Орта мерзімді жоспар (Кембридж есебі)

Бекітемін                                                                                                                                                         Келісілді:                                                                                                                                                                                                                                                                 

Табантал орта мектебінің                                                                                                     «Өрлеу», БАҰО АҚФ Ақтөбе

директоры                                                                                                                                 облысы бойынша ПҚБАИ

-----------Калиев А.С                                                                                                                                      ДБО тренері  Асанбай Б.З.,

«-------» --------------                                                                                                                             Изтлеуова А.А.

Табантал орта мектебінің физика және информатика пәнінің мұғалімі

Ешпанова Замзагүл Сәттіғалиқызының

 орта мерзімді жұмыс жоспары.

7 класс

Тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімді жоспары туралы түйіндеме

            Мектептегі тәжірибе кезінде 7 класқа физика пәнінен «қысым» тарауының тізбектелген 4 сабағына орта мерзімді жоспарымды құрдым. Орта мерзімді жоспарымды құруда оқулық, деңгейлік тапсырмалар және қосымша дидактикалық материалдар мен мұғалімдерге арналған нұсқаулық, таратпа материалдарын пайдалана отырып және психологпен бірлесе ұйымдастырылған сыныпты зерттеу қорытындыларын ескеріп, 7 модулдің ықпалдастығын жүзеге асыруды негізге алдым. 7 сынып оқушылары үлгерімдері жағынан жақсы сыныптың 75% - пайызы жақсы оқитын оқушылар, есте сақтау және ойлау қабілетері мен қарым – қатынас орталары жақсы.

Мақсатым:Қысым тарауы бойынша оқушылардың тірек білімдерін негіздей отырып жаңа ұғымдармен таныстыру және  есеп шығаруда қолдана білу  дағдысын қалыптастыру; білім беруде жаңа тәсілдерді қолдана отырып, сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын жетілдіру; мақсатқа жету өлшемдерін түсіну үшін сыни бағалау тәсілдерін үйрену, бірлескен әрекеттерді жүзеге асыру арқылы талантты және дарынды балаларды анықтауға қол жеткізу, әр сабақтың теориялық тұжырымдарымен қатар сан қилы табиғат құбылыстарын түсінуде АКТ- ны жүйелі түрде қолдана білу және оны күнделікті өмірдегі маңызын түсінуге  оқушылардың қолын жеткізу.

            Сабақтарымды әрдайым «Сіз білмейсіз мен..», «күн сәулесін төгеді», «өрмекші торы», «қоқыс жәшігі» тренингтері арқылы ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырумен бастап, әрі қарай суреттер, формулалар, денелер, сұйықтар, өлең жолдары арқылы топтастырумен жалғастырып отыруды жоспарлап отырмын. Бұл арқылы мен сыныптағы ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырумен қатар оқушылардың  сыни ойлау дағдыларын арттырамын және  сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушыларға  анықтатуға мүмкіндік аламын деп ойладым.  

Оқушылардың бойын сергітіп, ойлауға деген серпіліс беру мақсатында «Капитан», «Эврика» тесті және музыкалық сергітулерді жоспарыма енгіздім.

            Оқушыларды сыни ойлауға дағдыландыру арқылы өз ойларын еркін жеткізуге бейімдеу мақсатында оқыту мен оқудың «Фишпул», Блум таксамониясының «білу» бөлімінде имитациялық ойын, «қалам столдың ортасында», «ыстық орындық» әдіс – тәсілдерін қолдануды жоспарлап отырмын.

Балалардың оқу үдерісін түсінуі, нені оқу керектігін түсінуін жүзеге асыруда жаңа тақырыптарды «Жигсо», «Зерттеушілік конференциясы», Блум таксаномиясының түсіну бөлімі бойынша «Жазбаша дөңгелек үстел» әдісін, жеке жұмыс, топтық жұмыс, жұптық жұмыс түрлерімен әңгіменің түрін қолдануды жоспарладым.

Сыныптағы оқу үдерісінің пайдасын айқындайтын негізгі факторларды ескере отырып, оқушыларға Чиксентмихаидің «өзіндік мақсат», Райан мен Деки «ішкі уәж» деп атайтын қасиеттердің болуына жағдай жасауды жүзеге асыруды жоспарладым. Ол үшін: «Көшбасшылық» ойыны, «Төрт сөйлем» әдісі, «Мылқау пікірталас»,  «Айналмалы бекет», «Автор орындығы», Блум таксаномиясы қолдану бөлімі бойынша «Галереяны шарлау» әдісімен есептер шығару, талдау бөлімі бойынша «Аквариум» тәсілдерін орта мерзімді жоспарыма енгіздім.

Одан әрі оқуда нық тұру үшін, сегізінші тезисте(МАН, 36б.) айтылған «Қолайлы оқу үшін адамдарға кері байланыс пен мадақтау қажет, сондықтан бағалау ізгі болу керек» тұжырымын  негізге ала отырып, «Интервью», «Синквэйн», «Чемодан», «Физиалық диктант»,  «Сыйқырлы сұрақтар» әдістерімен кері байланыс  жүргізу жұмыстарын жоспарладым. Бұл әдістер нәтижесінде оқушылардың ғылымның тәжірибелік қолданылуын зерделеуге, мәліметтерді сараптау мен қорытынды жасай алу дағдыларын қалыптастыруға қол жеткіземін деп ойладым. Оқушыларды өзіндік бағалау үдерістеріне тарту және дағдыландыру мақсатында  «Жетон», «екі жұлдыз бір тілек», көшбасшының бағалауы, топтың бағалауы, бағдаршам бойынша, мен теңгемді сыйлаймын, смайлик арқылы, керемет және әттеген-ай, рахмет айтар едім, критерий бойынша бағалаудың түрлерін жоспарыма енгізіп отырмын.

Сабақтарымдағы

 Күтілетін  нәтиже :Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады, өз жұмысын бағалайды және шешім қабылдайды, өзіндік көзкарасын ашық айта алады, сыни ойлауға үйренеді. Тәжірибеде нәтижелерін талқылайды, салыстырады, тәжірибелік қолданылуын зерделейді.Өмірдегі қолданысын біледі. Қалай оқу керектігін үйренеді.

ОРТА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

№	Сабақтың тақырыбы	Оқып-үйренудің негізгі мақсаты	Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер және барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмыстары	Оқып-үйренудің нәтижесі	Үйрену мақсатындағы бағаны қоса алғандағы бағалау	Негізгі дереккөздер
1	Архимед күші	Таным белсенділігін арттыра отырып, ынталандыру үшін іс-әрекеттерін тиімді ұйымдастыру. Архимед заңын қалай пайдаланатынын, қандай шамаларға тәуелді екенін, қалай әрекет ететінін түсіну.	Тренинг (Сіз білмейсіз мен....)       Топтастыру (формулалар)       Фишпул әдісі       Жигсо әдісі       Сергіту сәті «Эврика» тесті       Көшбасшылық ойыны       «Төрт сөйлем» әдісі	Архимед заңын қалай пайдаланатынын, қандай шамаларға тәуелді екенін, қалай әрекет ететінін біледі. Өз беттерімен формулаларды қолданып, есеп шығара алады.	Түтікше арқылы,  өзін – өзі бағалау, Көшбасшының бағалауы, екі жұлдыз бір тілек, интервью әдісі	Формула жазылған карточка,Физика және астрономия (7кл, «Атамұра 2013),  интерактивті тақта, интервью парағы, жұмыс дәптері, мәтін жазылған парақ, стикер, маркер,  тест «Эврика», слайдтар.
2	Денелердің жүзу шарттары. Ареометрлер. Су көлігі.	Бағалауашы факторлар жиынтығын пайдалана отырып, тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеру.       Дененің сұйық ішінде Архимед күшімен ауырлық күшіне байланысты орналасуын білу;       Физикалық мағынасын ашу;       Ареометрлер мен су көлігі туралы түсіну; Білімді есеп шығару мен экспериментте қолдану;	v  Ынтымақтастық тренингі(Өрмекші торы) v  Сергіту сәті; v  Топтастыру; v  Блум таксомониясы; v  Имитациялық ойын; v  Жазбаша дөңгелек үстел; v  Сергіту сәті «Капитан» v  Галереяны шарлау әдісімен есептер шығару; v  Аквариум әдісі; (Кітаппен эксперименттік жұмыс) v  Физикалық диктант	Денелердің жүзу, бату, сұйық бетіне көтерілу шарттарын біледі және физикалық мағынасын ұғынады.  Ареометр мен су көлігі туралы толық мағлұмат алады. Алған білімді есеп шығару мен эксперименттік тапсырмада қолдана алады. Интеллектуальдық, қозғалыстық және перцептивті дағдылары қалыптасады.	Смайлик арқылы, керемет және әттеген-ай, рахмет айтар едім, чемодан әдісі	Интерактивті тақта, қолға жабысатын смайликтер, Физика және астрономия (7кл, «Атамұра 2013), формулалар, есептің шығарылуы бөліктерге бөлініп жазылған парақтар, жұмыртқа, екі суы бар банка, электронды оқулық, чемодан, ет тартқыш, мусор жәшігінің суреттері.
3	Ауада ұшу.	Диалогтық оқыту арқылы зерттеушілік әңгімеге баулу. v  Ұшу аппараттары мен әуе шарлары туралы білу; v  Жасалу техникасын үйрену; v  Өмірмен байланыстыра білу; Эксперименттік тапсырма мен есептерді талдап, бақылап, синтездей білу.	Ø  Ынтымақтастыру тренингі(Күн сәулесін төгеді..) Ø  Ыстық орындық Ø  Топтастыру Ø  Зерттеушілік тапсырма Ø  Сергіту сәті Ø  Мылқау пікірталас Ø  Синквейн әдісі	Ұшу аппараттары туралы толық ақпарат алады. Жасалу техникасын біледі. Өмірмен байланыстыра отырып, диалогқа түседі, түйінді ой айтып, дүниетанмы кеңейеді. Сыни ойлауға үйренеді, эксперименттік тапсырмалар орындап, есептерді шығара біледі.	Топтың бағалауы(бармақ әдісі), бағдаршам әдісі, мен теңгемді сыйлаймын, үш шапалақ, жұптық бағалау.	Өрмекші торы, интернет желісі, кітапхана материалдары, ақ парақ, стикер, маркер, степлер, физикадан деңгейлік есептер(Садвакасова Г.Ғ., Терлікбаев Ж.Ә.),  бадаршам сұлбасы, бейне материал.
4	№9Практикалық жұмыс. Архимед заңын тексеру.	Өткен тақырыптар бойынша тірек білімдерін негіздей отырып, формулаларды пайдаланып сыни тұрғыдан ойлай дағдыларын(бақылау, талдау, қорытынды, интерпретация) қалыптастыру. Қалай оқуды үйрене отырып, өзін-өзі бағалауға үйрену.	o   Ықпалдастыру тренингі (қоқыс жәшігі); o   «Қалам столдың ортасында» әдісі; o   Жеке жұмыс; o   Топтастыру; o   Айналмалы бекет әдісі; o   Автор орындығы (эксперименттік тапсырма); o   Сергіту o   Семантикалық кесте. o   Сиқырлы сұрақтар	Оқушылар өзін – өзі бағалауды үйренеді. Өз бетімен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыра отырып, формулаларды орынды қолданып, есеп шығарады. Сонымен қатар оқушыларда бірін-бірі тыңдау, сыни ойлау, ойын еркін жеткізу дағдылары қалыптасады.	Бағдаршам әдісі, көшбасшының бағалауы, критерий бойынша бағалау, топтың бағалауы, мен теңгемді сыйлаймын..	Қоқыс жәшігі, интерактивті тақта, слайд, Ж.О.Бақынов физикадан деңгейлік тапсырмалар, штатив, сұйық, денелер, мензурка, серіппе, әр түрлі шаршы, семантикалық кесте.