«Осенние перемены в природе»

                                                        ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж»

Выполнила:

Студентка группы ПНК-4

Колбасова

Полина Александровна

Конспект урока ИЗО

«Осенние перемены в природе»

Дата проведения: 21.09.18

Место проведения: МБОУ СШ №23

                                                                                                                                                                                       Преподаватель:

                                                                                                                                                                     Нагорнова Н.В._____

                                                                                                                                                                                            Методист:

                                                                                                                                                                             Смирнова А.В.____

Дзержинск-2018

Тема: Осенние перемены в природе

Тип урока: изучения новых знаний

Класс: 1 (А)

Цель: Формирование умения изображать дерево приемом кистевого письма

Задачи:

- Показать детям красоту осенней природы в живописи в произведениях известных русских художников;

- Обратить внимание детей на особенности признаков осени в природе, на красоту форм окраски растений;

- Развивать у детей образную память, эмоционально-эстетическую отзывчивость на красоту окружающей действительности.

- Формировать у школьников умение самостоятельно компоновать сюжетный рисунок; последовательно вести рисунок на тему.

- Воспитывать любовь к осенней природе;

Планируемые УУД

Предметные УУД:

·        Развивать навыки работы карандашом и акварелью, умение создавать композицию

с применением законов линейной и воздушной перспективы.

Метапредметные УУД:

·          Учиться слушать и слышать, смотреть и видеть, наблюдать, участвовать в диалоге, высказывать свое мнение, размышлять об изображении.

Личностные УУД: 

·        Восхищаться красотой родной природы и творчеством художника Левитана, осознать потребность в общении с природой, развивать духовную и эмоциональную сферы, развивать воображение, способность к созданию художественного образа.

Оборудование:

Учитель: технологическая карта урока, компьютер, интерактивная доска, презентация, наглядный материал, аудио, краски, лист, магниты.

Учащиеся: Альбом, краски, кисть, палитра, непроливайка.

Этапы урока

1. Оргмомент (1 мин)

2.Актуализация знаний (3 мин)

3.Постановка учебной задачи (7 мин)

4.Практическая работа (20 мин)

5.Подведение итогов урока. Рефлексия (4 мин)

Ход урока

Этап	Цель этапа урока	Формы, методы и средства	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационный момент	Настроить детей на урок	Фронтальная работа. Беседа. Презентация Слайд 1	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Полина Александровна и урок изобразительного искусства проведу я. Давайте проверим готовность к уроку на столе у вас должен лежать альбом, краски или гуашь, кисти, непроливайка.	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.	Л: действия смыслообразования
Актуализация знаний	Определение темы урока	Беседа, Презентация Слайд 2	Сейчас я вам зачитаю стихотворение, а вы скажите о каком времени года идет речь. Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса — Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы. Правильно, сегодня мы с вами будем говорить об осени.	Слушают учителя, отвечают на поставленный вопрос. (Осень)	Регулятивные УУД: -умеют кратко и четко формулировать свои мысли; -принимают и сохраняют учебную задачу;
Постановка учебной задачи	Постановка задачи. Проверка имеющихся знаний и умений.	Фронтальная работа, Иллюстрация Презентация. 3 слайд 4 слайд	Наступила осень, и природа вокруг нас изменилась. Деревья, кусты и травы стоят в осеннем наряде. Листва на деревьях осенью очень разнообразна по цвету. Она имеет зеленые, красные, желтые и другие оттенки. Листьев на деревьях становится все меньше. - Давайте рассмотрим картины известных художников, которые изображали различные состояния осени. Ребята, посмотрите на картину и скажите, что Вы на ней видите? Какие цвета использовал автор? А как бы вы назвали картину? Эту картину изобразил художник Илья Остроухов, а назвал он ее «Золотая осень», ребята посмотрите на следующую картину ее нарисовал художник Алексей Михайлович Грицай,  скажите чем она отличается от этой? Какие состояния осени изобразили живописцы? Что изображено на переднем плане, на среднем, и на дальнем плане? Все эти картины называют пейзажами. Ребята, а вы знает, что такое пейзаж? Пейзаж – обозначает местность, чаще всего это изображение природы.	Ставят цель и задачи на урок. Слушают учителя, отвечают на вопросы. Осенний лес.Желтый, зеленый, оранжевый, коричневый.Осенний лес Изображена аллея, краски более темные, есть люди Пейзаж – это картинка природы	Познавательные УУД: -произвольно и осознанно владеют общими умениями (работа с изображениями) Коммуникативные УУД: -грамотно строят свои речевые высказывания; -умеют слушать и слышать своих одноклассников, излагают свою точку зрения.
Практическая работа	Применение полученных знаний на практике. Сохранение учебной задачи.	Фронтальная и индивидуальная работа. Презентация. 5 слайд	Сегодня мы с вами побудем художниками, и нашей задачей будет изобразить дерево, а рисовать мы его будем особым способом, при помощи мазков, для этого делим лист на 2 части, как я показываю ( ладонью закрываю левую часть листа и отчерчиваю), затем получившуюся часть- левую делим пополам- проводим линию как у меня(делю левую часть пополам) теперь попробуем нанести мазки, ребята существует 2 вида мазка - раздельный мазок точкой, для этого берём толстую кисть обмакиваем в воду, затем в краску, теперь рисуем точки (показываю). И ещё раздельный мазок удлиненный, для этого возьмите тонкую кисть, наберите краски, затем наносим мазки верху вниз кончиком кисти, теперь попробуйте нарисовать мазки на левой стороне листа, как у меня сверху мазок точкой, снизу раздельный удлинённый. Ну что по тренировались? ( проходе смотрю, как дети выполняют задание) итак наша задача нарисовать дерево мазками, скажите какими что мы будем изображать удлиненными мазками? что можно ими изобразить? ( ствол, веточки) хорошо, а точечными? ( листья, траву,ну что же давайте же приступил, сначала изобразил ствол, какими мазками будем рисовать? ( удлиненными) ( рисую на доске) а теперь изобразим листья, какими мазками будем рисовать?( точечными) ребята вы можете использовать любые цвета осени(показ) у вас листья могут быть и на земле и летать могут по ветру, как вам больше нравиться( дети выполняют задание) посмотрим какие деревья у вас получаться, но помните, что мы изображаем дерево осенью, поэтому и листья должны быть соответствующего цвета.( контроль выполнения задания).	Выполняют работу.	Коммуникативные УУД: -грамотно строят свои речевые высказывания; -умеют слушать и слышать своих одноклассников, излагают свою точку зрения.
Подведение итогов урока.	Подвести итоги, проанализировать результаты  с помощью демонстрации.	Фронтальная работа, демонстрация.	Ребята время подходит к концу, поэтому отложите кисточки, закройте краски, не встаем, ребята, понравилось вам быть в роли художника? Самим рисовать дерево? Что нового вы сегодня узнали, чему научились? а теперь посмотрим какие деревья у вас получились, итак сначала 1 й ряд выходит к доске и показывает свои рисунки. Здорово, какие красивые деревья у вас получились и все разные, спасибо, теперь 2 ряд, ребята посмотрите, какие яркие деревья изобразили ребята, и теперь 3 ряд, смотрите как здорово получилось у 3 ряда, ребята ну-ка посмотрите, никто из ребят не допустил ошибок? Все нарисовали осенние деревья? Молодцы, ну что же наш урок подошёл к концу, теперь вы можете вылить воду, и отдыхать Спасибо за урок, вы все очень хорошо потрудились. Урок окончен, до свидания!	Отвечают на вопросы, демонстрируют свои работы.	Регулятивные УУД: -принимают и сохраняют учебную задачу; Коммуникативные УУД: -грамотно строят свои речевые высказывания;