Конспект
интегрированной ООД в подготовительной группе
на тему: «Сундучок
чудес пирата»
Цель:
обобщение и систематизация у детей полученных знаний.
Задачи:
1.
образовательные: познакомить
с составом числа 8 из двух меньших, закрепить названия дней недели, навыки
порядкового счета.
2. развивающие: упражнять
в классификации блоков по нескольким признакам, закрепить представления о
геометрических фигурах, пространственные отношения на листе бумаги, развитие
памяти, внимания, мышления.
3. воспитательные:
воспитывать усидчивость, умение слушать, взаимовыручку, желание оказывать
помощь, формировать навыки выполнения поставленной задачи, умения оценивать
результаты своей деятельности.
Интегрируемые
образовательные области: здоровье, социализация, коммуникация,
познание, художественное творчество, музыка.
Ход
НОД
1. Организационный момент
(дети с воспитателем стоят в кругу)
Вос-ль: В круг широкий вижу я
Встали все мои друзья
Мы сейчас пойдем направо
А теперь пойдем налево
В центр круга соберемся
И на место все вернемся
Все друг другу улыбнемся,
Все в сборе - дети, взрослые
Мы можем начинать
Но прежде надо дружно
Всем здравствуйте сказать.
2. Основная часть.
Воспитатель обращает внимание детей
на камень с надписью:
Вот чудеса, камень какой-то, ну
прямо как в сказке.
что же на нем написано? Прочитайте
пожалуйста.
«Прямо пойдёшь – доброе дело
сделаешь своему другу»;
«Налево пойдешь – с другом
расстанешься навсегда»;
«Направо пойдешь – красивую игрушку
найдёшь».
Вос-ль: Дети, какую из дорог
выбираем? Почему?
(Потому что друзья должны выручать
друг друга из беды, помогать друг другу. Друг никогда не обидит, всегда придет
к тебе на помощь).
Вос-ль: Дети, а вы знаете пословицы
и поговорки о дружбе, о друзьях?
Назовите пожалуйста.
«Один за всех, все за одного»
«Один в поле не воин»
«Человек без друзей, что дерево без
корней»
«Сам погибай, а друга выручай»
(Раздается звон колокольчика)
Вос-ль: Ребята, кто это звенит,
пойду-ка я посмотрю, а вы закройте глазки и ждите меня. Кто-то оставил нам
карту с заданиями, давайте посмотрим, куда она нас приведет и, что мы с вами
там найдем. А вы любите загадки? А сказки?
А сюрпризы и путешествия?
Послушайте дети
За горами и лесами
Сундучок есть с чудесами
Сундучок да с чудесами
Давайте его отыщем
Вместе с вами!
Воспитатель: А находится он в
стране красивых слов и добрых дел. Я укажу вам путь. А вы готовы делать добрые
дела? А красиво и правильно говорить?
Для того чтобы было всем понятно,
нужно выговаривать все правильно и внятно.
Я предлагаю выполнить
артикуляционную гимнастику для языка:
1 упражнение: «Беззвучный
колокольчик» (рот раскрыт, а язычок движется от одного уголка рта к другому)
2 упражнение: «Голосистый
колокольчик» (губы растянуты в улыбке, произносится «Динь динь, динь, динь»)
3 упражнение: «Трубочка» (вытянули
губы трубочкой и запели ду-ду-ду, ду-ду-ду)
4 упражнение: «Шарики» (превратите
язычок в шарик и покатывайте его, то за одной щекой, то за другой, а затем по
кругу) .
Воспитатель: Молодцы ребята. А
теперь в путь.
Что за чудо островок!
На нем домик-теремок!
Раньше его здесь не было! ТС-с-с!
Да в нем слышна музыка! Ну-ка подойдем тихонько поближе, прислушаемся и с
помощью движений, покажем, что там происходит. На домике надпись «Школа».
(звучит музыка: колыбельная, марш,
танцевальная; дети «спят», маршируют, танцуют)
Воспитатель: Дети, чтобы нам в нее
попасть надо быстро на вопросы отвечать. Готовы?
• Какая часть суток сейчас
наступила?
• Какой сегодня день недели?
• Назовите второй день недели?
• Назовите выходные дни недели?
• Какое число следует за числом 6?
• Назовите соседей числа 3.
• Какое число стоит перед 9?
• Из каких двух меньших чисел
состоит число 5?
Воспитатель: Молодцы какие! На все
вопросы ответили. Предлагаю пройти в класс и сесть за парты.
(Дети садятся за столы и звенит
звонок) .
Воспитатель: Прозвенел звонок
веселый
Он позвал ребят всех в класс
Скажем дружно: «Здравствуй школа»
Все готовы на урок?
Дети: Да!
Питер ПЕН: Хоть ты смейся,
Хоть ты плачь
Не могу решать задач!
Помогите мне, ребята
Все расставить по местам
Научусь решать задачи
Буду благодарен вам!
• Посмотрите сколько зайцев сидят
под елкой? (4)
• Сколько зайцев к ним прибежало?
(вос-ль ставит 3 зайца)
• Ребята, составьте пожалуйста, про
них задачку. (дети составляют задачи)
• А что нужно сделать, чтобы
узнать, сколько всего зайцев было под ёлкой?
• Давайте обозначим решение цифрами
и знаками?
Питер ПЕН: Умнички! Вот теперь и я
научился решать задачи. А следующее задание называется «Что здесь лишнее? »
(На доске карточки с заданиями)
1. Зима, весна, день, лето, осень
2. 1, 2, 3, 4, круг, 5
3. +, -, 8, =,<
4. Круг, квадрат, - , трапеция,
треугольник
5. Утро, ночь, <, день, вечер
Питер
ПЕН:
Реши «хитрую» задачу и покажи цифру-ответ
На
столе стояло 4 стакана с вишней. Горело 7 свечей. 2 погасли.
Олег
1 стакан вишен съел. Остальные сгорели.
Сколько
стаканов осталось на столе? Сколько свечей осталось?
Реши
задачу, запиши решение.
Три
зайчонка, пять ежат, Десять детей играли в хоккей
Ходят
вместе в детский сад. Одного позвали домой,
Посчитать
мы вас попросим, Смотрит он в окно, считает,
Сколько
малышей в саду? Сколько их теперь играет?
Воспитатель: Ребята мы с вами
хорошо потрудились. А в подарок для Питера ПЕНА я предлагаю украсить
салфеточки. Но украсим их геометрическими фигурами. Приготовьте квадраты. В
центр поместим овал, над ним прямоугольник, справа от прямоугольника круг,
слева от овала треугольник, под ним трапецию, В правом нижнем углу квадрат,
слева от квадрата многоугольник, в левом верхнем углу полукруг. А теперь
давайте проверим, у всех получились такие салфетки? ( Воспитатель вывешивает
образец)
Воспитатель: Какие вы умные ребята,
и сколько добрых дел совершили! А сейчас нужно выполнить последнее задание.
Если мы с ним справимся, то узнаем, где находится сундучок. Дети, вы готовы?
Тогда успехов вам!
(Графический диктант по клеточкам
«Цветок»)
Воспитатель: Ребята, что у вас
получилось? (цветочек). Я, кажется, догадалась, где находится сундучок. А вы?
3. Заключительная
часть.
Предлагаю всем выйти из школы на полянку. Посмотрите какой необычный цветок!
Как он называется? а где же сундучок и что в нем? золотые монетки, давайте на них
нарисуем свой знак, который покажет наши успехи. Веселый смайлик – все
получилось и понравилось, грустный смайлик – не все получилось, но
понравилось, печальный смайлик – было не интересно и многое не получилось.
дети садятся на свои места и рисуют на монетках.
Б. Загадушка: Ребятки, мы возьмем
его в группу и посмотрим, что в нем. Договорились?
3. Рефлексия
Б. Загадушка: А сейчас предлагаю
поиграть в игру «Цветы и бабочки».
На полянке (на полу) растет 3
цветка.
• Красная роза (мне очень
понравилось и все получилось)
• Голубой василек (было интересно,
но кое-что не получалось)
• Ромашка (было не интересно,
многое не получалось)
(Дети превращаются в порхающих
бабочек и занимают места на цветке, который считают своим)
Б. Загадушка: Ну что же, милые
друзья,
Я рада, что вы не подвели меня.
Каждый – просто молодец!
А путешествию - конец!
Давайте дружно скажем: Один, два,
три, повернись
И в свою группу вернись!
(Восп-ль раздает угощение из
сундучка)
воспитатель переодевается в
бабушку-загадушку
Б. Загадушка: Здравствуйте. Это мой
колокольчик меня к вам за помощью привел.
А вы знаете, ребятки
Про мои задания-загадки?
Где отгадка, так конец?
Кто подскажет, молодец!
А вы любите загадки? А сказки?
А сюрпризы и путешествия?
Послушайте дети
За горами и лесами
Сундучок есть с чудесами
Сундучок да с чудесами
Давайте его отыщем
Вместе с вами!
Б. Загадушка: Ребята, нам
пора дальше в путь 1.2.3 повернись и в лесу сказочном очутись! Вспомните
правила поведения в лесу.
(Дети по очереди называют
правила поведения в лесу присажив-ся)
Дети, посмотрите какое
«Чудо дерево», а под ним конверт. Какие интересные задания прислало нам
«Чудо-дерево»
(Дети по очереди читают
задания и выполняют их)
1 задание: отгадайте
загадки:
• Зимой и летом одним
цветом (ель)
• Туловище белое, а руки
зеленые (береза)
• На берегу, у обрыва,
долго-долго плачет… (ива)
Б. Загадушка: Как все это
назвать одним словом? (деревья)
2 задание: «Какой буквы
не хватает? »
Б. Загадушка: Прочитайте
слова и скажите, какая первая буква потерялась
(л) иса (в) олк (м)
едведь (к) рот (з) аяц (ё) жик (м) ышь (в) ерблюд
Какое животное не живет в
моем лесу? Откуда прибыл этот гость?
3 задание: Расскажите,
кто где живет или как называются жилища зверей: (лисья нора волчье логово,
медвежья берлога, мышиная нора) .
Б. Загадушка: Молодцы со
всеми заданиями справились, нам пора дальше в путь.
Физминутка:
По дорожке, по дорожке,
Скачем мы на правой ножке
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке
Не сутультесь, грудь
вперёд
Замечательный народ!
По тропинке побежим
По тропинке побежим,
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки
Сладко потянулись,
И друг другу улыбнулись.
Б. Загадушка: Ребята, а
это что за дом такой?
(Дети читают «Лесная
школа»)
Б. Загадушка: Молодцы,
ребята! Сейчас мы с вами находимся в лесной школе, но я думаю, что вы уже
представляете что вас ждет в настоящей школе. Можете рассказать? А в этом нам
помогут опорные слова. Предлагаю их прочитать и составить с ними предложения.
(школа. учитель, ученик, звонок, парта, оценка) .
(Дети составляют
предложения:
Скоро мы будем учиться в
школе.
В школе работает учитель.
Мы будем хорошими
учениками.
Дети в школе сидят за
партой.
Мы будем получать только
хорошие оценки.)
(Ромашка, Попробуйте из
этого слова составить другие слова.
(дети составляют слова и
замечают сундучок)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.