Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Организация проектной деятельности как средство повышения качества воспитания

Организация проектной деятельности как средство повышения качества воспитания


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Организация проектной деятельности как средство повышения качества воспитания

Цель: повышение методического уровня.

Задачи:

  • совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей;

  • способствовать творческому поиску.

Повестка:

1. Выступление руководителя ШПО по теме «Организация проектной деятельности как средство повышения качества воспитания»;

2. Практическая работа по составлению мини-проекта;

3. Защита проектов «Наш двор» (воспитатели);

4. Подведение итогов заседания.

(слайд) Воспитание и обучение человека задача сложная, многогранная, всегда актуальная. В каждом ребенке заложен огромный потенциал. Его реализация во многом зависит от окружающих его взрослых людей. Педагог, как никто другой, может помочь ему стать свободной, творческой и ответственной личностью, способной к самоопределению, самоутверждению и самореализации.

(слайд) Главное изменение в обществе, влияющее на ситуацию в сфере воспитания и образования - ускорение темпов развития общества. В результате мы должны готовить своих воспитанников к жизни, к переменам, развивать у них такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивность. Такая подготовка не может быть обеспечена за счет усвоения определенного количества знаний и умений. На современном этапе требуется другое - выработка умений делать выбор, эффективно использовать ресурсы, сопоставлять теорию с практикой и многие другие способности, необходимые для жизни в быстро меняющемся обществе.

(слайд) Многочисленные наблюдения показывают, что воспитанники интернатных учреждений не всегда могут применить свои знания и умения в самостоятельной жизни. Исходя из этого, перед нами встает ряд требований в подготовке профессионального, квалифицированного выпускника, который не только обладает определенными профессиональными знаниями и умениями, но и умением быть конкурентноспособным на рынке труда, мобильным, умеющим обеспечить себя ресурсами жизнедеятельности.

Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения детей, и одним из методов повышения эффективности воспитательного процесса является проектная деятельность. Наиболее активно процесс социализации происходит в рамках проектной деятельности, которая позволяет преодолеть отрыв процесса воспитания и обучения от жизни, учитывает мотивы и интересы каждого ребенка. Введение в процесс образования в детском доме метода проекта открывает значительные возможности для повышения качества воспитания, позволяет обучать детей самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности, повышает мотивацию к обучению. Деятельность педагога играет ведущую и направляющую роль и заключается не только в подаче готовых знаний, но и создании психолого-педагогических ситуаций во время процесса для активизации познавательно-поисковой деятельности воспитанников, в выработке алгоритма деятельности от задумки до конечного результата.

(слайд) При организации проектной деятельности встречается много трудностей, но положительные стороны такой работы очевидны:

  • получение детьми опыта в приобретении и использовании необходимых знаний и умений в различных ситуациях;

  • приобретение коммуникативных навыков и умений (работа в разновозрастных группах, исполнение разных социальных ролей, навыки общения);

  • духовно-эмоциональное обогащение личности (осознание нравственной ценности труда, развитие интеллектуальных, волевых, физических сил);

  • приобретение умения ставить близкие и далекие цели от успешного освоения азов профессии до самостоятельной трудовой деятельности.

(слайд) Для обогащения социального опыта воспитанников использование метода проектной деятельности создает своего рода зону ближайшего интеллектуального и эмоционального развития, так как поток новой информации позволяет обогащать понятийный и речевой запас детей. В такой деятельности дети общаясь со взрослыми и сверстниками, накапливают определенный запас знаний. Таким образом, используя метод проектной деятельности в воспитании и социальной адаптации детей-сирот можно более успешно решать задачи:

  • подготовки к обоснованному выбору профессии с учетом их индивидуальных особенностей;

  • к участию в производительном труде общества;

  • коррекции психофизических недостатков детей;

  • воспитания положительных качеств личности у детей, их культуры;

  • физического и нравственного развития.

(слайд) Этот метод актуален и очень эффективен, он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, тем самым позволяя ему успешно адаптироваться в современных социальных условиях.

Совместная проектная деятельность помогает педагогу объективно оценить возможности детей и сотрудничать с ними как с равными партнерами. Если ребенок сумеет справиться с работой над проектом, можно надеяться, что во взрослой жизни он окажется более приспособленным: сумеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в разнообразных ситуациях, совместно работать с различными людьми, т.е. адаптироваться к меняющимся условиям.

Хотелось бы подчеркнуть, что метод проектов не является принципиально новым в педагогической практике, но вместе с тем его относят к педагогическим технологиям XXI века как предусматривающий умение адаптироваться в стремительно изменяющемся мире постиндустриального общества. 

Приступая к проектированию с нашими детьми, следует учесть, что большинство из них не имеют постоянных увлечений. Их интересы ситуативны. Поэтому, если тема уже выбрана, приступать к ее выполнению надо немедленно, пока не угас интерес. Затягивание времени может привести к потере мотивации в работе, незаконченному проекту.

(слайд) Опыт и современные исследования показывают, что педагогический процесс лишь в той степени может развивать ребенка, в какой педагог умеет им грамотно управлять и для того, чтобы сегодняшнее заседание ШПО не явился очередной «галочкой» в выполнении годового плана работы, и тема, вынесенная сегодня на обсуждение, завтра «не канула в лета», мы попробуем погрузиться в проектную деятельность, представив себя детьми-участниками проекта. И я сегодня буду руководителем нашего мини-проект «Голубь Мира», приуроченного к 70-летию Великой Победы. Мини-проект - решение какой-то небольшой проблемы. Но суть самого метода, его идея должна оставаться неизменной – это самостоятельная поисковая, исследовательская, проблемная, творческая деятельность совместная или индивидуальная.

(Практический этап)

В нашем детском доме мы проводим много мероприятий, посвященных этой знаменательной дате, и наш мини-проект будет одним из них. Почему именно голуби? Потому что голубь - птица Мира! Потому что голуби принимали участие в войне!

А что мы об этом знаем?

История Великой Отечественной войны предоставляет нам возможность узнать уникально - историческую преданность голубей по выполнению полетных заданий.

Я Вам предлагаю стать участниками краткосрочного мини-проекта «Голубь Мира».

Актуальность проекта:

В 2015 году исполняется знаменательная дата - 70-летие Победы в Великой Отечественной войне. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современного общества.

Тип проекта: информационно-творческий.

По количеству участников: коллективный.

По продолжительности: краткосрочный. (слайд) цели и задачи проекта на экране.

Цель проекта: 

  • воспитание чувства любви к Родине, гордости за свой народ;

  • формирование представления о героизме;

  • расширение знаний о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны.

Задачи проекта:

  • формировать представление об истории ВОВ, используя различные виды деятельности;

  • пробуждать интерес к прошлому нашей страны;

  • развивать чувство коллективизма;

  • повышать уровень духовно-нравственного и патриотического воспитания, социальной и гражданской ответственности.

Ожидаемые результаты:

Воспитанники

  • имеют знания о легендарном прошлом нашей Родины;

Педагоги

    • осуществляют инновационную деятельность;

    • повышают профессиональный уровень

    • оформление праздничной газеты «Голубь Мира».

(слайд) Для того чтобы работа была эффективной, насыщенной и плодотворной, необходимо разделиться на группы.  Для экономии времени, я Вам раздам жетончики  разного цвета (зеленый, белый, желтый). Так у нас образовались 3 группы. Переходим к исследовательской части проекта. Каждая группа выбирает капитана и получает задание.

Задания:

1)   Участие голубей в военных героических действиях (исследование интернет-ресурсов)

(Результат работы: оформленное сообщение)

2) Изготовление голубей из бумаги в технике оригами, аппликация

(Результат работы: голуби, сделанные своими руками)

3) Разработка дизайна праздничной газеты и ее оформление

(Результат работы: красочно оформленный фон с поздравлениями)

Результат исследовательской работы  мы оформим в праздничной газете. Чтобы провести исследование, группа 1 идет в библиотеку, где есть возможность выхода в интернет. Группа 2 и 3 работают на своих местах. Встречаемся через 15 минут. Если закончили раньше, то возвращаетесь и продолжаем работу дальше.

(включить музыку)

Оформление газеты, выступление группы 1, 2, 3 (что нового узнали)

Молодцы! Хорошо справились с заданием. Мы достигли ожидаемых результатов. Итоговой формой нашего проекта стало создание праздничной газеты.

(слайд) Так же хочется отметить, что помимо педагогических, каждый проект имеет еще и практическую цель: разрешить обозначенную социально значимую проблему (например, предложить путь благоустройства придомовой территории). И сейчас я попрошу воспитателей групп представить свои проекты по озеленению и благоустройству территории «Мой двор».

(обсуждение проектов)

(слайд) Каждый проект - это творчество, это личностное знание, он расскажет о своем создателе гораздо информативнее, чем безликая оценка. Проектная деятельность относится к активным способам обучения и воспитания. В процессе работы над проектом происходит тесное личностное взаимодействие ребенка и наставника на принципах равного партнерства, общение старшего по опыту товарища с младшим с одновременным отсутствием диктата со стороны педагога и достаточной степенью самостоятельности для воспитанника. Целью организованной деятельности является получение интересного для детей результата - результата работы над проектом - что является сильным мотивантом.

Важным компонентом при организации обучения и воспитания проектным методом является социальное взаимодействие, поскольку межличностное общение, построенное по определенным принципам, позволяет создать атмосферу творчества, комфортности, что способствует проявлению индивидуальности каждого ребенка.

Спасибо за внимание!

А сейчас я предлагаю встать со своих мест, подойти ко мне и встать полукругом.

Рефлексия

В Древней Японии был такой ритуал: когда корабль отправлялся в плавание, путешественников и экипаж провожали все родственники. От провожающих до самого корабля тянулись ленты. Корабль отчаливал от берега, ленты разрывались. Одна часть ленты оставалась на корабле, другая – в руках у провожающих. Кусочки ленты хранились до возвращения корабля на родину. Сегодня мы совершили путешествие в мир проектов. Мне бы хотелось узнать ваше мнение о данном мероприятии.

Тем, кому оно понравился и кто будет использовать проектную деятельность в своей практике - возьмитесь за красную ленточку.

Тем, кто будет применять данный метод, возьмитесь за желтую ленточку.

Те, которые считают, что мероприятие прошло неэффективно и не имеет результативности, возьмитесь за зеленую ленту.

Спасибо за внимание!

(слайд) В заключении хочется сказать, что проектная деятельность предоставляет педагогу широчайшие возможности для изменения традиционных подходов к содержанию, формам и методам воспитательной деятельности.


Краткое описание документа:

Воспитание и обучение человека задача сложная, многогранная, всегда актуальная. В каждом ребенке заложен огромный потенциал. Его реализация во многом зависит от окружающих его взрослых людей. Педагог, как никто другой, может помочь ему стать свободной, творческой и ответственной личностью, способной к самоопределению, самоутверждению и самореализации.

Важным компонентом при организации обучения и воспитания проектным методом является социальное взаимодействие, поскольку межличностное общение, построенное по определенным принципам, позволяет создать атмосферу творчества, комфортности, что способствует проявлению индивидуальности каждого ребенка.

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров262
Номер материала 523634
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх