ОРКСЭ "Честность и искренность"

Предпросмотр материала:

Учебный предмет: «ОРКСЭ»

Тема урока: «Честность и искренность».

Тип урока: открытие новых знаний.

Цели урока: формирование представления о понятиях: честность, искренность, добросовестность, усвоение их нравственной ценности и раскрытие значения в жизни каждого человека.

Задачи.

Образовательные:

• дать понятия «честность», «честь», учить детей разграничивать данные понятия;

• учить сравнивать и сопоставлять, критически осмысливать свои поступки и поступки других людей в различных жизненных ситуациях;

• познакомить детей с профессией полицейский, врач, строитель.

Развивающие:

• развивать умение работать с текстом;

• развивать навыки работы в группах;

• развивать умение аргументировать свою мысль, рассуждать, высказывать свою точку зрения, участвовать в дискуссии.

Воспитательные:

• учить тактично говорить необходимую правду;

• учить уважительно относиться к окружающим людям.

Личностные результаты:

развитие чувства доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, эмоционально-нравственной отзывчивости;

становление внутренней установки поступать согласно своей совести.

Предметные результаты:

формирование важнейших нравственных понятий и ценностей: честность, искренность, доброта, порядочность, бескорыстие.

Метапредметные результаты:

развитие умения анализировать собственные поступки, признавать собственные ошибки, умения отличать их ложные проявления;

формирование готовности признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;

учить осознанно и произвольно строить речевое высказывание, логическую цепочку рассуждений;

учить договариваться друг с другом, работая в группе.

Оборудование: презентация, компьютер, проектор, экран, толковые словари.

1. Организационный момент.

- Дорогие ребята, сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке вам будет так же тепло и уютно. А теперь за работу!

2. Целеполагание. Мотивация учебной деятельности учащихся.

− Посмотрите на доску. Это пословицы. Две из них открыты для вас, а третью мы прочтём позже. Прочитайте их.

Ложь человека не красит.

Во лжи постоянства нет.

− Давайте, подумаем, что они обозначают? Подумайте, какой темой мы могли бы их объединить? Скажите, пожалуйста, а лжи стоит учиться в школе? А что лучше? Вы совершенно правы. На слайде (СЛАЙД 1) ребус, давайте попробуем отгадать его и определить тему нашего урока? (Отвечают) А какой будет цель нашего урока? (Отвечают). Мы постараемся понять, что такое “честность”, будем учиться оценивать поступки людей в различных жизненных ситуациях. Также нам надо разобраться в вопросе: Зачем человеку нужна честность?

3. Актуализация знаний.

− Вернёмся опять к пословицам, откроем третью. Читают хором.

Кто любит лгать, того нельзя за друга принять.

− Как вы понимаете эту пословицу? Объясняют

− Давайте вспомним тему прошлого урока. На прошлом уроке над какими понятиями мы работали? (Дружба и порядочность)

− Что такое дружба? Какого человека можно назвать порядочным? (Отвечают)

− Скажите, пожалуйста, какие правила дружбы вы составили дома? (Отвечают)

4. Первичное усвоение новых знаний.

− Одно из правил вы назвали: быть честным друг к другу. Давайте остановимся на этом правиле. Что значит быть честным друг к другу? (Отвечают)

Учитель просит хорошо читающего ученика прочитать стихотворение «Честность»

Честность с рожденья дана,

Душу пронзает укором...

Стать не позволит она

Ни тунеядцем, ни вором.

Если ж ее потерял

Или продал ненароком...

Этим всю жизнь поломал,

Сам уничтожил до срока.

− Сейчас я попрошу разделиться на группы. Давайте вспомним правила работы в группе. (Перечисляют правила работы в группе) Каждой группе я выдам словарь. Как вы думаете, какая ваша задача будет? ( Найти определение слова «честность») Совершенно, верно. Выполняйте задачу в группе.

Ученики совместно с учителем обобщают данные определения.

Учитель просит пояснить определения порядочности и добросовестности, т.к. ранее они изучались на уроках.

– О честности люди задумывались всегда. У многих народов в давние времена были свои правила и обычаи, по которым определяли честность, правду и ложь.

Рассказ подготовленного ученика или можно дать текст для ознакомления в группах.

В Древней Руси существовал довольно жестокий обычай определять честность, правду и ложь. Человека, заподозренного в плохом поступке, испытывали водой. Вода считалась стихией чистой, священной, потому и её суд считали справедливым и объективным. Для этого обвиняемого вели к реке и бросали в воду. Если несчастный начинал тонуть, то признавалось, что его напрасно обвинили, он не виновен. Если же всплывал, то считалось, что вода не принимает подозреваемого, он виновен.

Так и появился фразеологический оборот “ВЫВЕСТИ НА ЧИСТУЮ ВОДУ”, т.е. узнать, виновен или нет.

5. Проверка восприятия.

– Что обозначает фразеологический оборот “Вывести на чистую воду”? (Отвечают)

6. Первичная проверка понимания.

Игра “Честно - нечестно”. ( Физкультминутка)

− Пришло время немного отдохнуть, а заодно потренироваться, честно или не честно так поступать. Встаньте. Если вы даёте положительный ответ на мой вопрос, надо утвердительно покачать головой, а если даёте отрицательный ответ, то надо поворачивать голову вправо и влево.

• Честно ли бросать друга в беде?

• Честно ли признавать свою вину?

• Честно ли притворяться больным, когда не выучил урок?

• Честно ли признаться родителям, что ты получил двойку?

• Честно ли без спроса брать чужие вещи?

• Честно ли пользоваться подсказками?

• Честно ли после уроков помочь товарищу разобраться с темой, которую он не понял?

• Честно ли подсказывать другу на уроке?

• Честно ли свою вину перекладывать на другого человека?

− У вас на столах лежат бумажки с ситуациями. Прочитайте их. Обсудите в паре. Как, по вашему мнению, следует поступить, чтобы это было честно? (Работа в паре, обсуждение ситуации)

− Следующим заданием будет вспомнить литературные произведения, основная идея которых заключается в том, что надо быть честным, а ложь всегда наказуема. (Вспоминают, обсуждают)

7. Первичное закрепление. Беседа с классом, фронтальная работа.

– Как вы понимаете выражение “ЧЕСТНО ИСПОЛНЯТЬ СВОЙ ДОЛГ”?

На слайде представлены люди трёх профессий (полицейский, строитель, врач)

Беседа о том, как люди разных профессий исполняют свой долг.

Сейчас в парах подумайте, всегда ли эти люди добросовестно исполняют свой долг? (Конечно). Что от этого зависит? (Жизнь людей) Обоснуйте своё мнение (Дети объясняют важность профессий).

− Есть такая пословица «лучше горькая правда, чем сладкая ложь». Как Вы её понимаете? (Объясняют).

− А бывают ли такие ситуации, когда людям этих профессий приходится поступать не совсем честно? В каких случаях? (Отвечают)

− Кто хочет попробовать себя в роли вышеуказанных профессий? (Выбираются добровольцы). Ваша задача: прочитать предложенную ситуацию и предложить её благополучное решение.

• У больного смертельное заболевание - тяжёлый порок сердца. Вы как врач, скажете ему об этом?

• Вы полицейский и ловите преступника. Он соглашается сдаться, если его не посадят в тюрьму. Пообещаете ли Вы ему выполнить просьбу? Сдержите ли своё обещание?

• Строитель обнаружил брак в материале, из которого построена стена целого дома. Следует ли ему сказать об этом рабочим и разобрать дом?

• Врач заметил у больного следы вирусной инфекции. Следует ли сообщить об этом на место работы или учебы?

• Сотрудник ГИБДД остановил машину и заметил там не пристёгнутого ребёнка. Стоит ли выписать штраф водителю или можно простить его невнимательность?

8. Рефлексия.

Итог урока способом «Я не знал, теперь я знаю...»

− Вот и подходит к концу наш урок. Я не знала, что вы можете быть такими любознательными, такими активными и честными ребятами, теперь я знаю, что могу на вас положиться. А теперь хотелось бы спросить у вас: что вы не знали и что узнали? (Подводят итог урока)

9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. В качестве домашнего задания я предлагаю вам описать ситуацию, когда честность вам помогла.

ОРКСЭ "Честность и искренность"

Духовно-нравственное воспитание

Конспекты

DOCX

26.08.2025

173

Духовно-нравственное воспитание

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Космачева Татьяна Петровна

учитель начальных классов

На сайте: 3 года и 9 месяцев
Всего просмотров: 2099
Подписчики: 0
Всего материалов: 6

2099
просмотров
6
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Космачева Татьяна Петровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.