Ориентировочные сроки усвоения детьми звуков речи

• 1 слайд

  Ориентировочные сроки усвоения детьми звуков речи
  Подготовила: Красикова Н.С.
  КОУ ВО «ЦЛПДО»
  

• 2 слайд

  Даже при нормальном речевом развитии, ребенок далеко не сразу овладевает нормативным произношением. Многие звуки произносятся детьми практически без усилий – М, Н, Т, П и, конечно же, гласные. Тяжелее всего даются шипящие, свистящие, а так же Р и Л.
  Неточное произношение у детей в возрасте до трёх-четырёх лет – это так называемое возрастное косноязычие.
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Не позднее чем к пяти-шести годам ребёнок должен овладеть правильным произношением всех звуков родной речи.
  Всякие нарушения в произношении звуков после этого возраста рассматривается как дефекты произношения, исправлять которые бывает очень трудно. Поэтому именно в этом периоде жизни ребёнка (до пяти-шести лет) особенно важно следить за формированием его произношения и вовремя предупреждать закрепление косноязычия.
  
  

• 5 слайд

  Ни в коем случае нельзя подражать неправильному произношению ребенка – «сюсюкать» с ним. Тем самым вы лишаете ребёнка возможности слышать правильное произношение и отличать от неправильного. Это ведет к тому, что у ребёнка не вырабатывается слуховой самоконтроль и закрепляется искаженное произношение.
  С детьми нужно говорить всегда правильно и таким образом давать малышу речевой образец для подражания!
  

• 6 слайд

  В связи с тем, что дети овладевают нужными речедвигательными навыками постепенно, формирование звуков, особенно трудных, происходит у них в несколько этапов. Рассмотрим более подробно этапы усвоения детьми трудных звуков:
  

• 7 слайд

  1.Звук [С]
  Твёрдый звук С появляется у детей в возрасте 2-2,5 года. Могут быть замены С-СЬ, межзубное или призубное произношение. К четырём годам дети усваивают произношение твёрдого звука С (однако возможны замены и пропуски). К пяти годам, как правило, закрепляется произношение звука С. Иногда наблюдается смешение звуков С-З, С-Ц, С-Ш и др. В старшем дошкольном возрасте нужно продолжать работу над чётким и ясным произношением звука.
  

• 8 слайд

  2.Звук [З]
  Появляется звук З на втором году жизни. В основном ребёнок заменяет его мягким вариантом: Зея (Зоя). К концу третьего года у ребёнка появляется твёрдый звук З, однако может быть смешение артикуляционно близких звуков: «жук» – «зюк», «зубы» – «субы». К концу четвёртого года жизни большинство детей усваивают и правильно произносят звук.
  

• 9 слайд

  3.Звук [Ц]
  Усвоение звука Ц проходит такие промежуточные звуки: ть-сь-с-тс-тц (типлёнок – сиплёнок – сыплёнок – тцыплёнок – цыплёнок). Данная система заменителей не является обязательной ля всех детей. На третьем году жизни у ребёнка может ещё отсутствовать твёрдый звук Ц и заменяться звуком Ть или СЬ (С). К концу третьего года этот звук появляется у некоторых детей, а к четырём годам дифференцируется и произносится правильно большинством малышей.
  

• 10 слайд

  4.Звук [Ш]
  Шипящий звук Ш появляется на третьем году жизни. Но он еще очень неустойчив. Многие дети смешивают его со свистящим С («суба» вместо «шуба»). У некоторых детей в 4-5 лет может наблюдаться неправильное формирование звука: боковое, нижнее и др. Не всегда чётко дифференцируется в речи. Может заменяться не только свистящими, но и звуками Х и Ф. (Помните «Сыски», «Хыхки и «фыфки»,) К 5-6 годам произносительная сторона достигает довольно высокого уровня.
  

• 11 слайд

  5.Звук [Ж]
  Появляется в 2 года 3 месяца. Некоторые дети произносят его сразу верно, большинство заменяют свистящим: «зук» вместо «жук». В 3-4 года большинство детей усваивают правильное произношение звука. К 4-6 годам звук обычно чистый, но иногда дети испытывают затруднение при произнесении слов, насыщенных свистящими и шипящими звуками.
  

• 12 слайд

  6.Звук [Ч]
  Появляется в 2 года 3 месяца. Но некоторые малыши заменяют его соответствующим твёрдым свистящим «Цасы» вместо «часы». В года большинство детей усваивают и правильно произносят звук Ч. Возникают трудности при произнесении слов, насыщенных одновременно шипящими и свистящими звуками. В 5-6 лет Ч произносят чётко. Но может наблюдаться смешение Ч-Ц, Щ-Ч. Тогда необходима работа по развитию фонематического слуха.
  

• 13 слайд

  7.Звук [Щ]
  У некоторых появляется в 2 года 3 месяца. Но большинство еще не произносит шипящий, заменяя его твёрдым свистящим «сенок» вместо «щенок», «савель» вместо «щавель». В 4-5 лет может наблюдаться обратная замена, когда вновь появившийся звук Щ произносится и в тех словах, где его употребление неуместно. К 5-7 годам заканчивается усвоение шипящего Щ. Но может быть и смешение: Щ-Ч, Щ-СЬ.
  

• 14 слайд

  8.Звук [Л]
  Мягкий звук ЛЬ появляется на втором году жизни. В 3 года дети заменяют Ль недостающие звуки Л, РЬ, Р. Иногда заменяют ЛЬ звуком Й. «Бойно» (больно). К четырём годам появляется звук Л, но иногда дети заменяют его И или ЛЬ. В 5-6 лет улучшается произношение, но могут быть трудности в употреблении слов, насыщенных одновременно звуками Л и Р (лаборатория)
  

• 15 слайд

  9.Звук [Р]
  Твёрдый звук Р появляется у детей в 2-2,5 года. Процесс усвоения звука Р происходит через следующую систему заменителей Й-ЛЬ-Л-РЬ-Р (рыба-йыба-либа-лыба). Данная система заменителей не является обязательной для всех детей. У большинства детей в 4 года может наблюдаться замена сонорного звука Р на Й или ЛЬ. К концу пятого года большинство детей усваивают и правильно произносят звук Р.
  Некоторые дети не в силах вызвать вибрацию кончика языка и произносят Р как гортанный, или грассирующий (французский) звук.
  
  

• 16 слайд

  Ознакомившись с примерными сроками усвоения детьми звуков речи, рассмотрев этапы формирования, ответьте на несколько вопросов:
  -Сколько лет вашему ребёнку?
  -Его неправильная речь – это возрастное косноязычие или уже дефекты произношения?
  -Не пора ли забить тревогу?
  Помните, что при затянувшемся косноязычии нужно искать причины и не откладывать визит к логопеду. Дефекты произношения не могут исчезнуть сами по себе, без помощи специалиста.
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!