Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Организованная учебная деятельность с дидактическим материалом на тему "Еда" по английскому языку для группы пред школьной подготовки

Организованная учебная деятельность с дидактическим материалом на тему "Еда" по английскому языку для группы пред школьной подготовки


  • Иностранные языки

Документы в архиве:

57.5 КБ Thumbs.db
91.81 КБ Слайд1.JPG
99.35 КБ Слайд2.JPG
119.58 КБ Слайд3.JPG
262.5 КБ Thumbs.db
85.02 КБ Слайд1.JPG
77.87 КБ Слайд10.JPG
86.65 КБ Слайд11.JPG
79.67 КБ Слайд12.JPG
54.1 КБ Слайд13.JPG
66.39 КБ Слайд14.JPG
62.96 КБ Слайд15.JPG
110.61 КБ Слайд16.JPG
77.57 КБ Слайд17.JPG
91.36 КБ Слайд18.JPG
93.68 КБ Слайд19.JPG
91.21 КБ Слайд2.JPG
61.58 КБ Слайд20.JPG
87.42 КБ Слайд3.JPG
94.05 КБ Слайд4.JPG
97.67 КБ Слайд5.JPG
70.04 КБ Слайд6.JPG
78.61 КБ Слайд7.JPG
72.96 КБ Слайд8.JPG
84.91 КБ Слайд9.JPG
25.31 КБ технологическая карта.docx

Название документа технологическая карта.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

The technological card of the organize learning activity

for the group of pre-primary education.

Технологическая карта организационной учебной деятельности

для групп предшкольной подготовки.

Educational area :

Образовательная область: Communication. Коммуникация

Division:

Раздел: English language. Английский язык.

Theme:

Тема: Food - Еда.

The aims of the lesson:

Цели урока:

1) Educational– Образовательная: продолжать знакомить детей с новой темой. Ознакомление детей с новыми словами. Работа над правильным произношением.

2) Developmental – Развивающая: развивать память каждого ребенка, подготовить детей к успешному обучению в школе. Развить внимательность к установке задания учителя.

3) Brining-up – Воспитательная: воспитывать бережное отношение к продуктам питания, понимая важность их значения.

Tools-Инструменты: the pictures - картинки, cards and toys for the games - карточки и игрушки.

The stage of the school study / Этапы

Teacher’s actions / Действия учителя

Children’s actions / Действия детей

1.Мотивационно-побудительный


а) Greeting.


в) Warm-up.


Good afternoon, children.

Посмотрите, дети, кто же это. К нам на занятие заглянул волчонок. А зовут его Wolfy.Он заблудился и ищет дорогу к своему дому. Поможем ему?

Hello kids. Идёт он по лесу и вдруг слышит: [u-u:]. Конечно, это филин проснулся в чаще леса. – Волчонок испугался и побежал дальше. И вдруг перед ним большая солнечная поляна, на которой растет много красивых цветов. А там где цветы, там всегда пчелки. Они жужжат так: [δ ], [δ]. Волчонок очень боится пчелок. Он от них прячется. (Дети закрывают руками голову.)– И убегает вглубь леса. А там темно и сыро. Там живут комарики: [z], [z]. Волчонок не любит комариков. Он их хлопает. (Дети хлопают в ладоши.)
– Слушаем внимательно, кто подлетел к волчонку: пчелка или комарик, и хлопаем или прячемся. [δ], [δ], [z], [δ].– Наконец волчонок нашёл своего друга. Послушайте, кто это: [εƏ], [εƏ]. Конечно, это мишка. Он зовет его: [ei], [ei].– И они идут дальше вместе. Вдруг слышат такой звук: [θ], [θ].– Это их знакомая змейка. Они тоже зовут ее с собой: [ei], [ei].– Наши друзья вернулись домой. На плите весело свистит чайник: [i:], [i:].– Волчонок с друзьями садятся пить чай. Он очень горячий. Они дуют на него: [w], [w].

Дети слушают учителя, здороваются.

Дети имитируют звуки:

[u-u:], [δ ], [z], [εƏ], [ei], [θ], [ei] [i:], [w].

Организационно-поисковый

a) Presentation of the new material.





b) Checking of the last material.













Fixing of the material.








Мы с вами продолжаем знакомиться темой, учимся называть любимые вами продукты и напитки на английском языке. Посмотрите на мои картинки и повторите за мной: bread - хлеб, cheese - сыр, butter – масло, soup - суп, meat - мясо, jam - варенье, chocolate - шоколад, cake – торт, tea – чай, milk- молоко, сoffee - кофе, sugar – сахар, candy – конфеты, eatкушать, drink - пить.

Договорки.

Вкуснотища! … very good! Пищу называют - food .

На завтрак скушал я омлет, и кусочек хлеба bread.

Это вовсе не каприз, сыр мы называем —cheese.

Масло нужно всем ребятам. Масло по-английски - butter.

Уронили ложку в суп –уп, суп английский просто – soup. Собачка Мэри говорит: - Люблю я кушать мясо meat.

Я все варенье это съем, варенье по-английски — … jam.

Даже сытый человек съест пирожное, cake.

Очень любит кушать Сэнди сладкие конфеты – candy.

Дружбу только укрепит шоколадка -…chocolate.

Молоко я пить привык, молоко иначе — ...milk.

Чашкой чая угости, чай мы называем tea.

Для Шарика, для друга, припас я сахар - sugar.

Сегодня Незнайка не смог прийти к вам в гости, но он приготовил для каждого из вас карточки, которые помогут нам повторить стишок. (Каждый ребёнок получает по две карточки с изображением чая и молока).

Let's learn the poem.

One, two, three! One, two, three!
Let me see. Oh, I see!
Who likes milk? He likes milk.
And who likes tea? And she like tea.
Незнайка спрашивает, что - же вы любите больше чай или молоко? What do you like? А что вы любите кушать? What is your best food?


Физминутка: "I can....."

А сейчас мы с вами отправимся в продуктовый магазин, но на пути нам встретятся разные препятствия, но и это не беда, давайте расскажем и покажем, что мы умеем делать.

T: Идём, а перед нами широкая река.

P: I can swim.

T: Идём, а перед нами высокая гора.    

P: I can climb.

T: Идём, а перед нами глубокая яма.
P:  I can jump   

T:  Идём, а за нами бежит лев.   

P: I can run.

Вот мы с вами и подошли к магазину, в котором можно купить много разных продуктов.


Lets play the game. Игра «Магазин» перед вами лежат картинки с изображением продуктов. Продавца выберем с помощью считалки, а все остальные покупатели. Вы подходите по очереди к продавцу. Покупатели получают монетки.

Покупатель: Give me bread, please.

Продавец: Two coins. Take bread, please.

Считалка: I like milk. I like tea.

I like (имя ребенка), to come with me.


Let’s play the game. Игра «Домино».

Игра проводится по принципу домино. Каждый ребёнок получает не менее двух карточек.



Рассматривают картинки, повторяют за учителем, хоровое и индивидуальное проговаривание.



Дополняют договорки.











Поднимают карточку с чаем или молоком.




Учат стихотворение, отвечают на вопрос Незнайки по образцу.

I like…,

My best food is…


Отвечают на английском языке, что они умеют делать. Показывают движения.






















Называют картинки на английском.

Играют по принципу домино.

3.Рефлексивнокорригирующий

в) Summary

Very good. Сегодня на уроке мы работали очень хорошо. Молодцы! Very nice! Что вам понравилось на занятии? Какую тему мы изучили? «Будь вежлив и не забывай, прощаясь, говори Good-bye».

Дети делятся впечатлениями, прощаются с учителем.

The expected result: Ожидаемый результат:

Тo reproduce:Воспроизводить:

- Тема «Еда» - bread - хлеб, cheese - сыр, butter – масло, soup - суп, meat – мясо, jam - варенье, chocolate - шоколад, cake – торт (пирожное), tea – чай, milk- молоко, сoffee - кофе, sugar – сахар, candy – конфеты, eat – кушать, drink - пить.

Тo understand: Понимать: Слова приветствия, прощания и ответить на вопрос «Добрый день, учитель» - «Good afternoon teacher», «Как твои дела?» - «How are you?», «What do you see?» - «Что ты видишь?», «What is it?» - «Что это?», “ How many"- “Сколько?”, “How old are you? - Сколько тебе лет?”. «What is the weather like today? Какая сегодня погода».

To applу: Применять:

Слушать и повторять за учителем, выслушивать своих сверстников, работать с наглядным пособием учителя и раздаточным материалом. Знать изучаемую лексику. Дети научились называть продукты на английском языке.


Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров135
Номер материала ДВ-152448
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх