Муниципальное
образовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 4 г. Малоярославца
«Организация
перехода детей из начальной школы в основную»
учитель
начальных классов
Гаврилова
Т.В.
2011
год
Перевод
из младшей школы в среднюю – переломный момент в жизни ребенка, так как
осуществляется переход к новому образу жизни, к новым условиям деятельности, к
новому положению в обществе, к новым взаимоотношениям со взрослыми, со
сверстниками, с учителями. Это интересный и сложный этап в жизни школьника.
Для
многих детей, обучавшихся первоначально у одного учителя, переход к нескольким
учителям с разными требованиями, характерами и разным стилем отношений является
зримым внешним показателем их взросления. Определенная часть детей осознает
такой переход как шанс начать заново школьную жизнь, наладить не сложившиеся и
несостоявшиеся отношения с педагогами.
Как
выстроить модель своего поведения с каждым педагогом в 5 классе, на каждом
конкретном уроке? Пока ребенок решает для себя эту новую задачу, он может
попасть в число неуспешных школьников и его отметочный статус будет установлен
педагогом без соответствия с реальными возможностями.
Кроме того ситуацию
адаптации усугубляют следующие затруднения:
1.
рассогласованные требования учителей;
2.
педагоги предъявляют одинаковые требования,
как к пятиклассникам, так и к более взрослым ученикам;
Положительные моменты
1. Перемены
в жизни для большинства детей этого возраста воспринимаются оптимистично
2.
Для некоторых учащихся 5 класс становится
способом избавиться от субъективной оценки, сложившейся о них в начальной школе
Решая проблему
преемственности, работа ведется по трем направлениям:
1.
совместная методическая работа учителей
начальной школы и учителей-предметников в среднем звене;
2.
работа с учащимися;
3.
работа с родителями.
Идея
необходимости изучения школьной адаптации стала одной из ведущих в практической
деятельности школы. В школе составлен план работы над этой темой.
План-программа
•
Информирование родителей обучающихся с
требованиями, предъявляемыми к выпускнику 4 класса
•
Мониторинговое обследование по русскому,
математике, литературному чтению
•
Входной административный контроль в 5
классе
•
Посещение уроков в 4-х и 5 -х классах.
Знакомство( с учащимися и учащихся с учителями)
•
Участие в родительских собраниях
•
Проведение уроков в соавторстве
•
Знакомство учащихся 4-х классов с новыми
кабинетами
•
Проведение тренинговых занятий «Я скоро
стану пятиклассником»
•
Малый педсовет с участием администрации,
учителей начальной школы, учителей средней школы, работающих в 5-х классах, психолога
•
Родительские собрания 5 классов с участием
учителей-предметников
•
Совместное заседание учителей выпускных
4-х классов и педколлектива учителей и классных руководителей будущих 5-х
классов
•
Индивидуальные беседы родителями учащихся
4-х классов
•
Классный час на тему «Что я жду от 5
класса»
•
Лекция для родителей “Проблемы
психологической адаптации детей при переходе из начальной школы в среднее
звено”
Работа над будущим пятиклассником
ведётся уже с 1 класса. Это активное вовлечение в учебную деятельность,
объясняя нужность знаний в современном мире, что для этого делать, исполнения
мечты в своей жизни.
Кем ты хочешь стать? А что для этого
нужно? А сможешь ли ты это сделать? Отработка модели
своего поведения в 5 классе. Как бы ты поступил? Как надо? Почему? Эти вопросы
постоянно звучат на уроках, классных часах, в индивидуальной беседе с
учащимися.
На каждом уроке не ленюсь повторять,
что учиться есть у любого человека, что
И как составления алгоритма на
уроках, я с ребятами составляю алгоритм их дальнейшей жизни.
Я благодарна всем учителям, которые
берут мои классы: Найдовской Любовь Анатольевне, Ротару Людмиле Васильевне, Дорощук
Розе Владимировне, Юшиной Татьяне Валентиновне, Ермолаевой Наталье Михайловне.
Своих детей с учителями старших классов я знакомлю уже с первого класса,
рекламируя каждого учителя. И дети потихоньку привыкают, сначала просто
здороваются, потом узнают в них учителей своих родственников, друзей, своих
родителей. Я привлекаю их внимание и к успехам других учеников нашей школы:
золотых и серебряных медалистов, победителей олимпиад, соревнований, конкурсов,
рассказывая какой труд стоит за каждой победой. И за каждой победой стоит
тренер – учитель, родитель, труд самого ученика, не забывая при этом повторять,
что скоро и они пойдут дальше в 5 класс…И они могут достичь таких высот, если
будут внимательно как меня слушать и выполнять все задания, предназначенные
для вас.
Люблю приглашать учителей старших
классов к себе на уроки, кружки, на перемены пообщаться с учителями. Никто из
учителей мне не отказывает в этом. Заранее готовим с детьми вопросы, которые
можно спросить у учителей. Вопросы рождаются на уроках, при изучении материала
повышенной трудности или материала, который учащиеся будут рассматривать в 5
классе более подробно…Прибегаю к хитрости..Ведь интересующий тебя материал
можно найти в книге, интернете, спросит у родителей… и учителя старших классов.
Классный
руководитель будущего 5 класса получает от учителя начальных классов всю
информацию о ребёнке
- условия жизни ребенка;
- здоровье ребенка;
- индивидуальные особенности;
- его достижения и возможности.
Обязательно в 5 классе создаём ситуацию
успеха. Это делает как учитель –предметник, так и учитель начальных классов,
который не «бросает» учеников и в 5 классе. Классные руководители с
удовольствием приглашают на праздники рождения класса, чаепития, классные часы.
При
переходе в среднее звено у моих детей не бывает острых расхождений с учителями,
и дети моего класса всегда подтверждают свои знания, полученные в начальных
классах .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.