Организованная учебная деятельность. Коммуникация- Основы грамоты "Цветные слова"

Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности  

                    с  применением элементов технологии В.В. Воскобовича

Топ (группа): старшая «Б»    07.02.2017г.

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Коммуникация» - основы грамоты  

Тақырыбы (тема): «Цветные слова»

Мақсат (цель): Закреплять умение проводить звуковой анализ слов.

Міндеттер (задачи):

Формирование первоначальных навыков чтения: Закреплять понятие и твёрдых и мягких согласных, учить сравнивать и подбирать слова по модели, определять ударный звук в слове. Пользоваться словами по теме «Семья» на трёх языках.

Подготовка руки к письму: Упражнять  в рисовании ритмично расположенных элементов казахского национального орнамента.

Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья: ИТК, технология Воскобовича,  технология сохранения и стимулирования здоровья (физминутка),  личностно -  ориентированная технология.       

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): чтение по карточкам, игровое упражнение «Напиши слово», проведение звукового анализа слов, разучивание слов по теме на казахском и английском языках.

Құралдар (оборудование):  модели слов из цветных фишек, тематические карточки по теме «Семья», фишки – колокольчики, игровизоры. Маркеры, салфетки, картинки сюжетные на каждого ребенка.

Сөздік қоры (словарная работа): ударение.

Полилингвальный компонент: шеше – мама – mom , әке – папа - dad, қыз – дочка - daughter, ұл – сын -son, әже – бабушка - grandmother, ата – дедушка – grandfather.

Іс -әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Педагогтың басқару іс-әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
l этап Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно- побудительный	Организовывает  детей упр. «Оладушки» Цель: синхронизировать работу полушарий головного мозга, развивать внимание. Обращает внимание на цветные модели слов на доске. (рядом с каждой моделью перевёрнутая картинка – отгадка)	Дети садятся на курпешки. Правая рука лежит на колене ладонью вниз, левая — на другом колене ладонью вверх. Одновременная смена: теперь правая — ладонью вверх, а левая — ладонью вниз. По мере усвоения — движения ускорять. Мы играли в ладушки— Жарили оладушки. Так пожарим, повернем И опять играть начнем. Рассматривают. Думают, какие слова могут быть.
ll этап Іздену-ұйымдастырушы Организационно – поисковый	Предлагает игру «Зашифрованные слова» Цель: закрепить з.а.с. Загадывает загадки: 1.      Кто научит гвоздь забить, Даст машину порулить И подскажет, как быть смелым, Сильным, ловким и умелым? 2.      Кто любить не устает, Пироги для нас печет, Вкусные оладушки? Это наша... 3.      Кто пришёл ко мне с утра? Кто сказал: «Вставать пора»? Кашу кто успел сварить? Чаю — в пиалу налить? Кто косички мне заплёл? Целый дом один подмёл? Кто цветов в саду нарвал? Кто меня поцеловал? Кто ребячий любит смех? Кто на свете лучше всех? 4.      Я у мамы не один, У неё ещё есть сын, Рядом с ним я маловат, Для меня он — старший… 5.      Он трудился не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед — Мой родной, любимый... 6.      Мама с папой говорят,  Что теперь я — старший брат, Что за куколка в коляске Плачет? Видимо, от тряски? В ванной ползунков гора! Брату кто она? … Полилингвальный компонент. Проводит игровое упражнение «Поставь ударение» (ИКТ) Цель: научить определять ударение Предлагает физминутку «Сколько слогов в слове» Цель: упр. в определении количества слогов в словах. Предлагает выполнить задания в рабочих тетрадях	Дети отгадывают загадки и подбирают нужную модель к отгадкам: папа, бабушка, мама, брат, дедушка, сестра. Проверяют звуковой анализ слов. Переворачивают картинку и подтверждают свою отгадку, читают на карточке слово. папа бабушка мама брат дедушка сестра Называют членов семьи на казахском и английском языках: шеше – мама – mom , әке – папа - dad, қыз – дочка - daughter, ұл – сын -son, әже – бабушка - grandmother, ата – дедушка – grandfather. расставляют ударение в моделях слов. Проверяют произношением. Слушают команду педагога, считают слоги в слове, и выполняют движения: Наклоняйтесь столько раз, сколько слогов в слове мама. Приседайте столько раз, сколько слогов в слове дедушка. Прыгайте столько раз, сколько слогов в слове сестрёнка. Повороты туловища столько раз, сколько слогов в слове папа. Поднимаем ноги столько раз, сколько слогов в слове брат. Выполняют задания в рабочих тетрадях
Использование авторских игр В.В.Воскобовича	Предлагает игровизоры Упражнение «составь схемы к предложениям» по картинкам.	Смотрят на картинки, составляют предложения и рисуют схемы на игровизорах.
Коррекционная работа с детьми ОПП	Игр.упр. «Найди знакомую букву» Цель: упр. в запоминании образа букв.	Рассматривают буквы находит знакомые и называет их. Придумывает слова с заданной буквой.
lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	Повторяет  игр.упр. «Оладушки» Цель: повышения внимания. Рефлексивный круг «Вспомни задания»	Дети садятся на курпешки. Произносят слова и выполняют движения. Рассказывают,  какие задания выполняли. Объясняют, что такое звуки, буквы, слоги, ударение.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).

Айтады (Воспроизводят): отгадывают загадки, подбирают слова к моделям, делят слова на слоги, находят ударный звук,  рисуют схемы предложений на игровизорах, употребляют знакомые слова на казахском и английском языках.

Түсінеді (Понимают): значение ударения в слове.

Қолданады (Применяют): умение определять количество слогов в слове,  выполнение заданий в  игровизорах.