Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / ОРКСЭ. Человек и Бог в православии.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

ОРКСЭ. Человек и Бог в православии.

библиотека
материалов

11



Общая информация

Модуль

Основы православной культуры


УМК

Школа России


Тема урока

Человек и Бог в православии


Тип урока

Открытие новых знаний


Цель, задачи

Цель урока: осмысление важнейших понятий, на которых основана православная культура, логику становления этой культуры. Познакомить с представлениями православной культуры о Боге и человеке.

Задачи урока:

- познакомить с дарами Бога для человека, ввести их понятия в активный словарный

запас обучающихся; учить осознавать человеческие ценности;

- развивать способности коммуникативного общения, положительные эмоции и чувства, связанные с темой урока;

-воспитывать доброту, отзывчивость, приобщать к духовно-нравственным ценностям русской культуры.


Необходимое оборудование

Дидактическое обеспечение

Компьютер, мультимедийная установка, интерактивная доска, сотовые телефоны, репродукции картин с изображением Христа – Спасителя, репродукции икон (Троица, Спас и другие), фотографии богослужебных книг.


Учебник, презентации, раздаточный материал, карточки с понятиями.











Планируемые результаты урока

Личностные

- Осознание ценности человека и природы;

- развитие этических чувств;

- воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных

ситуациях.


Предметные

- Знание, понимание и принятие ценностей: Бог, Творец, свобода, разум, совесть, доброта,

любовь, милосердие, миролюбие;

- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.


Метапредметные
(регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

- Целеполагание, планирование своих действий, взаимоконтроль и самоконтроль, коррекция

и волевая саморегуляция;

- формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ текста,

формулировка проблемы, выдвижение гипотез;

- планирование работы в группе и в парах, инициативное сотрудничество, разрешение

конфликтов, точное выражение своих мыслей;

- осуществлять информационный поиск;

- овладевать действиями анализа, синтеза, обобщения,

- уметь слушать собеседника, вступать с ним в учебный диалог,

- овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров.

- развитие избирательности внимания

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения*

Проверочные работы, филворд, «Найти соответствия», распределение терминов в

таблице, «Расскажи, что ты знаешь», кластер «Человек», синквейн «Творец»


Литература и Интернет-ресурсы

Основная

Учебник А.В. Кураева «Основы православной культуры»

Дополнительная

Философский словарь, Книга православного христианина

Интернет-ресурсы

Сайты для учителей: Прошколу, 4 ступени, Педсовет, образовательный портал.





План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся


Этап урока

Деятельность учителя, применя-емые методы и приемы работы

Деятельность обучающихся с указанием форм организации

Формируемые УУД

(с указанием конкретных действий)

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке; создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»), выделения содержательной области («могу»).

Приветствие обучающихся.

Слайд 1

Эмоциональный настрой.

- Повернитесь лицом к вашему соседу по парте, возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу и пожелайте успешной работы.

Работа с цитатой урока.

Слайд 2.

(См. Приложение.1.)

Работа с понятиями «духовное движение», «нравственное развитие».

Работа в парах.



- Я желаю тебе сегодня добра.

- И я пожелаю добра для тебя.

- Если тебе будет трудно, то я помогу.

- И я тебе помощь свою окажу.



Фронтальная работа (ответы на вопрос, высказывают свои предположения).

Личностные УУД: положительное отношение к уроку.

Коммуникативные УУД: взаимодействие учителя с учеником.

Регулятивные УУД:

организация рабочего места, произвольность внимания.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Этап предполагает создание мотивации к самостоятельному вы-полнению пробного учебного дей-ствия; актуализацию знаний, уме-ний и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответству-ющих мыслительных операций; создание затруднения в индивиду-альной деятельности учащихся, фиксируемое ими самими.


Проверка домашнего задания.

по теме «Культура и религия»: игра «Расскажи, что ты знаешь».

Слайд 3.

Найдите соответствие между

понятием слова и его

определением.

Слайд 4.

(См. Приложение 2.)

Продолжите фразу.

Слайд 5, 6, 7, 8, 9, 10.

(СМ. Приложение 3.)

Проблемный вопрос: «Знаете ли вы, почему православные люди называют Бога Творцом и Любовью?»

Фронтальная работа (ребенок вспоминает то, что он узнал нового на уроке и дома, развивается монологическая речь, работа с терминами, пополняется словарный запас, создается ситуация успеха, расширяет кругозор)


Работа в парах.

Личностные УУД: овладение нормами культуры поведения, быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника, вступать с ним в учебный диалог.

Регулятивные УУД: умение контролировать результаты своей деятельности и деятельности партнёра, вносить коррективы.


3. Выявление места и причины затруднения.

Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения - каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

Частично-поисковый метод.

Слайд 11.

Постановка задач урока.

- Как вы понимаете тему урока?


«Какие дары Бог дал человеку?»

- Подтвердите словами из текста.


Принятие проблемной ситуации.

Целеполагание.



Личностные УУД: воспитание доброжелательности и эмоционально

нравственной отзывчивости;

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено уч-ся, и того, что еще не известно.

Познавательные УУД: постановка проблемы.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

4. Построение проекта выхода из затруднения ("открытие" детьми нового знания).

Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).

Наглядно-иллюстративный метод: Цель занятия:

Что в вашем понимании дорога к храму?

Показ презентации о храмах, (электронное приложение).

Презентация «Человек и Бог» : репродукции икон (Троица, Спас и другие), фотографии богослужебных книг, репродукция гравюры Г. Доре «Суд Соломона», картины М. Врубеля «Сошествие святого духа», репродукции икон с изображением Христа - Спасителя, фото мозаики «Христос» из храма Святой Софии в Константинополе, М. Нестерова «Христос» из Покровского храма Марфо-Мариинской обители в Москве; репродукции картин Н. Ломтева «Нагорная проповедь», Г.Гагарина «Исцеление расслабленного», репродукция «Как Бог сотворил первых людей»

Слайд 12.

Эвристическая беседа:

- Кто такой Бог?

- Что вдохновляло людей на строительство храмов?

Выводы.

Работа с учебником.

Слайд 13.

А сейчас, давайте поищем ответ на наш вопрос в учебнике стр. 8.

Цель задания: найдите в тексте слова, подтверждающие, может ли вынужденный поступок стать добрым?

Просматривают презентации.


Фронтальная форма работы.



























Индивидуальная работа с отрывком из текста учебника.

Познавательные УУД:

анализ, сравнение, обобщение, ориентироваться в учебнике, понимать информацию, представленную в виде текста, поиск и выделение информации.

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные УУД: понимать цель выполняемых действий.

5.Реализация построенного проекта.

Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания.

Работа с пословицами и притчами

(См. Приложение.4)




Работы с понятиями.

Слайд 14.

Тело


Душа


Внутренний мир человека

Слайд 15, 16, 17.

Работа в парах с использованием дифференцированных заданий. Ребята выбирают карточки с пословицами и притчами.

Обсуждают, высказывают свое мнение.


Самостоятельный поиск нужной информации в словарях.


Ведут запись в тетрадях.

Личностные УУД:

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

Познавательные УУД:

-анализ, сравнение, обобщение.

Коммуникативные УУД: учитывать позиции партнёров по общению, интегрироваться в группу сверстников, инициативное сотрудничество в отборе информации.

Регулятивные УУД:

умение осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль.



6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).

Приём «Кластер «Бог».








Групповая работа.


Взаимопроверка.


Личностные УУД:

знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

Познавательные УУД: информационный поиск о месте человека и Бога в православии, анализ, сравнение, обобщение.

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, умение полно и точно выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: умение вносить коррективы.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.





«Филворд» .

Игра «Кто быстрей?» (кто быстрее найдет знакомые слова среди букв, написанных в квадратиках).


мтралверадплв

нвдчеловекзвта

эындобротакыв

нугезжьлюбовь

Самостоятельная работа по карточкам с последующей самопроверкой по эталону с использованием интерактивной доски.


Производят самопроверку с мультимедиа.

Личностные УУД: установление значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, жизненных интересов.

Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике, понимать информацию, представленную в виде текста, смысловое чтение как осмысление цели чтения.

Регулятивные УУД: умение самостоятельно организовывать работу, осуществлять самоконтроль, развитие избирательности внимания.






8. Включение в систему знаний и повторение.

Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

Игра «Доскажи словечко».

(См. Приложение.5)

Физкультминутка.






Исследовательская работа «Способности человека и животного».

Слайд 18, 19.

Фронтальная работа.



Ребята заканчивают предложения Имитируют движениями слова из стихотворения.

Разучивают несколько куплетов вместе с классом.


Групповая работа.

Дети заполняют таблицу.

Личностные УУД:

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личных ценностей.

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Регулятивные УУД:

выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, осознание взаимодействия с родителями качества и уровня усвоения. Развитие памяти.

9. Рефлексия учебной деятельности.

Этап предполагает оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

Подведение итога урока.

Слайд 20.

Учитель задаёт вопрос:

- Как вера в Бога может влиять на поступки людей?

-Пошлите СМС своему однокласснику с одним словом, которое характеризует самое лучшее его душевное качество.

Домашнее задание.

Слайд 21.

(дифференциация по объёму и по уровню творчества):

подготовь рассказ на тему «Что говорит о человеке православная культура» или «Что говорит о Боге и мире православная культура»., или Конкурс рисунков на тему «Добрые дела».

Слайд 22.

Самостоятельная работа.

Дети отвечают на вопрос учителя.



Посылают друг другу СМС с добрым словом.



Знакомятся с дифференцированным заданием.

Делают выбор, работают с родителями.


Личностные УУД:

развитие этических и эстетических чувств.

Познавательные УУД: самостоятельное выполнение творческого задания.

Коммуникативные УУД:

умение осуществлять способ действия.


Приложение.


  1. Цитата к уроку.


«Есть люди, которые изменяются и развиваются всю жизнь, они интересны в духовном движении, а другие, боящиеся духовной работы, очень быстро завершают своё нравственное развитие, потому что боятся духовной работы»

(По Л.Н. Толстому)

(Духовным движением называется обновление свойств объекта. Человек, у которого не возникает духовных желаний, на каком бы уровне он ни находился, называется духовно неподвижным. В нашем мире человек рождается только с желаниями нашего мира, и если в нем ничего качественно нового не возникает, он называется духовно неживым.

Мораль — это совокупность норм, принципов и правил, регулирующих поведение людей во всех сферах общественной жизни. Нравственные нормы опираются на силу общественного мнения, на убеждения, на силу традиций, привычек.)


  1. Найдите соответствие между понятием слова и его определением:



  • Родина


  • Культура



  • Православие



  • Христианство



  • Религия





- это мысли и поступки человека, убеждённого в том, что человеческий разум в нашем мире не одинок


- это правила, нормы, обычаи, проведение праздников, встречи гостей


- это место, где человек родился, живёт со своими родителями, друзьями


- это истинное представление о Боге и творении


- это религия, которая проповедует то, что две тысячи лет назад Бог пришёл в мир







3. Продолжите фразу:

Культура даёт человеку знание о …


- духовных ценностях; - правилах хорошего тона; - материальном состоянии народа.



Религиозным человека можно назвать, если …


- соблюдает правила, установленные в его религии; - называет себя верующим; - знает основы религии.


Что является самым важным показателем религиозного человека?


- демонстрирование своего отношения к религии других людей; - положение в церковном мире; - вера.


4. Пословицы и притчи о человеке и Боге.

  • Всё в мире творится не нашим умом, а Божьим судом.

  • «Тогда я видел все дела Божии и нашёл, что человек не может постигнуть дел, которые делаются под солнцем».


  • Кто добро творит, тому Бог отплатит. За добро Бог плательщик.

  • «Делай добро благочестивому, и получишь воздаяние, и если не от него, то от Всевышнего».


  • Кто к Богу, к тому и Бог.

  • «Когда Господу угодны пути человека он и врагов его примиряет с ним».


  • Один Бог без греха.

  • «Нет человека праведного на земле, который делал бы добро и не грешил бы».


  • Человек ходит, а Бог водит.

  • «Сердце человека обдумывает свой путь, но Господь управляет шествием его».





5. Игра «Доскажи словечко»

ПРАВИЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ.



Как с кроватки свесим ногу

Сразу скажем: … «Слава Богу!»

После встанем у кроватки,

Чтобы выполнить … зарядку.

Чтоб не бегать к докторам,

чисти зубки по … утрам.

Чтоб не ныл животик твой,

Руки мой … перед едой.

Перед тем, как подкрепиться,

надо … Богу помолиться.

Чтобы слабым помогать,

надо кашу … доедать.

Кончил кушать или пить –

надо … поблагодарить.

Чтобы папа не ворчал,

сделай, что … пообещал.

Перед делом говори:

«Господи, … благослови!»

Чтобы Бог прибавил силы,

скажем: «Господи, … помилуй!»

Если хочешь добрым быть,

никогда нельзя … грубить.

Чтобы быть хорошим самым,

надо слушать … папу с мамой.

Если кто – то рядом злится

надо за него … молиться.

Если где – то насорил –

за собою … убери.




Сделать что–нибудь любя,

значит – так, как … для себя.

За розеткой ток живёт,

не влезай – он больно … бьёт!

Чтоб другому угодить,

надо жадность … победить.

Если будешь уступать,

будет Ангел … помогать.

Ангел – это вестник Божий,

тот, кто нам в добре … поможет.

Чтоб всегда спокойным быть,

надо правду … говорить.

Если ты ходил гулять,

надо обувь … поменять.

Если ты пришёл с прогулки,

надо сразу … вымыть руки.

Чтобы утром бодрым встать,

надо вовремя … лечь спать.

Чтобы зубки не лечить,

ты их вечером … почисть.

Если что- то злое снится,

надо сразу же … креститься.

.Если страшно, то проси:

«Матерь Божия, … спаси!»

Чтобы страх напасть не мог,

скажем: … «Да воскреснет Бог!»

Перед сном произнесём:

«Слава Боженьке … за всё



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров628
Номер материала ДВ-121325
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх