Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС СПО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС СПО

библиотека
материалов

ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ

ТРЕБОВАНИЙ ФГОС СПО

Ванюшина Е.Е.,

Астраханский социально-педагогический колледж, г. Астрахань,

преподаватель ОГСЭД

Изменение реалий политической, социальной и экономической жизни в российском обществе привели к тому, что значительно повысились требования к уровню и качеству подготовки специалиста в ССУЗе.

Одной из важнейших стратегических задач современной профессиональной школы является формирование профессиональной компетентности будущих специалистов. Квалификационные характеристики по всем педагогическим специальностям среднего профессионального образования новых образовательных стандартов третьего поколения содержат такие требования, как умение осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; заниматься самообразованием. Обозначенные требования к подготовке студентов делают их конкурентоспособными на современном рынке труда.

В настоящее время в системе среднего специального образования стоит задача не просто научить студентов тем или иным наукам, а научить их учиться и пополнять свои знания на протяжении всей жизни. Достигнуть этих целей можно в ходе внеаудиторной самостоятельной работы. В программах и профессиональных модулях её организация занимает приоритетную позицию. Идет не просто формальное увеличение часов на самостоятельную работу, а предусматривается организация процесса обучения на деятельностной основе, обеспечивающая субъективную позицию студента, формирование у него опыта практической деятельности, а на его основе – овладение профессиональными и общими компетенциями.

Самостоятельная работа обладает огромным образовательным потенциалом, поскольку в ее ходе происходит систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений; углубление и расширение теоретических знаний; формирование умения работать с различными видами информации, умения использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; развиваются познавательные способности и активность обучающихся; формируются такие качества личности, как ответственность и организованность, самостоятельность мышления, способность к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; воспитывается самостоятельность как личностное качество будущего специалиста.

В учебном процессе выделяют два вида самостоятельной работы:

- аудиторная;

- внеаудиторная.

Внеаудиторная самостоятельная работа - планируемая учебная, учебно-исследовательская работа студентов, выполняемая вне занятий по заданию и при управлении преподавателем, но без его непосредственного участия.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов, оказывающая действенное влияние на формирование личности будущего специалиста, планируется студентом самостоятельно. Каждый студент сам определяет режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным содержанием по каждой дисциплине. Он выполняет внеаудиторную учебную работу по личному, индивидуальному плану, в зависимости от его подготовки, располагаемого времени и других условий. Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением: список основной и дополнительной литературы по дисциплине; электронная библиотека, список аудио- и видеоматериалов по различным разделам дисциплины; методические указания по организации и выполнению СРС при изучении дисциплин. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны иметь доступ к современным профессиональным базам данных, к информационным ресурсам сети Интернет.

Хочется поделиться тем опытом, который накоплен в этом направлении преподавателями ОГСЭД.

Одно из направлений в организации самостоятельной внеаудиторной познавательной деятельности студентов – работа с источниками информации.

Задания с источниками, учебными и периодическими изданиями предполагают:

  • составление конспекта-плана, например, тема «Культура как социальное явление»;

  • составление кластера по теме «Семья как социальный институт и малая группа»;

  • написание реферата («Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций», из цикла портретная галерея «Александр Невский и Дмитрий Донской - защитники земли русской», «Александр II – человек и государственный деятель», «Герои гражданской войны: жизнь и судьба» и др.);

  • заполнение обзорных (синхронистических) таблиц («Политические партии в России начала XXвека»);

  • написание эссе («Особенности современной молодёжной культуры» (на примере одной из молодёжных субкультур);

  • заполнение таблиц и работа по контурной карте («Племенные союзы восточных славян и их расселение»);

  • составление тестовых проверочных заданий («Президент и парламент в структуре политической власти»);

  • подготовка к викторинам («Древняя Русь», «Знатоки права»);

  • подготовка к урокам контроля и проверки знаний, компьютерному тестированию;

Используем варианты заданий со словарями, справочниками, энциклопедиями, например, составление словаря по теме «Этнические общности людей»;

Важным направлением во внеаудиторной самостоятельной работе являются задания, связанные с интернет-ресурсами. Интернет помогает студентам в поиске необходимой учебной, справочной литературы. Имеется целая группа заданий по каждой дисциплине, направленная на поиск и обработку информации, иллюстративных материалов с использованием интернет-источников. Например, «Используя средства Интернет, сделайте подборку плакатов социальной направленности за 1977 – 1985 гг., прокомментируйте полученный результат» (II курс), «Балканский кризис: фото и видео материалы, свидетельства». Обзоры достижений российской культуры в различные периоды истории. Конкурс презентаций среди студентов I-IIкурсов «Герой нашего времени». Участие в областном интернет-проекте «Защитники Отечества» (викторина «Великие битвы Великой Отечественной войны», посвященная 70-летию Сталинградской и Курской битв). Выполнение презентаций к рефератам, сообщениям, обзорам, проектам и пр. Консультирование с преподавателем через электронную почту и пр. Работа с электронным вариантом учебников по истории для I и II курса, по социологии и политологии, экономике.

Учебно-исследовательская, поисковая работа студентов в рамках наших дисциплин предполагает участие студентов во Всероссийских конкурсах, фестивалях. В текущем учебном году на Всероссийский фестиваль «Портфолио» направлены две работы (Ахрестина Ю. 2 б гр.«Село мое родное»;«Молодёжь и выборы» (авторы: Забросаева М. (2 а гр.), Исабекова А. (2 б гр.), Попова В. (2 в гр.), Акулина А. (2 ад гр.).На всероссийский конкурс «История России. XXвек» направлена работа студентки 1 а гр.Мерзликиной Е. «Жемчужина Поволжья».

Обязательным элементом в нашей работе является организация проектной деятельности студентов (в основном, выполнение групповых, коллективных проектов) в рамках изучения отдельных тем учебных дисциплин. На II курсе примером этого явился проект «Астраханцы – участники вооружённых конфликтов на Северном Кавказе», в процессе выполнения которого студенты брали интервью, собирали материалы, фотодокументы, ближе узнавали своих родственников и односельчан.

Представили студенты свои проекты-презентации о сохранении культурных, национальных, религиозных традиций народов Астраханской области. Прошла защита свода принципов (правил) жизни в поликультурном обществе. Практически весь процесс обучения по дисциплине «История» (IIкурс) строится на самостоятельной, деятельностной основе: анализ документов, текстовых материалов, заполнение таблиц, поиск информации в интернете, социологические опросы, групповые проекты, презентации, выполнение тестовых заданий.

Практика планирования и организации внеаудиторной самостоятельной работы позволила выделить несколько проблем, решаемых коллективом преподавателей:

1. Требуется осовременить формы организации самостоятельной вне-

аудиторной работы с использованием новых информационных технологий. Это касается организации диалога-обмена, консультирования в сети как с преподавателем, так и между обучающимися. Создание тематических web-страниц и web-квестов.

2. Продумать межпредметную тематику работ (особенно по общеобразовательным предметам).

3. Выработать и соблюдать единые требования к оформлению внеаудиторных самостоятельных работ, их оцениванию. Было бы целесообразно на первом курсе ввести факультатив «Организация учебного труда студента».

В заключение хочу отметить, что конкретные пути и формы организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов с учётом курса обучения, уровня подготовки обучающихся и других факторов определяются в процессе творческой деятельности преподавателя. Наша главная цель – научить студента осмысленно и самостоятельно работать с учебным материалом, затем с научной информацией, заложить основы самоорганизации и самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать свою квалификацию.

Краткое описание документа:

Одной из важнейших стратегических задач современной профессиональной школы является формирование профессиональной компетентности будущих специалистов. Квалификационные характеристики по всем педагогическим специальностям среднего профессионального образования новых образовательных стандартов третьего поколения содержат такие требования, как умение осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; заниматься самообразованием. Обозначенные требования к подготовке студентов делают их конкурентоспособными на современном рынке труда.

Автор
Дата добавления 31.10.2014
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1280
Номер материала 106168
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх