394290
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюДругие методич. материалыОрганизация условий для социализации обучающихся

Организация условий для социализации обучающихся

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Организация условий для социализации обучающихся


Созданная учителем воспитательная система класса позволила

объединить всех участников образовательно-воспитательного процесса для решения общей цели: создание педагогических и социально-психологических условий, позволяющих учащимся начальной школы овладеть навыками социализации.

Основными направлениями воспитательной системы, деятельности по приобретению позитивного социального опыта учащихся является:

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

воспитание нравственных чувств и этического сознания;

воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

В соответствии с указанными направлениями определились основные критерии формирования жизнеспособной личности младшего школьника:

  • Развитие познавательной сферы

  • Развитие мотивационной сферы

  • Развитие коммуникативной сферы

  • Особенности системы отношений школьника к миру и себе.

Показателем достижения цели и задач воспитательной системы класса является положительная динамика в развитии познавательной коммуникативной, мотивационной сфер личности, формировании системы отношения к миру и себе.

Динамика развития познавательной, коммуникативной, мотивационной

сфер личности ребёнка, формирования системы отношений к миру и себе.




Динамика в развитии познавательной, коммуникативной, мотивационной сфер личности и системы отношения к миру и себе свидетельствует об эффективности воспитательной системы класса, способствует социализации личности младшего школьника.





В коллективе создан благоприятный психологический климат, царит

атмосфера взаимопомощи, товарищества и толерантности. Методологической основой воспитательной деятельности является парадигма гуманистического личностно-ориентированного обучения и воспитания детей.

В течение 2012-2015 уч. года Новичковой И.А. совместно с психологом школы Базановой И.В. проводится социометрическое исследование с целью изучения психологического климата в ученическом коллективе. Анализ диагностики, на данном этапе показывает, что максимальный индекс эмоционального благополучия составляет 60%, это высокий уровень, который свидетельствуют о благоприятной атмосфере в коллективе. В то же время мнение конкретного ученика показывает, как он себя ощущает в системе этих отношений.

Результаты опроса родителей и педагогов свидетельствуют о благоприятном психологическом климате в детском коллективе.


Результаты опроса родителей

Из диаграммы видно, что большинство родителей считают отношения учителя с учащимися доброжелательными. 100% родителей считают, что учитель создаёт положительные условия для развития благоприятного психологического климата.













Реализация концепции воспитательной системы достигается через развитие детского самоуправления. Классное самоуправление – это один из режимов протекания совместной и самостоятельной деятельности учащихся, в которой каждый ученик может определить своё место и реализовать свои способности и возможности. Развитие навыков самоуправления в классе осуществляется через развитие системы смены постоянных поручений.

Практическая деятельность учащегося в составе одного из 5 секторов способствует становлению одной из ведущих ключевых компетентностей – социальной. Потому что социальная компетентность – это способность личности понимать, принимать и выполнять различные социальные нормы и правила, играть разные социальные роли. Проявлением самоуправления в классе является деятельностный подход к структуре органов самоуправления.

Для развития социальной компетентности учащихся планируются и проводятся следующие традиционные мероприятия: (выписка из плана воспитательной работы)

  1. Кл. час «Дружить, надо учиться».

  2. Кл. час «Права и обязанности учащихся».

  3. День самоуправления (общешкольное мероприятие).

  4. Кл. час «Все работы хороши….».

  5. Кл. час «Город, в котором я живу».

  6. Проект «Молодое поколение выбирает».


Деятельность по формированию и развитию самоуправления в классе сопровождается диагностическими исследованиями. Одной из постоянных методик изучения коллектива является изучение уровня воспитанности учащихся. Для этого использую авторскую концепцию М.И.Шиловой, которая подразумевает наблюдение за учащимися по следующим критериям: отношение к обществу, к труду, к людям, к себе. Итоговая оценка складывается из оценок учителя, родителей, самого ученика.


Уровень воспитанности учащихся.

hello_html_1f6f3870.gif

Диаграмма даёт представление об уровне воспитанности учащихся за три года. Данные предоставлены по результатам наблюдения родителей, и учителей, которые вели уроки в этих классах, а так же самих учащихся.


Проведение традиционных мероприятий помогает классному руководителю создать образовательную общность, объединяющую детей и взрослых, пробуждает интерес друг к другу, раскрепощает участников, помогает родителям вспомнить детство и лучше понять своего ребенка, повышает уровень коммуникативной культуры участников, способствует их духовному единению.

Уже стали традиционными такие мероприятия как:

  1. Праздник «Первого звонка»;

  2. «Папа, мама, я - читающая семья»;

  3. «Весёлые старты»;

  4. Походы;

  5. Шефская помощь пожилым людям;

  6. Шефство над дошкольниками;

Диагностика уровня социализации личности младшего школьника

проходила по следующим методикам.

Инструментарий диагностики уровня социализации младших школьников

Критерии

Показатели

Методики

Формирование системы отношение к миру и себе

1. Состояние эмоционально-психологических отношений коллектива класса.

2. Сформированность индивидуальности классного коллектива.

3. Сформированность основных качеств личности.

4. Социальная активность учащихся.


Диагностика «Фотография класса».

Социометрия.


Развитие познавательной сферы

1. Освоение образовательной программы.

2. Развитие познавательных интересов.

3. Способность к проведению научного поиска.

4. Стремление к творчеству.

Анализ текущей и итоговой успеваемости.

Диагностическая методика «Моё учение».

Диагностика «Номинация».

Развитие коммуникативной сферы

1. Коммуникабельность.

2. Сформированность коммуникативной культуры учащихся.

«Я в глазах других» (анализ портфолио).

Педагогические наблюдения.

Развитие мотивационной сферы

1. Наличие и характер учебной мотивации.

2. Устойчивое эмоциональное состояние (уровень тревожности)

Анкетирование.

Рисуночный тест.



Изучение развития личности учащихся позволяет говорить о достаточно высоком уровне мотивации. Рассматривая результаты дальнейшего обучения, пришла к выводу, что у большинства выпускников сформировались такие качества социализации как:

  1. получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;

  2. получение опыта самостоятельного общественного действия;

  3. формирование коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности.

Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.


Краткое описание документа:

 Созданная учителем  воспитательная система класса позволила объединить  всех участников образовательно-воспитательного процесса для решения общей  цели: создание педагогических и социально-психологических условий, позволяющих учащимся начальной школы овладеть навыками социализации.

Основными направлениями воспитательной системы, деятельности по приобретению позитивного социального  опыта  учащихся является:

–         воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

–             воспитание нравственных чувств и этического сознания;

–                воспитание  трудолюбия,    творческого   отношения к учению, труду, жизни;

–  формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

– воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

– воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

 В соответствии с указанными  направлениями определились основные критерии формирования жизнеспособной личности младшего школьника:

·        Развитие познавательной сферы

·        Развитие мотивационной сферы

·        Развитие коммуникативной сферы

 

·        Особенности системы отношений школьника к миру и себе.

Общая информация

Номер материала: 311632

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация