Организация работы со слабоуспевающими обучающимися в рамках урока
Предпросмотр материала:
«Организация работы со слабоуспевающими обучающимися в рамках урока".
В начале учебного года мною была проведена входная диагностика, её результаты показали разноуровневую подготовку обучающихся 5 класса. В классе наряду с высокомотивированными обучающимися есть и слабоуспевающие. В ходе урока необходимо уделять внимание как одним, так и другим детям.
Я строю уроки, учитывая данные особенности класса. В соответствии с ФГОС на своих уроках я использую системно-деятельностный подход, где ребенок не просто получает знания, а учится сам добывать их. Он сам планирует, оценивает свою работу. В условиях такого подхода каждое упражнение можно трансформировать так, что при выполнении упражнения у ребенка будут формироваться универсальные учебные действия, причем не просто какой-то один вид УУД, а целый комплекс познавательных, коммуникативных, личностных, регулятивных.
Например, упражнение " Угадай слово". Такие упражнения я даю детям при чтении текстов на английском языке. Класс делится на 3 группы, каждой группе дается одинаковый текст и одинаковое время на выполнение задания. Задание - выписать незнакомые слова и перевести их. Время ограничено. Выигрывает та группа, которая сумела выполнить задание верно и быстро. Так объявляется группа - победитель. Далее группы должны сами определить, кто активнее работал, оценить свою работу.
В процессе такой работы забывается личная неприязнь (обычно, "хорошисты" и "отличники" предпочитают не общаться со слабоуспевающими детьми), формируется социальная компетентность (для успешной работы, дети объединяются, учитываются позиции других членов команды, вступают в диалог друг с другом, коллективно обсуждают проблему и т.д.).
Необходимо использование дифференцированного подхода на любом этапе урока. Например, карточки- №1. Прослушайте/прочитайте текст, и ответьте на вопросы ( для сильных учеников), №2 отметьте верные предложения (для слабых учеников).
Стараюсь каждый урок давать домашние задания разного уровня сложности.
Краткое описание материала
В начале учебного года мною была проведена входная диагностика, её результаты показали разноуровневую подготовку обучающихся 5 класса. В классе наряду с высокомотивированными обучающимися есть и слабоуспевающие. В ходе урока необходимо уделять внимание как одним, так и другим детям.
Я строю уроки, учитывая данные особенности класса. В соответствии с ФГОС на своих уроках я использую системно-деятельностный подход, где ребенок не просто получает знания, а учится сам добывать их. Он сам планирует, оценивает свою работу. В условиях такого подхода каждое упражнение можно трансформировать так, что при выполнении упражнения у ребенка будут формироваться универсальные учебные действия, причем не просто какой-то один вид УУД, а целый комплекс познавательных, коммуникативных, личностных, регулятивных.
Например, упражнение " Угадай слово". Такие упражнения я даю детям при чтении текстов на английском языке. Класс делится на 3 группы, каждой группе дается одинаковый текст и одинаковое время на выполнение задания. Задание - выписать незнакомые слова и перевести их. Время ограничено. Выигрывает та группа, которая сумела выполнить задание верно и быстро. Так объявляется группа - победитель. Далее группы должны сами определить, кто активнее работал, оценить свою работу.
В процессе такой работы забывается личная неприязнь (обычно, "хорошисты" и "отличники" предпочитают не общаться со слабоуспевающими детьми), формируется социальная компетентность (для успешной работы, дети объединяются, учитываются позиции других членов команды, вступают в диалог друг с другом, коллективно обсуждают проблему и т.д.).
Необходимо использование дифференцированного подхода на любом этапе урока. Например, карточки- №1. Прослушайте/прочитайте текст, и ответьте на вопросы ( для сильных учеников), №2 отметьте верные предложения (для слабых учеников).
Стараюсь каждый урок давать домашние задания разного уровня сложности.
Организация работы со слабоуспевающими обучающимися в рамках урока
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
В начале учебного года мною была проведена входная диагностика, её результаты показали разноуровневую подготовку обучающихся 5 класса. В классе наряду с высокомотивированными обучающимися есть и слабоуспевающие. В ходе урока необходимо уделять внимание как одним, так и другим детям.
Я строю уроки, учитывая данные особенности класса. В соответствии с ФГОС на своих уроках я использую системно-деятельностный подход, где ребенок не просто получает знания, а учится сам добывать их. Он сам планирует, оценивает свою работу. В условиях такого подхода каждое упражнение можно трансформировать так, что при выполнении упражнения у ребенка будут формироваться универсальные учебные действия, причем не просто какой-то один вид УУД, а целый комплекс познавательных, коммуникативных, личностных, регулятивных.
Например, упражнение " Угадай слово". Такие упражнения я даю детям при чтении текстов на английском языке. Класс делится на 3 группы, каждой группе дается одинаковый текст и одинаковое время на выполнение задания. Задание - выписать незнакомые слова и перевести их. Время ограничено. Выигрывает та группа, которая сумела выполнить задание верно и быстро. Так объявляется группа - победитель. Далее группы должны сами определить, кто активнее работал, оценить свою работу.
В процессе такой работы забывается личная неприязнь (обычно, "хорошисты" и "отличники" предпочитают не общаться со слабоуспевающими детьми), формируется социальная компетентность (для успешной работы, дети объединяются, учитываются позиции других членов команды, вступают в диалог друг с другом, коллективно обсуждают проблему и т.д.).
Необходимо использование дифференцированного подхода на любом этапе урока. Например, карточки- №1. Прослушайте/прочитайте текст, и ответьте на вопросы ( для сильных учеников), №2 отметьте верные предложения (для слабых учеников).
Стараюсь каждый урок давать домашние задания разного уровня сложности.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 2735 человек
- Сейчас обучается 933 человека из 79 регионов
- Курс уже прошли 5367 человек
- Сейчас обучается 827 человек из 75 регионов
- Курс уже прошли 2224 человека
- Сейчас обучается 293 человека из 59 регионов
- Курс уже прошел 81 человек
- Сейчас обучается 227 человек из 53 регионов
- Курс уже прошли 245 человек
- Сейчас обучается 182 человека из 50 регионов
- Курс уже прошли 209 человек
- Сейчас обучается 45 человек из 29 регионов
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Профессия: Учитель математики и информатики
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Аспекты преподавания самостоятельного учебного курса «Вероятность и статистика» в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Копирайтинг: основы работы по созданию рекламных и PR-текстов»
Профессия: Копирайтер
Курс повышения квалификации «Ментальная арифметика: отрицательные числа, дроби, возведение в квадрат, извлечение квадратного корня»
Курс повышения квалификации «Методические и практические аспекты развития пространственного мышления школьников на уроках математики»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 35 человек
- Курс уже прошли 22 человека
Финансовый риск-менеджмент
Преодоление трудностей современного родительства
Эмоциональная связь между родителями и детьми
Прикладная экология: практические аспекты охраны окружающей среды и рационального природопользования
Психология родительства: выгорание и работа со «сложными» родителями
Современные методы молекулярной биотехнологии и инновационные исследования
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
- Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
- Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
- Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
- Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»