Гринева Ольга Владимировна
Преподаватель, стаж 10 лет, первая
квалификационная категория
Краевое бюджетное образовательное
учреждение среднего профессионального образования «Комсомольский –на-Амуре
колледж информационных технологий и сервиса», г. Комсомольск-на-Амуре.
Организация самостоятельной
работы студентов при изучении программирования в условиях сетевого
взаимодействия
Аннотация: В данной статье
рассматривается форма организации самостоятельной работы студентов в условиях
сетевого взаимодействия с помощью приложения LearningApps.
Самостоятельная работа –
это вид учебной деятельности, выполняемый учащимся без непосредственного
контакта с преподавателем или управляемый преподавателем опосредовано через
специальные учебные материалы; неотъемлемое обязательное звено процесса
обучения, предусматривающее прежде всего индивидуальную работу учащихся в
соответствии с установкой преподавателя или учебника, программы обучения.
В
современной дидактике самостоятельная работа студентов рассматривается, с одной
стороны, как вид учебного труда, осуществляемый без непосредственного
вмешательства, но под руководством преподавателя, а с другой – как средство
вовлечения студентов в самостоятельную познавательную деятельность,
формирования у них методов организации такой деятельности.
Основная
задача организации самостоятельной работы студентов заключается в создании
условий развития интеллектуальной инициативы и мышления на занятиях любой
формы. Основным принципом организации самостоятельной работы должен стать
перевод всех студентов на индивидуальную работу с переходом от формального
выполнения определенных заданий при пассивной роли студента к познавательной
активности с формированием собственного мнения при решении поставленных
проблемных вопросов и задач. Основная цель организации самостоятельной работы -
научить студента осмысленно и самостоятельно работать сначала с учебным
материалом, затем с научной информацией, заложить основы самоорганизации и
самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать
свою квалификацию.
При
изучении программирования самостоятельная работа должна представлять единство
трех взаимосвязанных форм:
1.
Внеаудиторная самостоятельная работа;
2.
Аудиторная самостоятельная работа, которая осуществляется под непосредственным
руководством преподавателя;
3.
Творческая, в том числе научно-исследовательская работа.
Наиболее
интересным сочетанием всех форм организации самостоятельной работы студентов в
современных условиях является организация работы студентов в сетевом
пространстве.
Под сетевым
взаимодействием понимается способ деятельности по совместному использованию
информационных, инновационных, учебных и учебно-методических ресурсов. Эти
ресурсы могут меняться в ходе взаимодействия.
Сетевое взаимодействие в настоящее
время является фактором обеспечения доступности качественного образования,
одним из наиболее перспективных направлений организации профильного обучения на
высоком, качественном уровне. Стремительное развитие информационно-коммуникационных
технологий и появление новых возможностей их использования в образовании
побуждает искать новые, современные подходы к организации самостоятельной
работы студентов на основе сетевого взаимодействия.
Внеаудиторное
время можно выполнять индивидуальные домашние задания к семинарским занятиям,
работать индивидуально или коллективно над проектом, самостоятельно готовиться
к аттестации. Результаты деятельности внеаудиторное время так же, как и на
семинарских занятиях, фиксируются в информационно образовательной среде колледжа,
студенты могут сделать их доступными для преподавателей и других студентов. В
дальнейшей своей работе преподаватели могут использовать разработки,
выполненные студентами на занятиях.
При
изучении программирования наиболее интересным с точки зрения студентов является
веб-сервис learningapps.org, который создан с целью поддержки учебного процесса с помощью интерактивных
приложений. Варианты работы с данным приложением, используемыми при изучении
программирования:
-
преподавателем предлагаются задания по определенным темам и выдаются ссылки на
задания студентам, которые ими выполняются и в ответ преподавателю формируется
единая сетевая презентация, на которую выкладываются выполненные работы
студентов;
-
преподавателем выдается задание, студент формирует упражнение, тест или игру в
приложении и передает ссылку преподавателю для контроля выполнения.
Представим
некоторые из работ студентов и преподавателей, которые используются в работе.
Рисунок 1 – Кроссворд по теме «Структура
программы на языке Паскаль»
Рисунок 2 – Работа с файлами
В
данном приложении необходимо расставить соответствие названий процедур работы с
файлами с назначением процедуры.
Рисунок 3 – Разработанная игра на одного и
нескольких игроков (1)
Представлена
лишь малая часть возможностей данного приложения, всего возможно разработать
около 14 различных интерактивных упражнений 4 из них в форме игры от 2 до 4
участников. Преподаватель на сервисе может создавать две группы для работы с
учениками и создания приложений. Заинтересуйте студентов, откройте для себя и
своих учеников такую форму организации самостоятельной работы.
Список
источников
1.
http://learningapps.org
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.