ОРКСЭ 4класс "Добродетель и порок"

МБОУ КОВРИНОВСКАЯ СОШ

Конспекта урока по ОРКСЭ

  «Добродетель и порок»

Учитель  Кунах Ирина Васильевна

2014г.

Добродетель и порок

Цель урока:  создание представлений у детей о понятиях добродетель и порок. Подвести учащихся к осознанию важности добродетели как характеристики личности, по которой его оценивают другие люди.

Задачи:

1) познакомить младших школьников с двумя противоположными характеристиками личности – добродетелью и пороком;

2) способствовать развитию у учащихся мотивации к совершению добрых и гуманных поступков;

3) создать условия  для осмысления учащимися, какие поступки людей являются добродетельными, а какие порочными;

УУД

Познавательные:  развитие познавательной активности, самостоятельности учащихся во время эвристической беседы и работ исследовательского характера.

Личностные:

- воспитание доброжелательности и эмоционально – нравственной  отзывчивости, сопереживания, уважения к интересам и убеждениям других людей, что является первым шагом к добродетельному поведению.

- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Коммуникативные:

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право  каждого иметь свою собственную;

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- сотрудничать с учителем и сверстниками, проявлять творческую инициативу, самостоятельность в групповой работе, адекватно воспринимать и передавать информацию, отражающую содержание и условия коллективной деятельности.

Регулятивные: принимать  и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию и способы выполнения; строить устное и письменное высказывание с учётом учебной задачи.

Оборудование:

1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений–М. Просвещение, 2012

2. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы : справ. материалы для общеобразовательных учреждений.  – М.: Просвещение, 2010.

3. Компьютер, проектор.

4. Карточки со стихами, с заданиями.

ХОД УРОКА

I.       Оргмомент.

Доброе утро, солнце! (показать ладошку)

Доброе утро, небо! (поднять руки вверх)

Доброе утро, нам всем! (берутся за руки)

II.     АКТУАЛИЗАЦИЯ.

Слайд 2.  (у учащихся на столах карточки с текстом)

У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку.

(М.Ю.Лермонтов, «Нищий», отрывок)

Учитель:

- Можно ли применить понятия «добро» и «зло» к данному отрывку? (Дети приходят к выводу, что о добре в стихотворении не идёт речь. А вот злой поступок  все заметят,  и дадут характеристику человеку,  его совершившего)

 - На какие человеческие качества обращает наше внимание М.Ю.Лермонтов?

(на доске карточки, выбрать подходящие: милосердие,  жестокость, жадность, скромность)

Слайд 3.

Видео «Притча о добре и зле»

Учитель:

- О каких качествах  личности  идёт речь в притче? (зависть, злость)

- Вы назвали качества личности, которые можно разделить на хорошие – добродетель и плохие – пороки. (На магнитной доске карточки со словами, которые дети распределяют)  Учитель сверху добавляет «Добродетель и порок»

Какова тема сегодняшнего урока?

III.  ИЗУЧЕНИЕ НОВЫХ ПОНЯТИЙ.

 Работа с текстом на стр. 16-17 учебника

 Учитель:   Добродетель и порок – это две противоположные характеристики личности, по которым её оценивают другие люди.

(Чтение детьми. Запись в тетрадь основных поняти. )

Учитель:

- О добродетели и пороке размышляли в разные времена.   Как вы думаете, почему эти понятия так важны для людей на протяжении стольких веков?

(В процессе дискуссии  подвести детей к выводу о том, что человеку очень сложно быть всегда добродетельным)

- Да, человек всегда стоит перед выбором, как поступить, чтобы не допустить ошибки, не навредить другим людям. Что же нужно делать, чтобы стать добродетельным?  (нужно совершать хорошие поступки, делать добро, быть добродетельным)

Учитель: Сейчас многие люди занимаются благотворительностью, делая добро другим. Юля нам расскажет о таком  человеке.

Слайд 5. Доклад Юли «Чулпан Хаматова»

Физминутка: игра «Каравай»

Учитель:

«Лена становится в круг». Каравай, каравай – кого хочешь – выбирай»   

Лена отвечает: «Я люблю, конечно всех, ну а Юлю больше всех!» Дети, кого называют, заходят в круг до последнего человека. Потом поворачиваются лицом друг к другу. 

Учитель:

Возьмитесь за руки. Лена высказала нам добрые слова. Теперь я хочу передать вам своё  тепло. Пусть оно доберётся до самого сердца и в нём зародится зерно доброты. (Соединить ладошки и поднести к сердцу)

IV.  ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

Учитель: Прочитаем притчу по цепочке.

Слайд 6. (текст на партах)

Притча о двух волках

    Однажды один старый мудрый индеец – вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.

– Почему бывают плохие люди? – спрашивал его любознательный внук.

– Плохих людей не бывает, – ответил вождь. – В каждом человеке есть две половины – светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй – тёмный. Понимаешь?

– Понятно, – сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: – Но какой же волк побеждает в конце?

Старый индеец едва заметно улыбнулся:

– Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Учитель:

- Что же имел в виду мудрый индеец?  (Высказывания детей)

     Душа человека призвана всегда трудиться, поэтому надо так много работать над важнейшими качествами души – волей и чувствами. Поэтому для воспитания добрых качеств - трудолюбие является одним из главных условий.  Доброделание должно быть деятельным, сильным, созидающим. Но самое главное оно должно войти в привычку, стать частью характера доброго человека.

    Правильному оцениванию своих поступков и дальновидности нужно и можно учиться. А помогает нам, в этом нелегком деле, народная мудрость – пословицы.

 - Вы знаете много пословиц о добре и зле и легко справитесь с моим заданием. (Работа в группах, взаимопроверка)

Слайд 7. Подводятся итоги работы. (Проверка на экране)

Учитель: Какие выводы можно сделать по нашему уроку?

Слайд 8.  Чтение стихотворения учителем «Учила меня бабушка…» Леон Кон

V.     ИТОГ УРОКА:

- Что узнали нового, интересного?

- Что понравилось больше всего?

- Что было не понятно?

    Учитель: Завершить урок хочется песней.

Слайд 9. «Добро»

    VI.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Вопросы на стр. 17,19. Выполните задание по выбору.