Орта мерзімді жоспар 10-сынып

                           10-сынып 5-ТАРАУ «KEEPING FIT» «САЛАУАТТЫ ӨМІР САЛТЫ» (10-САБАҚ) 

                                                                                              3-тоқсан

Сабақ тақырыбы	Өтілетін тақырып бойынша күтілетін нәтиже	Тарауда қолданылатын әдіс-тәсілдер	Ағылшын тілін үйренудегі тіл тосқауылын жеңу	Оқушылардың тақырыптарды меңгергендігі және алған білімдерін бағалау		Негізгі дереккөздер
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларды салауатты өмір салты тақырыбына байланысты өнімді лексикалық минимумды (42 сөз) және пассивті лексикалық минимумды (30 сөз) ауыз екі тілде дұрыс қолданып, қажет ақпараттыіздеп, ойланып жеке қорытынды жасауға және грамматикалық Gerund verb –ing Verb infinitive Complex Object Infinitive or –ing Infinitive or -ingтүрлерін оқу, тыңдау және ауызекі сөйлеу барысында танып, ұтымды қолдануға үйрету
1-сабақ Салауатты өмір салты Healthy way of life 2-сабақ Денсаулық және Медицина Health and medicine 3-сабақ Денешынықтыру мен шынығудың маңызы Physical training. The role of Physical training 4-сабақ  Есте сақтау Remembering 5-сабақ Дұрыс тамақтану Keep fit 6-сабақ Сапалы және сапасыз тағам Qualitative and un qualitative foods 7-сабақ Зиянды әдеттер Bad habits 8-сабақ   Спорт және салауатты өмір Sport and healthy way of life 9-сабақ Таруаға шолу Review 10-сабақ Тест Test	Grammar: to practice using the Gerund verb –ing Verb infinitive Complex Object Infinitive or –ing Infinitive or -ing Lexis: to practice using vocabulary connected to topic Keeping Fit Reading skills: scanning for specific information and elicit answers Listening skills: listening for specific information Speaking skills: giving examples, talking about health, Keeping Fit. Writing skills: using set phrases, writing a letter and an essay Sound bite: Vowels, Consonants	Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу: оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыра отырып, бихевиористикалық, танымдық, гуманистік және әлеуметтік-жағдаяттық тәсілдерді дамыту. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік әңгіме (әңгіме-дебат, топтық әңгіме, зерттеушілік әңгіме), сұрақ қою (БЖӘ, түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау сұрақтары, ЖАДА) Талантты және дарынды балаларды оқыту: кеңейтілген, зияткерлік тапсырмалар, кең көлемді жобалар орындау (шығармашылық, міндетті шешу, дедукция, дедуктивті логикалық ойлауды және зияткерлік қабілеттерін дамыту) Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету: оқушылар пікір алмасу арқылы өз ойларын сыни тұрғыдан жеткізе алу. (ұтқырлық, сынаржақтылықтың болмауы, пайым, тәртіп, өзіндік сана сезім) Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау: бақылау, интерпритация, қорытынды. (оқушылармен бірге критерийлерді талдау, сыныптасын және өзін-өзі бағалау, кері байланысты қамтамасыз ету) Оқытудағы ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану: тақырыпқа байланысты слайдтармен жұмыс, аудио мәтін, электрондық оқулық, грамматикалық ережелер, сөздікпен жұмыста-ұялы телефон; Оқудағы басқару және көшбасшылық: сабақ барысында оқушыларға бағыт беру, сыни тұрғыдан бағалау, өзгерту және әр оқушының пікірталасқа қатысуына мүмкіндік жасау, көшбасшылық қабілеттерін дамыту. Жаңа сөздікті есте сақтау: «қара-жап-айт-жаз-тексер» қолдану арқылы сөздіктерді жақсы есте сақтау.	Жаңа лексиканың фонетикалық, лексикалық, орфографиялық қолданылуын меңгерту, сөздікті транскрипциясымен жаздырту; Төмен деңгейлі оқушылар коммуникативтік біліктерін, яғни сөйлесім әрекетінде сөздік қоры аз болғандақтан диалогтық тәсілде қиыншылық тууы мүмкін, деңгейлі тапсырмалар беру.	1. Формативті бағалау; 2. Өзін өзі бағалау 3. Критериалды бағалау 4. Топ жетекшісінің бағалауы 5. Жиынтық баға	Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі Ы.Алтынсарин атындағы ұлттық білім беру академиясының«Шет тілін» оқыту бағдарламасы, 23 тамыз, 2012 №1080 қаулысы; Ағылшын тілі 9, оқулығы, жұмыс дәптері; авторлары: Т. Аяпова, З. Әбділдаева, Ж. Тұтбаева, Д. Ұқпаев, Ж. Кұрманбаева; Грамматика сборник упражнении, Ю. Голицынский; интернет ресурстары

                 10-сынып  6-ТАРАУ «THE HISTORY OF CANADA» «КАНАДАНЫҢ ТАРИХЫ»  (14-САБАҚ)

Сабақ тақырыбы	Өтілетін тақырып бойынша күтілетін нәтиже	Тарауда қолданылатын әдіс-тәсілдер	Ағылшын тілін үйренудегі тіл тосқауылын жеңу	Оқушылардың тақырыптарды меңгергендігі және алған білімдерін бағалау		Негізгі дереккөздер
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларды елтану және тарих тақырыбына байланысты өнімді лексикалық минимумды (27 сөз) және пассивті лексикалық минимумды (30 сөз) ауыз екі тілде дұрыс қолданып, қажет ақпараттыіздеп, ойланып жеке қорытынды жасауға және грамматикалық Preposition +ingVerb+preposition+ingExpressions +ingBe/get used to smth Infinitive of purposePrefer/would rather Had better  do smthтүрлерін оқу, тыңдау және ауызекі сөйлеу барысында танып, ұтымды қолдануға үйрету
1-сабақ Алғашқы зерттеушілер The first researchers 2-сабақ Канада тарихы The history of Canada 3-сабақ Канада Британия отаршылығында Canada in the Britain’s  colonial. 4-сабақ Канада 20 ғасырда Canada is the 20 th centuary 5-сабақ Канаданың көрнекілік жерлері Sights ofCanada 6-сабақ Оттава тарихы The history of Ottawa 7-сабақ Александр Макензи Alexander Makenzy 8-сабақ Александр Грахаам Белл Alexander Gragharm Bell 9-сабақ Канада тарихындағы тұлғалар Canada’s famous peoples 10-сабақ Канада туралы қызықты мәліметтер Interesting informations about Canada 11-сабақ Канаданың өнері Arts of Canada 12-сабақ Канаданың мәдениеті The culture of Canada 13-сабақ Тарауға шолу Review 14-сабақ Тест Test	Grammar: to practice using the Preposition +ing Verb+preposition+ing Expressions +ing Be/get used to smth  Infinitive of purpose Prefer/would rather Had better  do smth Lexis: to practice using vocabulary connected to topic country study and history Reading skills: scanning for specific information and elicit answers Listening skills: listening for specific information Speaking skills: giving examples, talking about country study and history. Writing skills: using set phrases, writing a letter and an essay Sound bite: Vowels, Consonants	Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу: оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыра отырып, бихевиористикалық, танымдық, гуманистік және әлеуметтік-жағдаяттық тәсілдерді дамыту. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік әңгіме (әңгіме-дебат, топтық әңгіме, зерттеушілік әңгіме), сұрақ қою (БЖӘ, түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау сұрақтары, ЖАДА) Талантты және дарынды балаларды оқыту: кеңейтілген, зияткерлік тапсырмалар, кең көлемді жобалар орындау (шығармашылық, міндетті шешу, дедукция, дедуктивті логикалық ойлауды және зияткерлік қабілеттерін дамыту) Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету: оқушылар пікір алмасу арқылы өз ойларын сыни тұрғыдан жеткізе алу. (ұтқырлық, сынаржақтылықтың болмауы, пайым, тәртіп, өзіндік сана сезім) Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау: бақылау, интерпритация, қорытынды. (оқушылармен бірге критерийлерді талдау, сыныптасын және өзін-өзі бағалау, кері байланысты қамтамасыз ету) Оқытудағы ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану: тақырыпқа байланысты слайдтармен жұмыс, аудио мәтін, электрондық оқулық, грамматикалық ережелер, сөздікпен жұмыста-ұялы телефон; Оқудағы басқару және көшбасшылық: сабақ барысында оқушыларға бағыт беру, сыни тұрғыдан бағалау, өзгерту және әр оқушының пікірталасқа қатысуына мүмкіндік жасау, көшбасшылық қабілеттерін дамыту. Жаңа сөздікті есте сақтау: «қара-жап-айт-жаз-тексер» қолдану арқылы сөздіктерді жақсы есте сақтау. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу: оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыра отырып, бихевиористикалық, танымдық, гуманистік және әлеуметтік-жағдаяттық тәсілдерді дамыту. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік әңгіме (әңгіме-дебат, топтық әңгіме, зерттеушілік әңгіме), сұрақ қою (БЖӘ, түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау сұрақтары, ЖАДА) Талантты және дарынды балаларды оқыту: кеңейтілген, зияткерлік тапсырмалар, кең көлемді жобалар орындау (шығармашылық, міндетті шешу, дедукция, дедуктивті логикалық ойлауды және зияткерлік қабілеттерін дамыту) Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету: оқушылар пікір алмасу арқылы өз ойларын сыни тұрғыдан жеткізе алу. (ұтқырлық, сынаржақтылықтың болмауы, пайым, тәртіп, өзіндік сана сезім)	Жаңа лексиканың фонетикалық, лексикалық, орфографиялық қолданылуын меңгерту, сөздікті транскрипциясымен жаздырту; Төмен деңгейлі оқушылар коммуникативтік біліктерін, яғни сөйлесім әрекетінде сөздік қоры аз болғандақтан диалогтық тәсілде қиыншылық тууы мүмкін, деңгейлі тапсырмалар беру.	1. Формативті бағалау; 2. Өзін өзі бағалау 3. Критериалды бағалау 4. Топ жетекшісінің бағалауы 5. Жиынтық баға 1. Формативті бағалау; 2. Өзін өзі бағалау 3. Критериалды бағалау 4. Топ жетекшісінің бағалауы 5. Жиынтық баға 1. Формативті бағалау; 2. Өзін өзі бағалау 3. Критериалды бағалау 4. Топ жетекшісінің бағалауы 5. Жиынтық баға	Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі Ы.Алтынсарин атындағы ұлттық білім беру академиясының«Шет тілін» оқыту бағдарламасы, 23 тамыз, 2012 №1080 қаулысы; Ағылшын тілі 9, оқулығы, жұмыс дәптері; авторлары: Т. Аяпова, З. Әбділдаева, Ж. Тұтбаева, Д. Ұқпаев, Ж. Кұрманбаева; Грамматика сборник упражнении, Ю. Голицынский; интернет ресурстары

                                                              7-ТАРАУ «CULTURAL HERITAGE» «МӘДЕНИ МҰРА»    (16-САБАҚ)

Сабақ тақырыбы	Өтілетін тақырып бойынша күтілетін нәтиже	Тарауда қолданылатын әдіс-тәсілдер	Ағылшын тілін үйренудегі тіл тосқауылын жеңу	Оқушылардың тақырыптарды меңгергендігі және алған білімдерін бағалау		Негізгі дереккөздер
7-тарау «Cultural Heritage» «Мәдени мұра» Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларды мәдени мұра тақырыбына байланысты өнімді лексикалық минимумды (32 сөз) және пассивті лексикалық минимумды (36 сөз) ауыз екі тілде дұрыс қолданып, қажет ақпараттыіздеп, ойланып жеке қорытынды жасауға және грамматикалық Participle Present ParticiplePast ParticipleParticiple Clauses Participle ConstructionRevision of GerundInfinitive Participleтүрлерін оқу, тыңдау және ауызекі сөйлеу барысында танып, ұтымды қолдануға үйрету
1-сабақ Қазақстанның мәдени мұрасы Cultural heritage of Kazakhstan 2-сабақ  Қожа Ахмет Яссауи мовзалейі The Mausoleum of Akhmet Yassauee 3-сабақ Отрар Otrar 4-сабақ Ұлттық Алтын Емел қорығы National Altyn Emel  zapavednic 5-сабақ  Ақсу Жабағылы қорығы Aksu Zhabagyly 6-сабақ Ұлыбританияның мәдени мұрасы Cultural heritage of Britain 7-сабақ Канаданың мәдени мұрасы Cultural heritage of Canada 8-сабақ Американың мәдени мұрасы Cultural heritage of America  9-сабақ  Жаңа Зеландияның мәдени мұрасы Cultural heritage of New Zealand 10-сабақ Австралияның мәдени мұрасы Cultural heritage of New Australia 11-сабақ Қазақ халқының ұлттық киімдері National costumes of Kazakhstan 12-сабақ  Қазақ халқының салт дәстүрі, әдет ғұрпы National traditions of Kazakhstan 13-сабақ Қазақ халқының ұлттық ойындар National games of Kazakhstan 14-сабақ Тарауға шолу Review 15-сабақ  Тест Test 16-сабақ Қорытынды Conclusion	Grammar: to practice using the Participle Present Participle Past Participle Clauses Participle Construction Revision of Gerund Infinitive Participle Lexis: to practice using vocabulary connected to topic Cultural Heritage Reading skills: scanning for specific information and elicit answers Listening skills: listening for specific informat Speaking skills: giving examples, talking about Cultural Heritage. Writing skills: using set phrases, writing a letter and an essay Sound bite: Vowels, Consonants	Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу: оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыра отырып, бихевиористикалық, танымдық, гуманистік және әлеуметтік-жағдаяттық тәсілдерді дамыту. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік әңгіме (әңгіме-дебат, топтық әңгіме, зерттеушілік әңгіме), сұрақ қою (БЖӘ, түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау сұрақтары, ЖАДА) Талантты және дарынды балаларды оқыту: кеңейтілген, зияткерлік тапсырмалар, кең көлемді жобалар орындау (шығармашылық, міндетті шешу, дедукция, дедуктивті логикалық ойлауды және зияткерлік қабілеттерін дамыту) Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету: оқушылар пікір алмасу арқылы өз ойларын сыни тұрғыдан жеткізе алу. (ұтқырлық, сынаржақтылықтың болмауы, пайым, тәртіп, өзіндік сана сезім) Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау: бақылау, интерпритация, қорытынды. (оқушылармен бірге критерийлерді талдау, сыныптасын және өзін-өзі бағалау, кері байланысты қамтамасыз ету) Оқытудағы ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану: тақырыпқа байланысты слайдтармен жұмыс, аудио мәтін, электрондық оқулық, грамматикалық ережелер, сөздікпен жұмыста-ұялы телефон; Оқудағы басқару және көшбасшылық: сабақ барысында оқушыларға бағыт беру, сыни тұрғыдан бағалау, өзгерту және әр оқушының пікірталасқа қатысуына мүмкіндік жасау, көшбасшылық қабілеттерін дамыту. Жаңа сөздікті есте сақтау: «қара-жап-айт-жаз-тексер» қолдану арқылы сөздіктерді жақсы есте сақтау.	Жаңа лексиканың фонетикалық, лексикалық, орфографиялық қолданылуын меңгерту, сөздікті транскрипциясымен жаздырту; Төмен деңгейлі оқушылар коммуникативтік біліктерін, яғни сөйлесім әрекетінде сөздік қоры аз болғандақтан диалогтық тәсілде қиыншылық тууы мүмкін, деңгейлі тапсырмалар беру. Жаңа лексиканың фонетикалық, лексикалық, орфографиялық қолданылуын меңгерту, сөздікті транскрипциясымен жаздырту; Төмен деңгейлі оқушылар коммуникативтік біліктерін, яғни сөйлесім әрекетінде сөздік қоры аз болғандақтан диалогтық тәсілде қиыншылық тууы мүмкін, деңгейлі тапсырмалар беру.	1. Формативті бағалау; 2. Өзін өзі бағалау 3. Критериалды бағалау 4. Топ жетекшісінің бағалауы 5. Жиынтық баға	Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі Ы.Алтынсарин атындағы ұлттық білім беру академиясының«Шет тілін» оқыту бағдарламасы, 23 тамыз, 2012 №1080 қаулысы; Ағылшын тілі 9, оқулығы, жұмыс дәптері; авторлары: Т. Аяпова, З. Әбділдаева, Ж. Тұтбаева, Д. Ұқпаев, Ж. Кұрманбаева; Грамматика сборник упражнении, Ю. Голицынский; интернет ресурстары

                                           8-ТАРАУ «MODERN YOUTH» «ЗАМАНАУИ ЖАСТАР» (16-САБАҚ)   4-тоқсан

Сабақ тақырыбы	Өтілетін тақырып бойынша күтілетін нәтиже	Тарауда қолданылатын әдіс-тәсілдер	Ағылшын тілін үйренудегі тіл тосқауылын жеңу	Оқушылардың тақырыптарды меңгергендігі және алған білімдерін бағалау		Негізгі дереккөздер
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларды жасөспірім бос уақытыб қоғамы тақырыбына байланысты өнімді лексикалық минимумды (36 сөз) және пассивті лексикалық минимумды (25 сөз) ауыз екі тілде дұрыс қолданып, қажет ақпараттыіздеп, ойланып жеке қорытынды жасауға және грамматикалықZero First Second Third Conditional, Conditional Sentences with would, Conditional Sentences with in case, Conditional Sentences with unless, as long as, provided, providing түрлерін оқу, тыңдау және ауызекі сөйлеу барысында танып, ұтымды қолдануға үйрету
1-сабақ Жасөспірім шақ Teenager period 2-сабақ  Хобби Hobby 3-сабақ  Менің бос уақытым My free time 4-сабақ Британиядағы жасөспірімдер Teenagers of Britain 5-сабақ Қазақстандағы жасөспірімдер Teenagers of Kazakhstan 6-сабақ Жасөспірім және ата-ана Teenagers and parents 7-сабақ  Тест Test 8-сабақ Жасөспірім және қоғам Teenager and society 9-сабақ Ұлыбритания жастар қоғамы Youth society in Great Britain 10-сабақ Америкадағы жастар қоғамы  Youth  society in America 11-сабақ Қазақстандағы жастар қоғамы  Youth  society in Kazakhstan 12-сабақ  Менің мектебімдегі жастар қоғамы  Youth Society in my school 13-сабақ  Менің ортам My environment 14-сабақ  Қайталау Revision 15-сабақ Тарауға шолу Review of unit 16-сабақ Тест Test	Grammar: to practice using the Zero First Second Third Conditional, Conditional Sentences with would, Conditional Sentences with in case, Conditional Sentences with unless, as long as, provided, providing Lexis: to practice using vocabulary connected to topic youth, teenager Reading skills: scanning for specific information and elicit answers Listening skills: listening for specific information Speaking skills: giving examples, talking about youth, teenager. Writing skills: using set phrases, writing a letter and an essay Sound bite: Vowels, Consonants	Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу: оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыра отырып, бихевиористикалық, танымдық, гуманистік және әлеуметтік-жағдаяттық тәсілдерді дамыту. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік әңгіме (әңгіме-дебат, топтық әңгіме, зерттеушілік әңгіме), сұрақ қою (БЖӘ, түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау сұрақтары, ЖАДА) Талантты және дарынды балаларды оқыту: кеңейтілген, зияткерлік тапсырмалар, кең көлемді жобалар орындау (шығармашылық, міндетті шешу, дедукция, дедуктивті логикалық ойлауды және зияткерлік қабілеттерін дамыту) Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету: оқушылар пікір алмасу арқылы өз ойларын сыни тұрғыдан жеткізе алу. (ұтқырлық, сынаржақтылықтың болмауы, пайым, тәртіп, өзіндік сана сезім) Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау: бақылау, интерпритация, қорытынды. (оқушылармен бірге критерийлерді талдау, сыныптасын және өзін-өзі бағалау, кері байланысты қамтамасыз ету) Оқытудағы ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану: тақырыпқа байланысты слайдтармен жұмыс, аудио мәтін, электрондық оқулық, грамматикалық ережелер, сөздікпен жұмыста-ұялы телефон; Оқудағы басқару және көшбасшылық: сабақ барысында оқушыларға бағыт беру, сыни тұрғыдан бағалау, өзгерту және әр оқушының пікірталасқа қатысуына мүмкіндік жасау, көшбасшылық қабілеттерін дамыту. Жаңа сөздікті есте сақтау: «қара-жап-айт-жаз-тексер» қолдану арқылы сөздіктерді жақсы есте сақтау.	Жаңа лексиканың фонетикалық, лексикалық, орфографиялық қолданылуын меңгерту, сөздікті транскрипциясымен жаздырту; Төмен деңгейлі оқушылар коммуникативтік біліктерін, яғни сөйлесім әрекетінде сөздік қоры аз болғандақтан диалогтық тәсілде қиыншылық тууы мүмкін, деңгейлі тапсырмалар беру.	1. Формативті бағалау; 2. Өзін өзі бағалау 3. Критериалды бағалау 4. Топ жетекшісінің бағалауы 5. Жиынтық баға 1. Формативті бағалау; 2. Өзін өзі бағалау 3. Критериалды бағалау 4. Топ жетекшісінің бағалауы 5. Жиынтық баға 1. Формативті бағалау; 2. Өзін өзі бағалау 3. Критериалды бағалау 4. Топ жетекшісінің бағалауы 5. Жиынтық баға	Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі Ы.Алтынсарин атындағы ұлттық білім беру академиясының«Шет тілін» оқыту бағдарламасы, 23 тамыз, 2012 №1080 қаулысы; Ағылшын тілі 9, оқулығы, жұмыс дәптері; авторлары: Т. Аяпова, З. Әбділдаева, Ж. Тұтбаева, Д. Ұқпаев, Ж. Кұрманбаева; Грамматика сборник упражнении, Ю. Голицынский; интернет ресурстары

                                9-ТАРАУ «TEENAGER’S PROBLEM» «ЖАСӨСПІРІМ МӘСЕЛЕСІ»  (16-САБАҚ)

Сабақ тақырыбы	Өтілетін тақырып бойынша күтілетін нәтиже	Тарауда қолданылатын әдіс-тәсілдер	Ағылшын тілін үйренудегі тіл тосқауылын жеңу	Оқушылардың тақырыптарды меңгергендігі және алған білімдерін бағалау		Негізгі дереккөздер
9-тарау «Teenager’sproblem» «Жасөспірім мәселесі» Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларды жастар мәселесі тақырыбына байланысты өнімді лексикалық минимумды (36 сөз) және пассивті лексикалық минимумды (31 сөз) ауыз екі тілде дұрыс қолданып, қажет ақпараттыіздеп, ойланып жеке қорытынды жасауға және грамматикалық As (reason) as (time) Although/though/in spite of/despite of, Conditional sentencesтүрлерін оқу, тыңдау және ауызекі сөйлеу барысында танып, ұтымды қолдануға үйрету
1-сабақ Жастар мәселесі Teenager’s problems 2-сабақ Отбасы және жасөспірім Family and teenager 3-сабақ Мектеп және жасөспірім School and teenager 4-сабақ Қоғам және жасөспірім Society and teenager 5-сабақ Көше балалары The street children 6-сабақ Тәуелділік Dependent 7-сабақ Жасөспірім болу оңай ма? Is it easy to be a teenager? 8-сабақ Жасөспірім арасындағы қылмыс Crime between the teenagers 9-сабақ Жасөспірім және жұмыс Work with teenagers 10-сабақ Қазіргі замандағы жұмыс түрлері The types of work in our days 11-сабақ Болашақтағы мамандық Future profession 12-сабақ Жұмыспен қамту To provide with works 13-сабақ Жұмысқа қабылдауға арналған сұхбат Job interview 14-сабақ Тарауға шолу Review the unit 15-сабақ Тест 16-сабақ Қорытынды Conclusion	Grammar: to practice using the As (reason) as (time) Although/though/in spite of/despite of Revision Conditional sentences Lexis: to practice using vocabulary connected to topic Teenager’s problem Reading skills: scanning for specific information and elicit answers Listening skills: listening for specific information Speaking skills: giving examples, talking about Teenager’s problem. Writing skills: using set phrases, writing a letter and an essay Sound bite: Vowels, Consonants	Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу: оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыра отырып, бихевиористикалық, танымдық, гуманистік және әлеуметтік-жағдаяттық тәсілдерді дамыту. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік әңгіме (әңгіме-дебат, топтық әңгіме, зерттеушілік әңгіме), сұрақ қою (БЖӘ, түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау сұрақтары, ЖАДА) Талантты және дарынды балаларды оқыту: кеңейтілген, зияткерлік тапсырмалар, кең көлемді жобалар орындау (шығармашылық, міндетті шешу, дедукция, дедуктивті логикалық ойлауды және зияткерлік қабілеттерін дамыту) Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету: оқушылар пікір алмасу арқылы өз ойларын сыни тұрғыдан жеткізе алу. (ұтқырлық, сынаржақтылықтың болмауы, пайым, тәртіп, өзіндік сана сезім) Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау: бақылау, интерпритация, қорытынды. (оқушылармен бірге критерийлерді талдау, сыныптасын және өзін-өзі бағалау, кері байланысты қамтамасыз ету) Оқытудағы ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану: тақырыпқа байланысты слайдтармен жұмыс, аудио мәтін, электрондық оқулық, грамматикалық ережелер, сөздікпен жұмыста-ұялы телефон; Оқудағы басқару және көшбасшылық: сабақ барысында оқушыларға бағыт беру, сыни тұрғыдан бағалау, өзгерту және әр оқушының пікірталасқа қатысуына мүмкіндік жасау, көшбасшылық қабілеттерін дамыту. Жаңа сөздікті есте сақтау: «қара-жап-айт-жаз-тексер» қолдану арқылы сөздіктерді жақсы есте сақтау.	Жаңа лексиканың фонетикалық, лексикалық, орфографиялық қолданылуын меңгерту, сөздікті транскрипциясымен жаздырту; Төмен деңгейлі оқушылар коммуникативтік біліктерін, яғни сөйлесім әрекетінде сөздік қоры аз болғандақтан диалогтық тәсілде қиыншылық тууы мүмкін, деңгейлі тапсырмалар беру.	1. Формативті бағалау; 2. Өзін өзі бағалау 3. Критериалды бағалау 4. Топ жетекшісінің бағалауы 5. Жиынтық баға 1. Формативті бағалау; 2. Өзін өзі бағалау 3. Критериалды бағалау 4. Топ жетекшісінің бағалауы 5. Жиынтық баға 1. Формативті бағалау; 2. Өзін өзі бағалау 3. Критериалды бағалау 4. Топ жетекшісінің бағалауы 5. Жиынтық баға	Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі Ы.Алтынсарин атындағы ұлттық білім беру академиясының«Шет тілін» оқыту бағдарламасы, 23 тамыз, 2012 №1080 қаулысы; Ағылшын тілі 9, оқулығы, жұмыс дәптері; авторлары: Т. Аяпова, З. Әбділдаева, Ж. Тұтбаева, Д. Ұқпаев, Ж. Кұрманбаева; Грамматика сборник упражнении, Ю. Голицынский; интернет ресурстары