251797
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкПрезентацииОрганизация проектно-исследовательской деятельности на уроках литературы при изучении басен в 4-6 классах.

Организация проектно-исследовательской деятельности на уроках литературы при изучении басен в 4-6 классах.

библиотека
материалов
Организация проектно-исследовательской деятельности на уроках литературы в 4...
Под проектной деятельностью понимается спланированная и осознанная деятельнос...
Тема проекта: «Великие баснописцы. Басни И.А.Крылова». Тип проекта: информац...
Цель проекта: Воспитание духовно-нравственной, социально-адаптированной лично...
Формы работы: урок-экскурсия урок-праздник участие в конкурсах написание рефе...
Прогнозируемый результат: возникновение интереса к литературе, искусству слов...
Условия успешности проектной деятельности: личный интерес учащихся умелое рук...
Принцип «расширяющего множества» 4 класс Первоначальные представления о басен...
Этапы учебного проекта Подготовительный (поисково-исследовательский): определ...
Пошаговая разработка учебного проекта I. Cотрудничество со школьной библиотек...
Эзоп – полуисторический, полумифический персонаж. Он первый автор басен. Пол...
Очень мало информации дошло об Эзопе до наших дней. Он жил в VI веке до наше...
Потом замечательный баснописец после долгих страданий получил вольную и стал...
 Жан де Лафонтен – знаменитый французский баснописец.
II.Изучение басен на уроках литературы: Урок-путешествие.
Автор басен любил появляться в обществе. Главными в его жизни были развлечен...
Позже талантливый поэт начал писать басни. Идеи своих басен он заимствовал у...
Иван Андреевич Крылов – русский баснописец, поэт, переводчик, академик. Пере...
Крылов решил попробовать себя в качестве писателя. Его первые пьесы не польз...
К концу жизни к Крылову очень благосклонно относилась власть, он имел высоки...
Прием ТРКМ «Кластер» баснописцы Эзоп Лафонтен Крылов раб первый вызывает жало...
Прием ТРКМ «Верно – неверно» Вопросы	 верно	неверно Эзоп жил в Древнем Риме в...
Рефераты учащихся
Словарная работа Грамматико-стилистические упражнения: 1. Объяснить лексическ...
Сравнительная характеристика героев басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица». Воро...
Прием ТРКМ «Тонкие и толстые вопросы» Тонкие вопросы	Ответ	 Толстые вопросы...
Рисунки учащихся к басне «Квартет»
Литературная игра «Все о баснях».
Изготовление персонажей из папье-маше к басне «Ворона и Лисица»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Организация проектно-исследовательской деятельности на уроках литературы в 4
Описание слайда:

Организация проектно-исследовательской деятельности на уроках литературы в 4 – 6 классах при изучении басен. Учитель русского языка и литературы Чайка С.В. Санкт-Петербург, 2014 год

2 слайд Под проектной деятельностью понимается спланированная и осознанная деятельнос
Описание слайда:

Под проектной деятельностью понимается спланированная и осознанная деятельность, направленная на формирование у школьников определенной системы интеллектуальных и практических умений.

3 слайд Тема проекта: «Великие баснописцы. Басни И.А.Крылова». Тип проекта: информац
Описание слайда:

Тема проекта: «Великие баснописцы. Басни И.А.Крылова». Тип проекта: информационно-исследовательский. Категория учащихся – 4-6 классы. Предметная область – литература.

4 слайд Цель проекта: Воспитание духовно-нравственной, социально-адаптированной лично
Описание слайда:

Цель проекта: Воспитание духовно-нравственной, социально-адаптированной личности, способной адекватно оценивать себя и свои возможности. Задачи проекта: воспитание вдумчивого читателя; развитие личностных качеств; развитие творческого потенциала ученика; формирование коммуникативной среды; формирование исследовательской позиции.

5 слайд Формы работы: урок-экскурсия урок-праздник участие в конкурсах написание рефе
Описание слайда:

Формы работы: урок-экскурсия урок-праздник участие в конкурсах написание рефератов урок познания в школьной библиотеке инсценировки басен изготовление персонажей басен из папье-маше и материала ДСП.

6 слайд Прогнозируемый результат: возникновение интереса к литературе, искусству слов
Описание слайда:

Прогнозируемый результат: возникновение интереса к литературе, искусству слова приобретение навыков самостоятельного анализа художественного произведения умение работать с информационными источниками умение выражать свою мысль повышение самооценки.

7 слайд Условия успешности проектной деятельности: личный интерес учащихся умелое рук
Описание слайда:

Условия успешности проектной деятельности: личный интерес учащихся умелое руководство учителем проектной работой четкие цели и задачи проекта определение планируемых результатов констатация получаемых результатов.

8 слайд Принцип «расширяющего множества» 4 класс Первоначальные представления о басен
Описание слайда:

Принцип «расширяющего множества» 4 класс Первоначальные представления о басенном жанре; определение жанра произведения (тема басни, композиция басни, освоение басенных аллегорий); знакомство с баснописцами. 5 класс Нахождение в тексте художественных средств (эпитеты, сравнения, метафоры); анализ поступков героев с позиции нравственно-этических норм. 6 класс Обсуждение поступков героев в сопоставлении с фактами из разных произведений и из жизни; нравственно-эстетическое осмысление мира баснописцев и их произведений; литературное произведение на основе изучения басен; самостоятельное прочтение басен.

9 слайд Этапы учебного проекта Подготовительный (поисково-исследовательский): определ
Описание слайда:

Этапы учебного проекта Подготовительный (поисково-исследовательский): определение цели и задач проекта, исходя из потребностей и реально доступных ресурсов; сбор информации, работа с литературными образцами; планирование проектной деятельности. 2. Технологический: распределение ролей; выполнение запланированных тренировочных упражнений и заданий ; практическое выполнение проекта; создание иллюстративного материала для текстов басен и т.д. 3. Заключительный: оценка качества реализации проекта; анализ результатов выполнения своей работы и работ других участников проекта (самооценка и взаимооценка работ своих участников проекта).

10 слайд Пошаговая разработка учебного проекта I. Cотрудничество со школьной библиотек
Описание слайда:

Пошаговая разработка учебного проекта I. Cотрудничество со школьной библиотекой .

11 слайд Эзоп – полуисторический, полумифический персонаж. Он первый автор басен. Пол
Описание слайда:

Эзоп – полуисторический, полумифический персонаж. Он первый автор басен. Полуисторический, полумифический – нет точных сведений о том, существовал ли Эзоп на самом деле. Кто-то думает, что это реальный человек, а кто-то, что это вымышленный персонаж.

12 слайд Очень мало информации дошло об Эзопе до наших дней. Он жил в VI веке до наше
Описание слайда:

Очень мало информации дошло об Эзопе до наших дней. Он жил в VI веке до нашей эры в Древней Греции. Родился он в неволе, был рабом. До нашей эры – очень давно. Неволя – не свобода. Раб – не свободный человек, который подчиняется своему господину (хозяину).

13 слайд Потом замечательный баснописец после долгих страданий получил вольную и стал
Описание слайда:

Потом замечательный баснописец после долгих страданий получил вольную и стал свободным человеком. Но жизнь его закончилась печально. Жители города Дельфы убили его. Вольная – документ об освобождении раба от хозяина

14 слайд  Жан де Лафонтен – знаменитый французский баснописец.
Описание слайда:

Жан де Лафонтен – знаменитый французский баснописец.

15 слайд II.Изучение басен на уроках литературы: Урок-путешествие.
Описание слайда:

II.Изучение басен на уроках литературы: Урок-путешествие.

16 слайд Автор басен любил появляться в обществе. Главными в его жизни были развлечен
Описание слайда:

Автор басен любил появляться в обществе. Главными в его жизни были развлечение и отдых. Появляться в обществе – посещать различные мероприятия

17 слайд Позже талантливый поэт начал писать басни. Идеи своих басен он заимствовал у
Описание слайда:

Позже талантливый поэт начал писать басни. Идеи своих басен он заимствовал у древнего автора Эзопа. В отличие от Эзопа свои басни писал в стихотворной форме. Заимствовал – брал за основу

18 слайд Иван Андреевич Крылов – русский баснописец, поэт, переводчик, академик. Пере
Описание слайда:

Иван Андреевич Крылов – русский баснописец, поэт, переводчик, академик. Переводчик – человек, который занимается переводами с одного языка на другой Академик – ученый человек, научный работник

19 слайд Крылов решил попробовать себя в качестве писателя. Его первые пьесы не польз
Описание слайда:

Крылов решил попробовать себя в качестве писателя. Его первые пьесы не пользовались популярностью и вызывали неудовольствие у императрицы Екатерины II. Попробовать себя в качестве писателя – решил стать писателем Пользовались популярностью – пользовались успехом Вызывали неудовольствие – не нравились Императрица – королева Годы правления Екатерины II Великой считаются золотым веком Российской Империи. Она родилась в Пруссии, затем вышла замуж за Петра III. После его смерти взошла на престол. Императрица занималась просвещением, совершила перевороты и провела множество реформ.

20 слайд К концу жизни к Крылову очень благосклонно относилась власть, он имел высоки
Описание слайда:

К концу жизни к Крылову очень благосклонно относилась власть, он имел высокий статус и большой доход. От этого он стал лентяем, неряхой и обжорой. Все воспринимали его как умного добродушного чудака. Умер в возрасте 75 лет в Санкт-Петербурге от болезни. Благосклонно – доброжелательно Высокий статус – хорошая должность на работе Большой доход – высокая зарплата Неряха (неряшливый человек) – небрежный человек Лентяй – ленивый человек Обжора – человек, который очень много ест Чудак – человек со странностями

21 слайд Прием ТРКМ «Кластер» баснописцы Эзоп Лафонтен Крылов раб первый вызывает жало
Описание слайда:

Прием ТРКМ «Кластер» баснописцы Эзоп Лафонтен Крылов раб первый вызывает жалость Греция писал в прозе француз легкомыс- ленный талант светский человек басни в стихах чудак обжора поэт гений «дедушка»

22 слайд Прием ТРКМ «Верно – неверно» Вопросы	 верно	неверно Эзоп жил в Древнем Риме в
Описание слайда:

Прием ТРКМ «Верно – неверно» Вопросы верно неверно Эзоп жил в Древнем Риме в VI в. до н.э.? неверно Верно ли, что Эзоп был рабом, а потом хозяин его освободил ? верно Лафонтен заимствовал сюжеты своих басен у И.А.Крылова? неверно Жан-де-Лафонтен был легкомысленным и несерьезным человеком? верно Так ли это, что в народе И.А.Крылова называли «дедушкой»? верно И.А.Крылов написал менее 200 (двухсот) басен? неверно

23 слайд Рефераты учащихся
Описание слайда:

Рефераты учащихся

24 слайд Словарная работа Грамматико-стилистические упражнения: 1. Объяснить лексическ
Описание слайда:

Словарная работа Грамматико-стилистические упражнения: 1. Объяснить лексическое значение слов – пленять, лесть, вещуньина. 2. Заменить словосочетания точными фразами из басен – смотрит пристально, не отрываясь; каркнула очень громко; нашла случайно, без труда. 3. Какие глаголы использует И.А.Крылов, описывая действия Вороны? Лисицы? (взгромоздясь, призадумалась, говорит сладко, с вороны глаз не сводит). 4. Прочитать отрывки из текстов басен и передать содержание тремя простыми предложениями. 5. Подобрать пословицы к басням. 6. Какие «крылатые выражения» из басен стали народными.

25 слайд Сравнительная характеристика героев басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица». Воро
Описание слайда:

Сравнительная характеристика героев басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица». Ворона Лисица неуклю- жая глупая тщеслав- ная просто- филя не имеет своего мнения умеет добиваться цели умна коварная плутовка льстивая

26 слайд Прием ТРКМ «Тонкие и толстые вопросы» Тонкие вопросы	Ответ	 Толстые вопросы
Описание слайда:

Прием ТРКМ «Тонкие и толстые вопросы» Тонкие вопросы Ответ Толстые вопросы Ответ Крылов сравнивает Ворону с лебедем? Как вы думаете, правильно ли поступил Муравей, отказав Стрекозе в помощи? А как бы вы поступили на месте Муравья? Лисица остановилась, потому что почуяла запах курицы? Подумайте и скажите, почему музыкантам из басни «Квартет» так и не удалось сыграть свою музыку? Квартет – это ансамбль из 4-х музыкантов? Ответьте, почему Лисица достигла своей цели? Был ли альт в ансамбле героев басни «Квартет»? Вы согласны с тем, что И.А.Крылов сочинял свои басни для того, чтобы люди были умнее, добрее, честнее и искреннее? Стрекоза резвилась всю осень? Во всех ли баснях мораль находится в начале произведения? Подтверди свой ответ.

27 слайд Рисунки учащихся к басне «Квартет»
Описание слайда:

Рисунки учащихся к басне «Квартет»

28 слайд Литературная игра «Все о баснях».
Описание слайда:

Литературная игра «Все о баснях».

29 слайд Изготовление персонажей из папье-маше к басне «Ворона и Лисица»
Описание слайда:

Изготовление персонажей из папье-маше к басне «Ворона и Лисица»

30 слайд
Описание слайда:

31 слайд
Описание слайда:

32 слайд
Описание слайда:

33 слайд
Описание слайда:

Краткое описание документа:

     Данная презентация является результатом долгосрочного проекта, связанного  с изучением басен И.А.Крылова в школе для глухих детей.

     Работа отличается сложностью , так как было задействовано большое поликультурное пространство:объём и количество текстов, литературной терминологии, биографий баснописцев и их мировоззрений, исторических материалов.

     Проект  построен по принципу "расширяющего множества".

     При работе сохраняется весь арсенал методических средств и приёмов: работа парами, работа группами, использование приёмов ТРКМ. Особое внимание уделяется развитию связной речи глухих учащихся, их творческим способностям, "педагогике сотрудничества". Основные формы работы - исследование, самостоятельное наблюдение за языковым материалом и практические действия, основанные на творческом подходе к изучаемому материалу.

     

Общая информация

Номер материала: 284863

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.