Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Организация и проведение олимпиады по дисциплине «Информатика И ИКТ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Организация и проведение олимпиады по дисциплине «Информатика И ИКТ»

библиотека
материалов


Министерство науки и образования Волгоградской области

ГБОУ СПО «Волгоградский политехнический колледж

имени В.И. Вернадского












Организация и проведение олимпиады по дисциплине

«Информатика и ИКТ»


Методическая разработка







Выполнила

к.п.н., преподаватель

высшей категории

Н.Н. Головина







Волгоград – 2014

Аннотация


Методическая разработка организации и проведения олимпиады по дисциплине «Информатике и ИКТ» содержит методику организации и проведения олимпиады в рамках недели кафедры математических и естественнонаучных дисциплин.

Разработка раскрывает методику организации и проведения олимпиады, которая делится на два этапа: 1 этап – организационный (подготовительный) и 2 этап – проведение олимпиады.

Методическая разработка окажет практическую помощь в организации и проведения такого интересного мероприятия как олимпиада по различным дисциплинам, в том числе олимпиад по специальным дисциплинам.



























содержание


Введение…………………………………………………………………….

4

Методика организации и проведения олимпиады………………………..

5

1. Цель проведения………………………………………………..………..

5

2. Подготовительный этап…………………………………………............

5

3. Проведение олимпиады

6


3.1 Приветствие участникам олимпиады и объявление плана проведения…………………………………………………………………..


7


3.2 Решение заданий по темам «Системы счисления» и «Определение скорости передачи информации при заданной пропускной способности канала». Преподаватель: Головина Н.Н…............................



7


3.3. Ответы на вопросы, решение кроссворда и ребусов по теме: «Устройство компьютера». Преподаватель Головина Н.Н.................


9


3.4. Практическое задание «составление алгоритмов и программ на языке Паскаль». Преподаватель Разживина Л.Я……………………..


15


3.5 Подведение итогов и заключение олимпиады. Преподаватель Разживина Л.Я…………………………………………………………..


19

Заключение………………………………………………………………….

20

Литература…………………………………………………………………..

21



















введение


Слово олимпиада согласно толкового словаря русского языка под редакцией профессора д.Н. Ушакова означает культурный праздник сопровождающийся смотром сил в какой-либо области культуры. Поэтому проведение олимпиады по информатике и ИКТ – это небольшой праздник знаний студентов по предмету информатика и ИКТ.

Проведение предметной «Недели кафедры математических и естественнонаучных дисциплин» среди обучающихся первого курса стало в нашем колледже традицией на кафедре «Математических и естественнонаучных дисциплин». Неделя проходит на последней недели марта и в подготовке этой олимпиады участвуют все обучающиеся первого курса. Хотя олимпиада ориентирована в основном на обучающихся групп специальностей 230113 (КСК) и 240703 (АПП), но по желанию приглашаются обучающиеся всех групп первого курса.

Преподаватели по дисциплине «Информатика и ИКТ» являются членами жюри. При оценке обучающихся учитываются знания, понимание, остроумие, юмор, реакции, оригинальность ответов.















Методика организации и проведения олимпиады


1. Цель проведения

- обобщить и систематизировать знания обучающихся по темам: системы счисления, определение скорости передачи информации, устройство компьютера, алгоритмизации и программирование на языке Паскаль;

- выявление наиболее подготовленных обучающихся, обладающих знаниями, приобретёнными не только в рамках проводимых занятий, для дальнейшего направления их на Региональную олимпиаду по «Информатике и ИКТ» для студентов 1-2 курсов;

- формирование у обучающихся критерия самооценки не только уровня своих знаний, но и некоторых личностных параметров (честолюбие, желание доказать себе «чего я стою», желание объявить о своём «я» окружающим);

- поддержание здорового соперничества, как между учебными группами, так и между отдельными обучающимися.


2. Подготовительный этап

Примерно за две недели в каждой группе первого курса объявляется о проведении олимпиады по информатике и ИКТ, и создаются группы обучающихся, успевающих по данному предмету, проявивших повышенный интерес к данному предмету, изъявивших желание участвовать в олимпиаде. Так же объявляется конкурс презентаций и проектов по информатике и ИКТ. Для подбора материала и разработки презентаций и проектов были использованы материалы Интернета, с которыми можно работать в нашей библиотеке. В конце недели автор лучшей презентации по информатике и ИКТ награждаются дипломами «За лучшую презентацию по информатике и ИКТ».

На момент проведения олимпиады по информатике и ИКТ обучающиеся всех групп первого курса изучили темы: «Системы счисления», «Определение скорости передачи информации», «Устройство компьютера», «Алгоритмизация (Линейные и разветвляющиеся алгоритмы)» и «Программирование на языке Паскаль (Использование операторов ввода/вывода и ветвления)». Эти темы были объявлены обучающимся для подготовки к олимпиаде.


3. Проведение олимпиады

Проводилась олимпиада по дисциплине «Информатика и ИКТ» в лаборатории № 36.

В первой части олимпиады по теме «Системы счисления» и «Определение скорости передачи информации» обучающиеся решали по карточкам, а для проведения второй части по теме «Устройство компьютера» обучающиеся разгадывали кроссворд и ребусы на компьютере, а для проведения третьей части были использованы задания на составление алгоритмов и программ на языке Паскаль.

План

1. Приветствие участникам олимпиады и объявление плана проведения олимпиады. Преподаватель: Разживина Л.Я.

2. Решение заданий по темам «Системы счисления» и «Определение скорости передачи информации при заданной пропускной способности канала». Преподаватель: Головина Н.Н.

4. Ответы на вопросы, кроссворда по теме «Устройство компьютера» и ребусов на компьютере. Преподаватель: Разживина Л.Я.

5. Практическое задание – «Составление алгоритмов и программ на языке Паскаль». Преподаватель: Разживина Л.Я.

6. Подведение итогов и заключение олимпиады. Преподаватель: Разживина Л.Я.





3.1 Приветствие участникам олимпиады и объявление плана проведения

Ребята сегодня мы с вами проводим олимпиаду по дисциплине «Информатика и ИКТ». План мероприятий будет состоять из трех этапов. Первый этап заключается в решении заданий по темам «Системы счисления» и «Определение скорости передачи информации при заданной пропускной способности канала». Второй этап – это разгадывание кроссворда по теме «Устройство компьютера» и ребуса на компьютере. Третий этап составление алгоритмов и программ на языке Паскаль для двух типов задач «Линейные и разветвляющие алгоритмы».

3.2 Решение заданий по темам «Системы счисления» и «Определение скорости передачи информации при заданной пропускной способности канала». Преподаватель: Головина Н.Н.

Задание 1.

В системе счисления с некоторым основанием десятичное число 49 записывается как 100. Укажите это основание.

Дано:

4910=100х

Решение:

Представим данные числа в развернутой форме:

4*101+9*100 = 1*х2+0*х1+0*х0,

х2 = 49.

Решим полученное уравнение: х = +7.

Поскольку основанием системы счисления не может, является отрицательное число, искомое основание – 7.

Найти:

х - ?

Ответ: 7.


Задание 2.

В системе счисления с некоторым основанием десятичное число 12 записывается как 110. Укажите это основание.





Дано:

1210 = 110х

Решение:

Представим данные числа в развернутой форме:

1*101+2*100 = 1*х2+1*х1+0*х0,

х2 + х – 12 = 0.

Решим полученное уравнение: х1 = 3, х2 = - 4.

Поскольку основанием системы счисления не может, является отрицательное число, искомое основание – 3.

Найти:

х - ?

Ответ: 3.


Задание 3.

В системе счисления с некоторым основанием десятичное число 129 записывается как 1004. Укажите это основание.

Дано:

12910 = 1004х

Решение:

Представим данные числа в развернутой форме:

1*102+2*101+9*100 = 1*103 + 0*х2+0*х1+4*х0,

х2 = 125.

Решим полученное уравнение: х = 5.

Искомое основание – 5.

Найти:

х - ?

Ответ: 5.


Задание 4.

Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 512 000 бит/с. Передача файла через это соединение заняла 1 мин. Определите размер файла в килобайтах.

Дано:

v = 512 000 бит/с,

t = 1 мин.

Решение:

v = 512 000 бит/с = 125*212 бит,

t = 1 мин = 60 с.

Воспользуемся формулой I = v*t;

I = 125*212*60 = 125*212*15*22 = 1875*214 = 3750*213бит = 3750 Кбайт – размер файла.

Найти:

I - ?

Ответ: 3750.





Задание 5.

Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256 000 бит/с. Передача файла через это соединение заняла 2 мин. Определите размер файла в килобайтах.

Дано:

v = 256 000 бит/с,

t = 2 мин.

Решение:

v = 256 000 бит/с = 125*211 бит,

t = 2 мин = 120 с.

Воспользуемся формулой I = v*t;

I = 125*211*120 = 125*211*15*23 = 1875*214 = 3750*213бит = 3750 Кбайт – размер файла.

Найти:

I - ?

Ответ: 3750.


Задание 6.

Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 1 024 000 бит/с. Передача файла через это соединение заняла 5 с. Определите размер файла в килобайтах.

Дано:

v = 1 024 000 бит/с,

t = 5 с.

Решение:

v = 1 024 000 бит/с = 125*213 бит,

Воспользуемся формулой I = v*t;

I = 125*213*5 = 625*213 = 1875*214 = 625 Кбайт – размер файла.

Найти:

I - ?

Ответ: 625.


3.3. Ответы на вопросы, решение кроссворда и ребусов по теме: «Устройство компьютера». Преподаватель Головина Н.Н.

Преподаватель: прежде, чем говорить, об устройстве компьютера давайте вспомним историю вычислительной техники, для этого ответьте на вопросы. Вопросы составил и задавал обучающийся группы 1АППб Гуторов Владимир.

Вопрос 1: назовите устройства, которые служили для облегчения вычислений?

Ответ: счёты, логарифмическая линейка, арифмометр, калькулятор.

Вопрос 2: назовите фамилию учёного, создавшего проект Аналитической машины с программным управлением?

Ответ: английский математик Чарльз Беббидж.

Вопрос 3:

Здесь уютно, как в каюте,

Информация живёт.

Чудо – импульсы компьютер

Сам сюда передаёт.

И они гурьбой весёлой возникают там и тут,

Импульсы, как пчёлы,

Информацию несут.

Сохраняются в этих сотах

Все на долгие года.

Человек забудет что-то,

А компьютер – никогда!

Ответ: память.

Вопрос 4:

Как заправский эрудит

Вычислительным процессом

Он легко руководит.

Ум компьютера - ?

Ответ: процессор.

Вопрос 5: как называется устройство, на котором компьютер выдаёт информацию и к какому классу оно относиться?

Ответ: дисплей, к устройствам вывода.

Вопрос 6: какое устройство является устройством ввода информации?

Ответ: клавиатура.

Вопрос 7: какое вы знаете популярное устройство ввода информации у игроков?

Ответ: джойстик.

Преподаватель: предлагает обучающимся разгадать и решить кроссворд.











1






2








3






4





5


6




















7








8











9





















10



























11






12


























13























По горизонтали: 3. «Мозг» компьютера. 5. Вид информации. 7. Внешняя память. 8. Устройство для управления движением на экране. 9. Минимальная единица информации. 10.Устройство фиксирующее видеоинформацию. 11.Устройство для связи с Интернетом. 12. Традиционное устройство запоминания неподвижного изображения. 13. Вредоносная программа.

По вертикали: 1. Лицо компьютера. 2. Специалист, без услуг которого компьютер не работает. 4.Счетное устройство с косточками. 6. Устройство для работы с внешней памятью.

Преподаватель: предлагает обучающимся разгадать и решить ребусы.

Ребусы – довольно интересный популярный вид занимательных задач. Впервые они появились, в XV веке во Франции, а в 1582 году здесь вышел первый печатный сборник ребусов, составленный Э. Табуро. В XVI веке рисованные загадки проникли в Англию, Германию, Италию. В России ребусы появились в 1845 году на страницах журнала «Иллюстрация». Постепенно ребусы усложнялись, расширялись возможности ребусного письма за счет введения различных кодовых знаков. В канву рисунка органически вплелись буквы, приобретающие парой самые причудливые очертания. Они часто оживают в ребусе – бегают, прыгают, карабкаются на предметы, громоздятся друг на друга, как акробаты.

Слово «ребус» произошло от латинского res, что значит «вещь» или «предмет». В творительном падеже множественного числа получается: rebus, а по-русски – «вещами», «предметами».

Своими историческими корнями ребусы уходят в очень далекое прошлое, когда ещё не существовало письменности как таковой, алфавитов с графическим изображением букв, и людям приходилось передавать ту или иную информацию с помощью рисунков (пиктографическое или идеографическое письмо). Если древний человек изображал на песке или скале, например, лук со стрелой, животное, означающих названия племен, страну смерти, в виде трех небес с тремя солнцами, лодку с людьми, плывущими в её сторону, да ещё глаз со струйкой слез, то рассматривающему рисунок становилось ясно, что в данном месте разразилась война, принесшая людям много горя и лишений. Рисуночное письмо явилось первым шагом на пути к букве, к созданию современных систем письменности.

При всем своем сходстве с древним рисуночным письмом ребусы отличаются тем, что каждый изображенный в них предмет обычно очень далек от того, что имел в виду шифровальщик. Если бы древний человек хотел сказать, что войны, допустим, шли по дороге, то он и нарисовал бы именно дорогу. В ребусе же вместо неё, возможно, будут изображены дом и рога, то есть предметы, никакого отношения к данному понятию не имеющие. Вот почему без знания приёмов шифровки прочесть ребус не всегда просто.

Решение ребусов обучающиеся выполняют на компьютере, по ссылке http://vremyazabav.ru/zanimatelno/rebusi/rebusi-slova/83-rebusi-po informatike.html.





Ребусы по информатике

hello_html_m6ccfdd9e.jpg

Разгадайте зашифрованные слова по информатике:

hello_html_77db560c.jpg

1

hello_html_m4ef1ed38.gif

hello_html_m51f15bb9.jpg

2

hello_html_m4ef1ed38.gif

hello_html_m1c1a4c97.jpg

3

hello_html_m4ef1ed38.gif

hello_html_50dc857e.jpg

4

hello_html_m4ef1ed38.gif





hello_html_me0d527e.jpg

5

hello_html_m4ef1ed38.gif

hello_html_1c373fd0.jpg

6

hello_html_m4ef1ed38.gif

hello_html_m5ef3cf7d.jpg

7

hello_html_m4ef1ed38.gif

hello_html_15069054.jpg

8

hello_html_m4ef1ed38.gif

hello_html_m44a8a80b.jpg

9

hello_html_m4ef1ed38.gif

hello_html_m6195ab87.jpg

10

hello_html_m4ef1ed38.gif



3.4. Практическое задание «составление алгоритмов и программ на языке Паскаль». Преподаватель Разживина Л.Я.

Олимпиада по дисциплине «Информатика и ИКТ» проводится на основе учебного материала по темам «Алгоритмизация» и «Программирование на языке Паскаль». Задание состоит из 2-х задач, уровень сложности которых несколько превосходит те задачи, которые решались на учебных занятиях.

В задании приведены и даны постановки задач и указано количество баллов за каждую выполненную задачу.

Время выполнения задач – 1 час 30 мин.

Задание для третьей части олимпиады по дисциплине «Информатика и ИКТ»

1. Составить алгоритм и написать программу на языке Паскаль (1 балл – блок-схема, 2 балла – программа): определить стоимость купленных яблок и груш, если известны вес в кг. (например, 2,4 кг.) яблок и груш, стоимость 1 кг. яблок, а стоимость 1 кг. груш на 5 руб. больше стоимости 1 кг. яблок. Значения известных величин вводятся с клавиатуры.

2. Составить алгоритм и написать программу на языке Паскаль (3 балла – блок-схема, 5 баллов – программа): определить ли среди 3-х любых введенных целых чисел 2 одинаковых числа.

Участники олимпиады рассаживаются по одному за учебный стол, каждому даётся блок с заданиями и 2 чистых листа – по одному на задание.

По истечении времени выполненные задания сдаются преподавателям.

Задания проверяются очень внимательно и за каждое устанавливается соответствующее количество баллов.

Ответы

Зhello_html_m6f25bc4c.gif

Начало

адание 1.


hello_html_4641c3ba.gif

hello_html_m5dee130b.gif

Ввод количества купленных яблок и груш в кг.(a, b)




hello_html_4641c3ba.gif

hello_html_m61eab31.gif

Ввод стоимости

1 кг. яблок (c)



hello_html_m2df47aa7.gif


hello_html_2cb8c798.gif

C: = c+s



hello_html_m2df47aa7.gif

hello_html_2cb8c798.gif

S: = (a*c) + (b*c)


hello_html_4641c3ba.gif

hello_html_m61eab31.gif

Стоимость покупки равна, S, рублей



hello_html_m2df47aa7.gif

hello_html_m1056b971.gif

Конец





Program soso;

Uses crt;

Var s, a. c, d: real;

Begin

Clrscr;

Wrate (‘Сколько килограммов яблок куплено’);

Readln (a);

Write (‘Сколько килограммов груш куплено’);

Readln (b);

Write (‘Введите стоимость 1 кг. яблок’);

Readln (c);

C: = c+s;

S: = (a*c)+(b*d);

Writeln (‘Стоимость покупки равна’, S,’ рублей. Приятного аппетита);

End.
















Задание 2.


hello_html_m6800b160.gif

Начало

hello_html_393e5e60.gif

a=b

hello_html_393e5e60.gifhello_html_393e5e60.gif

b=a

a=c

hello_html_7f642477.gif

Конец



hello_html_m2df47aa7.gif

Нет


Да



hello_html_6ca7132a.gifhello_html_2b305e7f.gif

hello_html_4641c3ba.gif

Нет


Да


hello_html_6ca7132a.gif


hello_html_m2df47aa7.gif

Нет



Да


hello_html_6ca7132a.gif


hello_html_m2df47aa7.gif

hello_html_m63a97c3c.gifhello_html_6918844e.gif

Одинаковых чисел нет

Есть 2

одинаковых числа



hello_html_42f43d05.gifhello_html_438e1b6b.gif


hello_html_m7bfb19a5.gif






Program lulu;

Uses crt;

Var a, b, c: real;

Begin

Clrscr;

Writeln (‘Введите три любых числа’);

Readln (a , b , c );

If a=b then writeln (‘Два одинаковых числа есть’)

Else

Begin

If b=c then writeln (‘Два одинаковых числа есть’);

Else

Begin

If a=c then writeln (‘Два одинаковых числа есть’);

Else writeln (‘Два одинаковых числа есть’);

End;

End;

End.

На этом третий этап окончен.

3.5 Подведение итогов и заключение олимпиады. Преподаватель Разживина Л.Я.

Результаты обсуждаются вместе с обучающимися участниками олимпиады, каждому участнику объясняется, почему выполненное задание оценивается именно таким количеством баллов.

Сообщение о победителях занявших первые 2 призовых места вывешивается в фае колледжа.

В конце «Недели математических и естественнонаучных дисциплин», когда подводятся итоги всех мероприятий, победители в олимпиаде по информатике и ИКТ и автора лучшей презентации по информатике и ИКТ награждаются дипломами и грамотами участников.

Заключение


Олимпиада построена на деятельностной основе с использованием игровых элементов. Главная цель олимпиады повторить и обобщить знания по темам: «Системы счисления», «Определение скорости передачи информации», «Устройство компьютера», «Алгоритмизации и программирование на языке Паскаль». Олимпиада реализует принципы научно-технического образования, обеспечивает развитие познавательной деятельности обучающихся. Олимпиада прошла очень весело, насыщенно и интересно. Все участники олимпиады продемонстрировали высокий уровень подготовки, ответственности за порученное дело.

Проведение олимпиады, несомненно, способствует повышению качества знаний и оказывает положительное впечатление на весь процесс обучения.

















Литература

1. Гусева А.И. Учимся информатике: задачи и методы их решения. – М.: «Диалог-МИФИ», 1999. – 320 с.

2. Введение в программирование: учебное пособие для уч. сред. и ст. шк. возраста / Авт. – сост. В.А. Гольденберг. – Мн.: ООО «Харвест», 1997. – 528 с.

3. Культин Н.Б. Turbo Pascal в задачах и примерах. – СПб.: БХВ-Петербург, 2002.- 256 с.

4. Лукин С.Н. Турбо-Паскаль 7.0. Самоучитель для начинающих. – М.: «Диалог-МИФИ», 1999.- 384 с.

5. Информатика. Приложение к газете «Первое сентября». – 2000. № 3, 4, 34, 40.












Краткое описание документа:

Методическая разработка организации и проведения олимпиады по дисциплине «Информатике и ИКТ» содержит методику организации и проведения олимпиады в рамках недели кафедры математических и естественнонаучных дисциплин.

Разработка раскрывает методику организации и проведения олимпиады, которая делится на два этапа: 1 этап – организационный (подготовительный) и 2 этап – проведение олимпиады.

 

Методическая разработка окажет практическую помощь в организации и проведения такого интересного мероприятия как олимпиада по различным дисциплинам, в том числе олимпиад по специальным дисциплинам.

Автор
Дата добавления 07.02.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров450
Номер материала 371143
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх