Цель:
формирование эстетического восприятия окружающего
мира. Приобщение к миру искусства. Воспитание эмоционального и осознанного
отношения к искусству, умения услышать, увидеть, почувствовать и переживать различные
эмоциональные состояния, переданные в произведениях искусства.
Образовательные
задачи: Формировать интерес к музыке, желание
слушать ее, определять характер, настроение; узнавать знакомые произведения,
называть их
развивать
свободное общение со взрослыми и детьми.
Развивающие
задачи: развивать умение детей двигаться и
менять движение в соответствии с характером и частями музыки;
закрепить
умение детей в движениях по кругу: ходьба бодрым шагом ,на носочках,
кружение
«лодочка», пружинка; развивать навыки пения с инструментальным сопровождением
(с помощью воспитателя); формировать умение игры на детских музыкальных
инструментах: металлофон, бубен, колокольчики, деревянные ложки, уметь узнавать
и называть их.
Воспитательные
задачи: воспитывать чувство взаимовыручки,
взаимопомощи.
Материалы
и оборудование: детские музыкальные инструменты (колокольчик,
бубен, деревянные ложки, мультимедийная установка, видеопрезентация загадок
детских музыкальных инструментов, волшебные нотки с сюрпризом.
Предварительная
работа: Просмотр мультфильмов «Шелкунчик», «Крошка
Енот». «Заколдованный мальчик», разучивание танца «Танцевальная обучалочка» (А.
Евтодьевой), песен «Улыбка» (В. Шаинского), «Распевка» О. Арсеневской,
музыкально- дидактические игры «Узнай инструмент», «Эхо» Е.Тиличеевой, слушание
«Колокольчики звенят» В. Моцарта.
Ход
занятия:
1.
Музыкальное приветствие.
Дети
под музыку песни «Дорогою добра» А. Асадулина заходят в музыкальный зал.
Муз.
руководитель. Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас в
музыкальном зале. Сегодня у нас гости, так пожелаем всем хорошего настроения и
доброго утра.
Доброе
утро! Улыбнись скорее!
И
сегодня весь день будет веселее.
Мы
погладим лобик, носик и щёчки.
Будем
мы красивыми, как в саду цветочки!
Разотрём
ладошки сильнее, сильнее!
А
теперь похлопаем смелее, смелее!
Ушки
мы теперь потрём
И
здоровье сбережём.
Улыбнёмся
снова!
Будьте
все здоровы!
Дети
подпевают, используя вокальный приём «Эхо».
Муз.
руководитель. Молодцы! У меня для вас есть ещё одна
добрая песенка.
Воспитатель.
А мы знаем её?
Муз.
руководитель. Думаю, что да. Я сыграю вам небольшой
музыкальный фрагмент, и вы сразу же узнаете её.
Муз.
руководитель и дети подходят к музыкальному
инструменту, руководитель достаёт нотную тетрадь, открывает… Вдруг замечает,
что страницы тетради с дырками.
Муз.
руководитель. Ребята! Посмотрите! Что это? А где же
ноты? Где же песня? Может, вы знаете?
Дети.
Не знаем!
Воспитатель.
Таинственно: Может,
здесь была Мышильда, королева мышей!
Слайд.
Муз.
руководитель. Вы правы (имя педагога). Это она погрызла
страницы и забрала ноты, а с ними и песню.
Воспитатель.
Что же делать?
Муз.
руководитель. Предлагаю всё вернуть на свои места.
Ребёнок.
А как это сделать?
Муз.
руководитель. Мы отправимся вместе с вами к Мышильде.
Вы согласны?
Дети.
Согласны!
Воспитатель.
А что поможет нам в пути?
Ребёнок.
Хорошее настроение!
Ребёнок.
Дружба!
Воспитатель.
Правильно! Дружба помогает всегда, творит чудеса.
Муз.
руководитель. Отправимся мы в путь по музыкальной
дорожке.
Звучит
музыка, дети двигаются по музыкальной дорожке, используя знакомые танцевальные
движения.
Воспитатель.
Дорожка узенькая, посмотрите… мы на носочках, осторожно
все идите! Теперь широкою дорожка стала: мы парами идем – нисколько не устали!
А здесь нас кружит, кружит всех немножко…ручки лодочкой мы сложим, покружиться
все мы можем!
(На
экране появляется слайд с изображением красочного, яркого королевства).
Голос.
Помогите! Помогите! Злые чары вы снимите!
Муз.
руководитель. Кто же с нами говорит?
Голос.
Я – Веселинка, хозяйка этого дворца. А сейчас я –
Невидимка, меня заколдовала Мышильда. Помогите мне ребята, стать как прежде.
Воспитатель.
Пройти мимо мы не можем
Веселинке
мы поможем?
Дети:
Поможем!
Голос.
Инструменты отгадайте, по их звучанию.
(скрипка,
труба, балалайка).
Дети
отгадывают.
Муз.
руководитель: Молодцы! Инструменты по звучанию отгадали
и загадки отгадайте про другие инструменты ,а потом на них с играйте.
(Колокольчик, бубен, металафон)
(Дети
играют на музыкальных инструментах)
Оркестр:
«Колокольчики звенят» В.Моцарт
На
экране Веселинка.
Веселинка:
Спасибо ,ребята !Мимо не прошли, злые чары развели!
Муз
руководитель: До свидания, Веселинка!
Воспитатель:
Ножки дружно поднимаем
По
дорожке мы шагаем!
(Дети
идут бодрым шагом)
Воспитатель:
А теперь поскок ,другой
Друг
за друга мы горой!
(дети
выполняют поскоки)
Воспитатель:
Отдохнем и пружиночку начнем.
(дети
выполняют пружинку)
(На
экране появляется изображение мрачного замка.)
Воспитатель:
Посмотрите, ребята! Еще один замок. Ой! как-то немножечко не по себе.
(присядем
на стульчики)
Мышильда.
Тс-шш!
Муз.
руководитель: Дорожка привела нас к замку Мышильды. Это
она.
(на
экране Мышильда)
Мышильда:
Зачем пожаловали?
Муз.
руководитель. Верни ребятам то, что забрала. Ноты и
добрую песенку.
Мышильда.
Ха-ха-ха! Это слишком просто! Есть у меня для вас
задания, да вы с ними
не
справитесь.
Муз.
руководитель. А что нужно сделать?
Мышильда.
Для начапа определить характер музыки.
Муз.
руководитель: Ребята! Справимся!
Дети:
справимся.
Муз.руководитель
играет первый музыкальный фрагмент («Итальянская полька» С. Рахманинова). Дети
слушают.
Муз.
руководитель. Какое настроение передаёт музыка?
Какая по характеру?
Дети:
Весёлая, озорная, яркая, звонкая, танцевальная.
Муз
руководитель: Правильно! Молодцы!
Мышильда:
Рано радуетесь .Еще не все выполнили.
Музыкальный
руководитель играет второй музыкальный фрагмент («Болезнь куклы» П.И.
Чайковского). Дети слушают.
Муз
руководитель : Что услышали, почувствовали в этом
фрагменте?
Дети:
грусть ,печаль
Дети.
Музыка тихая, неторопливая.
Воспитатель:
Придется, Мышильда, вернуть ребятам ноты и песню!
Мышильда.
Тсш…Это еще не все задания.
Муз.
руководитель: А что еще нам нужно сделать?
Мышильда:
Станцевать. Я так хочу!!!
Муз.
руководитель: Парами вставайте и танец начинайте!
Дети
исполняют парный танец «Танцевальная обучалочка», музыка и слова А. Евтодьевой.
Мышильда.
Вы первые, кто справился с моими заданиями. Можете забрать и ноты, и добрую
песенку.
(На
экране анимационные ноты)
Муз.
руководитель: Ноты, песенка вернулись,
Вам
ребята улыбнулись!
Вы
скорей ее узнайте
А
потом мне подпевайте!
(Муз
руководитель играет вступление)
Дети:
Песня «Улыбка
Муз
руководитель: Именно ноты этой песни забрала Мышильда в
свой замок.
Эту
песню с удовольствием поют не только ребята, но и взрослые.
Давайте
споем ее все вмеcте с героем любимого
мультфильма «Крошка Енот».
Дети
исполняют песню «Улыбка».
Муз.
руководитель. Нам пора возвращаться в детский сад.
Вы – молодцы! Музыкальная дорожка ждёт нас
Звучит
музыка, дети «возвращаются» в детский сад.
Вопросы:
Скажите,
что вам сегодня больше всего запомнилось?
Что
больше всего понравилось?
Дети
дают ответы на поставленные вопросы.
Муз
Руководитель: Я дарю вам эту замечательную улыбку
солнышка и нотку. Пусть она напоминает вам о нашей встрече. Эта нотка поведёт
нас в волшебный мир музыки.
Музыкальный
руководитель прощается с детьми.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.