Организация
проектно-исследовательской
деятельности
учащихся начальной школы.
Из
опыта работы Федониной Ольги Александровны, учителя высшей категории, Почетного
работника общего образования Российской Федерации ГБОУ СОШ № 69 имени Б.Ш. Окуджавы.
Любому
обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы
рассмотреть и развить способности всех его представителей. Успешность этого
процесса зависит от многих факторов, ведущими среди которых являются семья и
школа. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя обратить внимание на
способности ребенка, задача школы – поддержать ребенка и развить его
способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были
реализованы.
В соответствии с
требованиями стандартов второго поколения для повышения качества знаний
учащихся, развития их познавательных и творческих способностей, решать задачи
воспитания детей в сложных современных условиях надо направлять деятельность
учителя на формирование положительной мотивации учащихся, самостоятельное
овладение знаниями, творческий подход в их обучении и воспитании.
Метод проекта
– это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которого лежит
развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать
свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие
критического и творческого мышления.
Вот уже десять лет я, вместе со своими учениками занимаюсь организацией проектно-исследовательской
деятельности. Хочу на примере проекта «Книга памяти» рассказать об этой
трудной, но интересной работе. Мы посвятили свою работу 70-летию Победы в
Великой Отечественной войне 1941- 1945 гг. Выбор темы был не случаен: он связан
с тем, что единственная связь, соединяющая нас с эпохой Великой Отечественной
войны – ветераны, именно им мы посвятили свою работу по созданию КНИГИ ПАМЯТИ.
Работа по сбору материала велась в течение двух лет и по итогам этой работы мы
решили создать методическое пособие к урокам. На классном часе мы вместе с
детьми выбрали тему и разбились на группы:
§ 1
группа собирала информацию о своих прадедушках и прабабушках, воевавших на фронтах,
ковавших победу в тылу;
§ 2
группа изучала боевую технику времен Великой Отечественной войны;
§ 3
группа изучала этапы фронтовой биографии участника войны Б.Ш. Окуджавы, чье имя
носит наша школа;
§ 4
группа провела конкурсы рисунков и стихов о войне;
§ 5
группа готовила вместе со мной презентацию.
Мы
поставили перед собой цели:
1.
Дать представление об основных вехах Великой Отечественной войны 1941 -1945 гг.
на примере биографий своих родственников и Б.Ш.Окуджавы.
2.
Показать героизм, стойкость и мужество многонациональной Советской армии, всего
народа в борьбе с фашистскими захватчиками, вклад работников тыла в победу над
врагом.
3.
Воспитывать ненависть к фашизму, войнам, уносящим миллионы человеческих жизней.
4.
Воспитывать чувство уважения и признательности к людям, выстоявшим в страшной
войне, к памяти павших, памятникам и могилам воинов.
Всем классом мы посетили музеи: Мемориальный
комплекс на Поклонной горе, Музей Вооруженных сил, Мемориальный комплекс на 42
километре Волоколамского шоссе, Музей танка Т-34, памятные комплексы на улице
Народного Ополчения, на улице Героев-панфиловцев, в Строгине на улице Исаковского.
Кроме того мы провели встречи с ветеранами войны 69-й Арбатской школы, в
которой учился Б.Ш. Окуджава – с Колосовым С.Н., Окуневым И.С., Высотским Н.Г.
После
завершения работы ребята прошли по всем классам начальной школы и продемонстрировали
ее результаты – рассказали и показали, что узнали и увидели сами.
Эта
работа сплотила не только учащихся, но и их родителей. Ребята получили урок
любви к Родине, стойкости в испытаниях, готовности прийти на помощь друг другу.
Отныне проектная деятельность младших школьников стала
для нас неотъемлемой, можно сказать, ведущей частью всего
учебно-воспитательного процесса в начальной школе, ибо не только дает прекрасные
возможности для развития творческих способностей учащихся, но и является
эффективным средством воспитания детей. Теперь мы ежегодно принимаем участие в
окружном конкурсе «Совята» и общегородском конкурсе проектных работ «Экология и
мир», занимая призовые места.
Мы твёрдо убеждены в преимуществе проектной
деятельности учащихся перед другими средствами организации
учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Слагаемые этой убеждённости
в том, что именно в проектной деятельности учащиеся
видят перед собой конечный результат своей работы. Выполняя проекты, каждый ученик
развивает свои творческие возможности и способности. При выборе проекта и
разносторонней работы над ним учитываются индивидуальные интересы, склонности и
способности учащихся. И, что немаловажно для будущей социализации детей происходит
их начальное профессиональное самоопределение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.