной тишины зани
Описание слайда:

Нельзя: формировать пару из двух слабых учеников требовать полной тишины заниматься работой в группе более 10-15 минут в 1 классе и более половины урока во 2 классе. Детей, которые по каким бы то ни было причинам отказываются сегодня работать вместе, нельзя принуждать к общей работе ( а завтра стоит им предложить снова сесть вместе). Если кто – то пожелал работать в одиночку , не стоит ему запрещать.

№ слайда 26 Оценивание групповой и парной работы. Использование пиктограмм: Красный – раб
Описание слайда:

Оценивание групповой и парной работы. Использование пиктограмм: Красный – работой довольны , все получилось! Зеленый – поработали хорошо, но нужно еще поработать с данным материалом; Синий – ничего не поняли, требуется помощь!

№ слайда 27 Важно отметить такое универсальное учебное действие как самооценка и рефлекси
Описание слайда:

Важно отметить такое универсальное учебное действие как самооценка и рефлексия. Самооценка . Продолжи предложения: Мне было интересно…. Было трудно…… Теперь я могу…. Мне хочется….. Возьмите свою капельку и поселите её на чёрную тучку, если вам было скучно на уроке. - А, если вам было интересно сегодня на уроке, поселите свою капельку на голубую тучку. ИЛИ -Какую самооценку своему труду на уроке вы себе дадите? Покажите на "светофоре". -С каким настроением вы заканчиваете этот урок? И.И.

№ слайда 28 Критерии эффективности групповой работы
Описание слайда:

Критерии эффективности групповой работы

№ слайда 29 В итоге
Описание слайда:

В итоге

№ слайда 30  Саша С. Маша Б. Дима Н. Данил С. Лена К. Вова И. Развитие регулятивных навыков
Описание слайда:

Саша С. Маша Б. Дима Н. Данил С. Лена К. Вова И. Развитие регулятивных навыков

№ слайда 31 Саша С. Маша Б. Дима Н. Данил С. Лена К. Вова И. Развитие коммуникативных на
Описание слайда:

Саша С. Маша Б. Дима Н. Данил С. Лена К. Вова И. Развитие коммуникативных навыков

№ слайда 32 Уровень развития навыков групповой работы 20 % - навыки групповой работы не р
Описание слайда:

Уровень развития навыков групповой работы 20 % - навыки групповой работы не развиты 30% - низкий уровень 50% - средний уровень 50% - высокий уровень

№ слайда 33 В конце своего выступления я хочу сделать вывод, о том, что формирование унив
Описание слайда:

В конце своего выступления я хочу сделать вывод, о том, что формирование универсальных учебных действий – неотъемлемая часть учебного процесса. Главное в работе учителя – это найти такие методы работы, которые позволят максимально эффективно использовать потенциал учебных и внеурочных занятий.

№ слайда 34  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В составе основных видов УУД можно выделить четыре блока:личностный, регулятивный, познавательный и коммуникативный.

Одним из эффективных методов формирования УУД, является работа в группе, которая предполагает высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся, формирует развитие социальных навыков  в процессе групповых взаимодействий. 

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться и развить собственные идеи». И.Г.Песталоцци.

Цель групповой работы: активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала.

 

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров553
Номер материала 154749
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх