"Органы вкуса" .Окружающий мир 4 класс

Предпросмотр материала:

Урок по окружающему миру "Органы чувств. Вкус". 4-й класс

Учитель начальных классов Цидаева Я.Ю.

СПМКОУСОШ№3 г. Алагира.

Цель: знакомство с органом вкуса, его значением и гигиеной.

Задачи:

формировать бережное отношение к своему здоровью;
2) учить наблюдать, делать выводы, обобщать;
3) расширять знания учащихся;

формировать и развивать у детей:

общепознавательные универсальные учебные действия, на основе овладения ими начальными формами исследовательской деятельности;

коммуникативные универсальные учебные действия на основе взаимодействия друг с другом, участия в коллективном обсуждении, умения слушать одноклассников, вступать в диалог ;

регулятивные универсальные учебные действия (постановка детьми темы и целей урока, прогнозирование, оценка своей деятельности на уроке);

познавательные универсальные учебные действия (самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера)

Оборудование:

Учебный комплект для учащихся:

1.Учебники:

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч. – М.: Вентана-Граф, 2009.

2. Рабочие тетради:

Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. Окружающий мир: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Вентана-Граф, 2010.

3.Листочки для теста.

4.Карточки для индивидуальной работы;

5.Презентация .

6.Продукты для опытов (сахар– рафинад, салфетки,вода), 3 стакана с водой ( сладкой, кислой, солёной).

7. Словарь.

8. Листочки с таблицей трёхчастного дневника каждому.

9. Листочки с предметными картинками ( конфета, лук) каждому.

Ход урока

1. Орг. момент.( 1 мин.)

Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.

2. Проверка домашнего задания.( 5 мин.)

– В виде письменного опроса “Да – нет” (у каждого ученика на столе чистые листки. На все вопросы они отвечают + или -.

Вопросы:

1) Нос является органом обоняния? (да)
2) Обоняние помогает хорошо слышать? (нет)
3) Насморк мешает обонянию? (да)
4) Опасно ли подносить к носу средства бытовой химии? (да)
5) Курение вредит обонянию? (да)
6) У животных есть обоняние? (да)

Проверка по слайду.( открываем шторку).

– Несколько человек работают по карточкам .

- Как надо беречь орган обоняния? (ответы уч-ся).

Повторение памятки “Как надо охранять орган обоняния?” :

– не курить,
– не нюхать незнакомые предметы бытовой химии,
– беречь нос от простуды,
– чаще употреблять в пищу фрукты и овощи, чтобы не заболеть,
– закаляться,
– не простужать ноги.

Молодцы! Хорошо рассказали про обоняние.

3. Проблемная ситуация: ( 5 мин.)

Зрение музыка

Обоняние цвет предмета

Слух запах цветов

Вкус форма предмета

Проверка по слайду( открываем шторку)

Какое слово оказалось лишнее в левом столбике?

Как вы думаете о чём сегодня пойдёт речь?

4. Формирование новых знаний.(25 мин)

Назовите тему урока (Вкус) .

( Заполнение трёхчастного дневника)

Что я знаю про вкус.

Что хочу узнать.	Что узнал.

– Сегодня на уроке вы узнаете много интересного и полезного о вкусе, о главном его органе языке.

2.Словарная работа: ( работа со словарём):

Дегустатор

– новое для вас слово. Заглянем в словарик.

( Открываем шторку)

(Дегустатор – специалист, который определяет качество продукта на вкус)

3.Исследовательская работа.

Опыт №1

. Потрем язык салфеткой и проведем быстро по нему кусочком сахара. Почувствовали ли вкус? Почему?

Вывод: сухой язык вкуса не ощущает.

Опыт №2

.Подержим сахар во рту чуть дольше или положим его на влажный язык. Что происходит? (сахар растворятся и ощущается сладкий вкус) .

- Давайте сделаем вывод.( ответы детей).

( опыт с разной водой в стаканах).

Вывод: вкус пищи мы ощущаем, если она растворяется в жидкости. Растворителем служит слюна. Нерастворимые вещества кажутся безвкусными. Наш язык всегда влажный.

ФизминуткиL
Презентация физминутки “Береги зрение”

– Только ли язык участвует в определении вкуса? (Органы зрения и обоняния тоже участвуют.)

– С помощью языка мы узнаем вкус: сладкий ,соленый, горький или кислый.

4.Практическая работа.

-Рассмотрим таблицу “Вкусовые зоны языка”. ( учебник с.38)

Разукрасьте и подпишите вкусовые зоны языка.

5.Сообщения учащихся.

6. Игра “Вкус продукта” (ученики– менеджеры ( 1 ряд) предлагают товар, дегустаторы ( 2 ряд) отгадывают, какой вкус они имеют, эксперты определяют правильность определения вкуса того или иного продукта. Ученики 3 ряда будут наблюдателями и экспертной комиссией по проверке правильности определения вкуса того или иного продукта..Например, лимон – кислый, лук – горький и т.д.)

7. Работа по учебнику.

(рубрика « Этот удивительный мир» с.39.

8. Работа в печатной тетради. ( с.17, упр. 44).- по вариантам.

9. Интересные факты о вкусе.

( сообщение детей).

10. Синквейн.

5. Итог урока.(3 мин.)

- Продолжи предложения:

Снаружи язык покрыт бесчисленным множеством______. В них заложены окончания нервов , умеющих ощущать , что положено в рот. Сладкое и солёное язык ощущает, кислое-_, а горькое-_________.

Проверка по слайду 11( открываем шторку).

Заполнение третьего столбика трёхчастного дневника.

Ребята, спасибо вам за урок, а сейчас выберите предметную картинку на столе ( конфету или лук) и положите её в корзинку, если у вас хорошее настроение – конфету, если плохое- лук.

Спасибо за урок!

Краткое описание материала

Урок по окружающему миру "Органы чувств. Вкус". 4-й класс

Учитель начальных классов Цидаева Я.Ю.

СПМКОУСОШ№3 г. Алагира.

Цель: знакомство с органом вкуса, его значением и гигиеной.

Задачи:

формировать бережное отношение к своему здоровью;
2) учить наблюдать, делать выводы, обобщать;
3) расширять знания учащихся;

формировать и развивать у детей:

общепознавательные универсальные учебные действия, на основе овладения ими начальными формами исследовательской деятельности;

коммуникативные универсальные учебные действия на основе взаимодействия друг с другом, участия в коллективном обсуждении, умения слушать одноклассников, вступать в диалог ;

регулятивные универсальные учебные действия (постановка детьми темы и целей урока, прогнозирование, оценка своей деятельности на уроке);

познавательные универсальные учебные действия (самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера)

Оборудование:

Учебный комплект для учащихся:

1.Учебники:

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч. – М.: Вентана-Граф, 2009.

2. Рабочие тетради:

Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. Окружающий мир: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Вентана-Граф, 2010.

3.Листочки для теста.

4.Карточки для индивидуальной работы;

5.Презентация .

6.Продукты для опытов (сахар– рафинад, салфетки,вода), 3 стакана с водой ( сладкой, кислой, солёной).

7. Словарь.

8. Листочки с таблицей трёхчастного дневника каждому.

9. Листочки с предметными картинками ( конфета, лук) каждому.

Ход урока

1. Орг. момент.( 1 мин.)

Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.

2. Проверка домашнего задания.( 5 мин.)

– В виде письменного опроса “Да – нет” (у каждого ученика на столе чистые листки. На все вопросы они отвечают + или -.

Вопросы:

1) Нос является органом обоняния? (да)
2) Обоняние помогает хорошо слышать? (нет)
3) Насморк мешает обонянию? (да)
4) Опасно ли подносить к носу средства бытовой химии? (да)
5) Курение вредит обонянию? (да)
6) У животных есть обоняние? (да)

Проверка по слайду.( открываем шторку).

– Несколько человек работают по карточкам .

- Как надо беречь орган обоняния? (ответы уч-ся).

Повторение памятки “Как надо охранять орган обоняния?” :

– не курить,
– не нюхать незнакомые предметы бытовой химии,
– беречь нос от простуды,
– чаще употреблять в пищу фрукты и овощи, чтобы не заболеть,
– закаляться,
– не простужать ноги.

Молодцы! Хорошо рассказали про обоняние.

3. Проблемная ситуация: ( 5 мин.)

Зрение музыка

Обоняние цвет предмета

Слух запах цветов

Вкус форма предмета

Проверка по слайду( открываем шторку)

Какое слово оказалось лишнее в левом столбике?

Как вы думаете о чём сегодня пойдёт речь?

4. Формирование новых знаний.(25 мин)

Назовите тему урока (Вкус) .

( Заполнение трёхчастного дневника)

Что я знаю про вкус.

Что хочу узнать.

Что узнал.

"Органы вкуса" .Окружающий мир 4 класс

Начальные классы

4 класс

Рабочие программы

DOCX

02.04.2015

2285

Начальные классы

4 класс

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Урок по окружающему миру "Органы чувств. Вкус". 4-й класс

Учитель начальных классов Цидаева Я.Ю.

СПМКОУСОШ№3 г. Алагира.

Цель: знакомство с органом вкуса, его значением и гигиеной.

Задачи:

Оборудование:

Учебный комплект для учащихся:

1.Учебники:

2. Рабочие тетради:

3.Листочки для теста.

4.Карточки для индивидуальной работы;

5.Презентация .

6.Продукты для опытов (сахар– рафинад, салфетки,вода), 3 стакана с водой ( сладкой, кислой, солёной).

7. Словарь.

8. Листочки с таблицей трёхчастного дневника каждому.

9. Листочки с предметными картинками ( конфета, лук) каждому.

Ход урока

1. Орг. момент.( 1 мин.)

Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.

2. Проверка домашнего задания.( 5 мин.)

Вопросы:

Проверка по слайду.( открываем шторку).

– Несколько человек работают по карточкам .

- Как надо беречь орган обоняния? (ответы уч-ся).

Повторение памятки “Как надо охранять орган обоняния?” :

Молодцы! Хорошо рассказали про обоняние.

3. Проблемная ситуация: ( 5 мин.)

Зрение музыка

Обоняние цвет предмета

Слух запах цветов

Вкус форма предмета

Проверка по слайду( открываем шторку)

Какое слово оказалось лишнее в левом столбике?

Как вы думаете о чём сегодня пойдёт речь?

4. Формирование новых знаний.(25 мин)

Назовите тему урока (Вкус) .

( Заполнение трёхчастного дневника)

Что я знаю про вкус.

Что хочу узнать.

Что узнал.

Автор материала

Цидаева Яна Юрьевна

Учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 32438
Подписчики: 1
Всего материалов: 16

32438
просмотров
16
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Цидаева Яна Юрьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

"Органы вкуса" .Окружающий мир 4 класс

Урок по окружающему миру "Органы чувств. Вкус". 4-й класс

Учитель начальных классов Цидаева Я.Ю.

СПМКОУСОШ№3 г. Алагира.

Цель: знакомство с органом вкуса, его значением и гигиеной.

Задачи:

формировать бережное отношение к своему здоровью; 2) учить наблюдать, делать выводы, обобщать; 3) расширять знания учащихся;

познавательные универсальные учебные действия (самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера)

Оборудование:

Учебный комплект для учащихся:

1.Учебники:

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч. – М.: Вентана-Граф, 2009.

2. Рабочие тетради:

Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. Окружающий мир: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Вентана-Граф, 2010.

3.Листочки для теста.

4.Карточки для индивидуальной работы;

5.Презентация .

6.Продукты для опытов (сахар– рафинад, салфетки,вода), 3 стакана с водой ( сладкой, кислой, солёной).

7. Словарь.

8. Листочки с таблицей трёхчастного дневника каждому.

9. Листочки с предметными картинками ( конфета, лук) каждому.

Ход урока

1. Орг. момент.( 1 мин.)

Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво.

2. Проверка домашнего задания.( 5 мин.)

– В виде письменного опроса “Да – нет” (у каждого ученика на столе чистые листки. На все вопросы они отвечают + или -.

Вопросы:

Проверка по слайду.( открываем шторку).

– Несколько человек работают по карточкам .

- Как надо беречь орган обоняния? (ответы уч-ся).

Повторение памятки “Как надо охранять орган обоняния?” :

Молодцы! Хорошо рассказали про обоняние.

3. Проблемная ситуация: ( 5 мин.)

Зрение музыка

Обоняние цвет предмета

Слух запах цветов

Вкус форма предмета

Проверка по слайду( открываем шторку)

Какое слово оказалось лишнее в левом столбике?

Как вы думаете о чём сегодня пойдёт речь?

4. Формирование новых знаний.(25 мин)

Назовите тему урока (Вкус) .

( Заполнение трёхчастного дневника)

Что я знаю про вкус.

Что хочу узнать.

Что узнал.

– Сегодня на уроке вы узнаете много интересного и полезного о вкусе, о главном его органе языке.

2.Словарная работа: ( работа со словарём):

Дегустатор

– новое для вас слово. Заглянем в словарик.

( Открываем шторку)

(Дегустатор – специалист, который определяет качество продукта на вкус)

3.Исследовательская работа.

Опыт №1

. Потрем язык салфеткой и проведем быстро по нему кусочком сахара. Почувствовали ли вкус? Почему?

Вывод: сухой язык вкуса не ощущает.

Опыт №2

.Подержим сахар во рту чуть дольше или положим его на влажный язык. Что происходит? (сахар растворятся и ощущается сладкий вкус) .

- Давайте сделаем вывод.( ответы детей).

( опыт с разной водой в стаканах).

Вывод: вкус пищи мы ощущаем, если она растворяется в жидкости. Растворителем служит слюна. Нерастворимые вещества кажутся безвкусными. Наш язык всегда влажный.

ФизминуткиL Презентация физминутки “Береги зрение”

– Только ли язык участвует в определении вкуса? (Органы зрения и обоняния тоже участвуют.)

– С помощью языка мы узнаем вкус: сладкий ,соленый, горький или кислый.

4.Практическая работа.

-Рассмотрим таблицу “Вкусовые зоны языка”. ( учебник с.38)

Разукрасьте и подпишите вкусовые зоны языка.

5.Сообщения учащихся.

7. Работа по учебнику.

(рубрика « Этот удивительный мир» с.39.

8. Работа в печатной тетради. ( с.17, упр. 44).- по вариантам.

9. Интересные факты о вкусе.

( сообщение детей).

10. Синквейн.

5. Итог урока.(3 мин.)

- Продолжи предложения:

Проверка по слайду 11( открываем шторку).

Заполнение третьего столбика трёхчастного дневника.

Спасибо за урок!

Краткое описание материала

формировать бережное отношение к своему здоровью;
2) учить наблюдать, делать выводы, обобщать;
3) расширять знания учащихся;

Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.

ФизминуткиL
Презентация физминутки “Береги зрение”